幼兒園大班手工折紙馬教案-資料下載頁(yè)
2025-10-06 10:14本頁(yè)面
【正文】 一、出示范例作品，引起幼兒興趣。1．師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎?你們看見(jiàn)過(guò)里面的寶塔嗎? 你們知道寶塔是什么樣子的嗎？2．師：今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)寶塔，你們想看嗎？3．教師出示范例作品，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。引導(dǎo)幼兒思考：它是怎么折出來(lái)的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來(lái)的嗎？師：那請(qǐng)小朋友們跟著楊老師一起來(lái)做吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看楊老師折的寶塔。二、教師根據(jù)圖示折紙。1．教師出示折紙示意圖：這些線(xiàn)表示什么？箭頭呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察示意圖教師進(jìn)行相應(yīng)的講解。2．根據(jù)示意圖，教師示范折寶塔。要求幼兒仔細(xì)觀(guān)察。3．首先正方形紙對(duì)折再對(duì)折變成小正方形。4．再每一面的小正方形打開(kāi)，變成一個(gè)三角形。5．沿著上面的三角折四個(gè)角上折，然后再拉下來(lái)變成小方塊再折疊。一共是兩個(gè)面，四個(gè)角。6．兩邊再翻轉(zhuǎn)折疊成塔底層，另外一邊也這樣做最后寶塔做好了。小朋友你們剛才看了張老師折寶塔，你們想不想也折一個(gè)寶塔呢？三、幼兒自己動(dòng)手操作折寶塔。1．教師講解折紙常規(guī)，讓幼兒保持安靜折紙。2．教師分發(fā)折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖開(kāi)始折紙。四、教師巡回指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)幼兒作品。1．教師在旁邊指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的幼兒，提醒幼兒各個(gè)步驟間要邊對(duì)邊、角對(duì)角。2．教師小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。3．展示幼兒作品。有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來(lái)看看。五、拓展延伸。師：小朋友做的都很好看，現(xiàn)在大家做的是一層的寶塔，那想不想讓寶塔變成好幾層，變得高高的呢？你們自己動(dòng)手幾個(gè)小朋友之間互相試試看怎么拼插？師：現(xiàn)在讓老師來(lái)做給你們看看。將塔底層和若干個(gè)塔身穿插在一起，就變成有好多層的寶塔了。第五篇：大班《折紙鶴》手工活動(dòng)設(shè)計(jì)大班《折紙鶴》手工活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：折紙是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀(guān)念都有非常重要的作用。通過(guò)近一學(xué)期的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生愛(ài)折紙飛機(jī)，甚至紙風(fēng)車(chē)，具有一定的折紙基礎(chǔ)和興趣。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了折紙鶴這堂折紙活動(dòng)課，以更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。2．在活動(dòng)中體會(huì)折紙的樂(lè)趣。3．認(rèn)識(shí)折線(xiàn)、初步基礎(chǔ)形和小鳥(niǎo)基礎(chǔ)形，最終完成紙鶴的折疊?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧完成折紙作品。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和判斷完成初步基礎(chǔ)形到小鳥(niǎo)基礎(chǔ)形的折疊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：折好的紙鶴，人手一只。手工折紙每人兩張?！都堹Q》的制作步驟示意圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示作品，引起興趣同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么。（學(xué)生觀(guān)察，教師向?qū)W生介紹紙鶴作品）有一個(gè)古老的傳說(shuō)，說(shuō)用心折出的紙鶴能給愛(ài)的人帶來(lái)幸福與好運(yùn)?，F(xiàn)在我們就動(dòng)手來(lái)折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進(jìn)每一只飄飄欲飛的紙鶴里。二、提出問(wèn)題，開(kāi)始折疊 1．認(rèn)識(shí)“折痕”(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來(lái)，也是因?yàn)橐粋€(gè)好幫手的幫助。我們來(lái)看看這個(gè)好幫手是誰(shuí)？(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開(kāi)。(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開(kāi)。教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)折痕。2．學(xué)習(xí)基本的折紙方法(1)在認(rèn)識(shí)折痕的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“上折法”，并練習(xí)一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。(2)示范初步基礎(chǔ)形的折法，學(xué)生練習(xí)。三、觀(guān)察圖示、完成折疊教師出示紙鶴的折紙示意圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察完成作品(1)指出示意圖的順序，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示學(xué)生觀(guān)察。(2)難點(diǎn)部分為初步基礎(chǔ)形到小鳥(niǎo)基礎(chǔ)形的過(guò)渡，教師通過(guò)示范動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩個(gè)大拇指往中間推壓的技巧。(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表?yè)P(yáng)。四、活動(dòng)延伸讓學(xué)生在課后運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧，進(jìn)行其他的折紙創(chuàng)作。
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