幼兒園大班角色游戲教案-資料下載頁
2025-10-06 10:15本頁面
【正文】 貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置?！居螒蜻^程】一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識(shí)。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。二、提出游戲要求。1．與同伴協(xié)商角色分配。2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問好，游戲中要用禮貌用語。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。1．整理游戲場景和材料。2．交流游戲體驗(yàn)。師提問：？醫(yī)生是怎么給你看病的？2．你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？3．下次游戲還可以增加什么？第三次游戲【上次游戲回顧】由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．進(jìn)一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。2．了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。3．加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過程】一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。師提問：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時(shí)為什么要輸液？師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。1．幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。師提問：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。三、提出游戲要求。1．其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。2．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。3．醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。1．整理游戲場景和材料。2．交流游戲體驗(yàn)。師提問：？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做怎么樣？2．你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？3．游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？第四次游戲【上次游戲回顧】經(jīng)過幾次游戲的積累，孩子對于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對這一情況，我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。2．學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說明清單?！净顒?dòng)過程】一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來告訴大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)下。二、提出游戲要求1．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。2．遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。1．整理游戲場景和材料。2．交流游戲體驗(yàn)。師提問：？你玩的怎樣？2．你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？3．游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？
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