綜合實踐常規(guī)檢查小結(jié)(第三次)-資料下載頁
2024-10-15 07:17本頁面
【正文】 學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，特別是初中教師把我校打造的“三主三字六環(huán)”的教學(xué)模式運用的非常好。教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。培輔能切合班級的實際，做到有目的、有方法、有步驟，行之有效。單元檢測能根據(jù)教學(xué)進度及時檢測，檢測后能認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。（二）存在的問題：個別教師的備課環(huán)節(jié)不完整，流程過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)反思沒有根據(jù)實際，質(zhì)量不高。少數(shù)教師打印的教案無批注。純是應(yīng)付檢查。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。有的批改的很簡短，只是一個大大的叉。學(xué)生的書寫比較亂，也沒有引起教師足夠的重視?？荚u上，有的教師上了四個單元，才考一兩次，并且沒有及時的對考試的情況進行分析，認真總結(jié)，及時整改，這樣考了等于沒有考是一個樣。培輔的次數(shù)跟不上，質(zhì)量不高，效果不明顯。（三）、建議對作業(yè)要精批細改，批注要有等次或激勵的評價，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，教會學(xué)生保護好書本、作業(yè)本。在教學(xué)常規(guī)管理上有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思要有價值等。培輔要有實質(zhì)性。數(shù)學(xué)教研粗 201121
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