【正文】 題的表達將會受到怎樣的影響？ 如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題 的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。詩歌的比較《中國的土地》和課文《我愛這土地》 背景介紹：劉湛秋（1935～），安徽人。讀中學時開始發(fā)表詩作，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，曾任《詩刊》副主編。這首詩寫于20世紀80年代，當時中國人民正從文化大革命的噩夢中醒來，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時代。中國的土地 劉湛秋 你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的相思 一串串杜鵑花姹紫嫣紅 激流的三峽傳來神女的嘆息 冬天從凍土層到綠色的椰子林 薔薇色的海浪撫愛著沙粒 你可知道這塊神奇的土地 黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗 敦厚的性格像微風下的湖水 頑強勇敢又如長江一瀉千里 掛霜的葡萄下躍動著歡樂 堅硬的核里已綻開復興的契機 自由讀兩至三遍——小組交流——全班交流 比較這兩首詩在內容和感情上的相同點和不同點：內容上：相同點都是寫的中國的土地。不同點：《我愛這土地》主要是寫抗日戰(zhàn)爭時期的中國社會現(xiàn)狀；而《中國的土地》主要是寫改革開放以后的新時代中國欣欣向榮的景象。感情上：相同點都是表達了對祖國的熱愛之情。不同點：《我愛這土地》中除了表達愛國之情外，還表達了對侵略者的痛恨、對革命者的贊揚等情感。《中國的土地》中更側重于對祖國和人民的贊美。第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？它與第一節(jié)詩是會么關系？談談你的理解。，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情 狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內心 深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。因果關系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。這首詩格調昂揚，感情深沉。該用激昂悲壯的語調讀出昂揚、深沉的語氣。注意節(jié)奏、語氣、語調。第五篇：《我愛這土地》教學設計《我愛這土地》教學設計 〖教學目標〗，了解本詩的寫作背景。、重音，飽含深情地朗誦詩歌?！冀?學重點、難點〗 。、二兩節(jié)詩之間的關系 〖教學方法〗 〖教學課時〗1課時 〖教學過程〗 一．導入新課同學們，前不久我們集體共讀過的《開鐮》還記得嗎？作者周克武最后一句是如何評價父親的？（父親沒有傳奇，一生的精彩都長在地里。）父親一生雖然沒干出轟轟烈烈的大事，但他把一生的理想、執(zhí)著、渴望、歡樂、熱情都寄托在土地上。我們也是農民的兒女，你們也是否目睹了自己的父輩們對土地執(zhí)著的愛呢？你們熱愛腳下的這片土地嗎？（愛）你們熱愛也許因為那是你們可愛的家鄉(xiāng)，也許因為那里有你們童年的趣事。老師也如你們一樣熱愛腳下的這片土地，因為它給了我一個安定而溫暖的家。因為它見證了我不負自己的青春。因為它陪伴那我蛻變成長。1938年的詩人更愛這土地，并給自己的所愛寫了一篇深情的情詩。今天就讓我們一起來品讀這首詩，感受詩人的這份深情厚愛。二．檢查預習（預習案見附頁）。（1）注音：嘶啞（）腐爛（）姹（）紫嫣（）紅（2）釋義：嘶?。?洶涌：（3）填空：本文作者是，原名，他的代表詩作是。三．各種形式誦讀詩歌。一讀：學生自讀要求：熟悉文字，自找節(jié)奏，自悟情感。二讀：學生聽讀要求：聽音，聽節(jié)奏，聽情感。三讀：小組自讀 提示：推薦一位朗讀者。四讀：朗讀者讀提示：抓住機會（2個），展示風采。五讀：教師范讀要求：整體把握詩歌內容。四．整體感知，解讀詩歌。[問題1]試概括兩節(jié)詩歌的內容 明確：，表達了詩人對祖國的摯愛。，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因為我對土地愛得深沉?！盵問題2]詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？（提示：小組討論）明確：嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對千難萬險，也不會停息對大地的歌唱。這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。[問題3]這只飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥兒，用它沙啞的喉嚨在歌唱什么？ 明確：歌唱土地、河流、風、黎明[問題4]詩人賦予鳥兒及鳥兒所歌唱的這幾個意象怎樣的象征意義？表達了詩人怎樣的情懷？（提示：小組討論）五：領悟主題，體會情感。[問題1]揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解。明確：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉??”這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。[問題2]小組討論，探究文章主題明確：作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表達了詩人對生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國的深沉的愛，愿為祖國獻出一切的決心，也抒發(fā)了在那個艱苦年代里，為祖國的獨立自由而奮斗的華夏兒女的共同心聲。六．課堂小結同學們，“土地”是艾青詩歌的中心意象之一，通過對土地的描繪，詩人表達了對祖國——大地母親最深沉的愛。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永唱不盡的主題！其實，無論哪個時代、哪個國家、哪個民族的人民，對自己土地的熱愛之情都是亙古不變的?！颊n堂達標〗（），我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱 ？?? “——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”意境最相似的一項是（），只有香如故。，化作春泥更護花。，何曾吹落北風中。，為伊消得人憔悴?！段覑圻@土地》的作者是我國現(xiàn)代著名詩人（），這首詩的感情基調是（）。詩中最能點明主旨的句子是（）。〖作業(yè)設置〗一、背誦這首詩。二、完成研討與練習的第二題。