【正文】 , I have made steady progress in my studiesIn the English Reading Week, one of m classmates remended a quote to uswhichgoes like this : “Your future depends on many things but mostly on you.“ I can?t agree more with this ?s true that our future is determined by many things, such as opportunities and help from others, but our own attitude, determination, and hard work play a more important other words, we are the master of our own Abraham Lincoln, for was born in a poor family, and only received a limited education in his through his painstaking efforts, he changed not only his own fate but also the history of to this day, Lincoln is regarded as one of the most inspiring figures in the , I firmly believe that our future is in our own hands.第五篇：2014浙江高考英語試卷評析評析1：英語學科組2014年浙江省高考英語試卷與往年試卷相比，試題的形式和難度保持穩(wěn)定，體現(xiàn)了“正確導向，穩(wěn)步推進課改”的命題原則和“在考查語言基礎知識的同時，側重考查英語語言運用能力”的命題特點，并在立足基礎、注重能力、體現(xiàn)科學和人文素養(yǎng)等方面進行了有益的嘗試。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一、選材注重思想性和實用性，體現(xiàn)語言學習的教育功能2014年高考英語的語篇素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家中學生經(jīng)常閱讀的書刊，語料真實、地道，語言優(yōu)美，題材豐富，涵蓋人文、社會、經(jīng)濟、科技、教育、文化、環(huán)保等各個方面，文體多樣，涉及記敘文、說明文、議論文、應用文等，時間、空間跨度大，覆蓋面廣。同時，所選語篇注重思想內涵和文化意識，有“教育激勵”、“節(jié)儉理財”、“文化差異”、“自然與創(chuàng)造力”、“成長經(jīng)歷”、“人際關系”以及“助人為樂”等主題，體現(xiàn)了試題對傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展、情感態(tài)度等正能量維度的高度關注，倡導健康、和諧生活。二、注重語言知識與運用的關系，突出綜合能力的考查2014年高考英語試卷更加注重對語言綜合運用能力的考查，特別是對語篇、語境的整體把握和深層理解的考查。閱讀理解中，理解通篇文章和推測深層含義的綜合性試題要求較高，考點覆蓋文章的主旨要義，語篇中所蘊含的作者意圖、觀點和態(tài)度，字里行間蘊含的深層含義和對修辭的理解等。完形填空注重文章的整體理解，考查學生結合上下文對英語篇章的整體感知能力。在單項填空和短文改錯題中，試卷要求考生在特定的微型語境中靈活運用語法、詞匯和語用等知識完成具體任務，培養(yǎng)正確運用語境進行理解的能力。三、從學生的學習和生活實際出發(fā)，堅持以學生為本2014年高考英語試卷在語料的選擇和考題的設計上，從考綱的要求和考生掌握英語能力的實際出發(fā)，體現(xiàn)了“以學生為本”的命題思路。試卷以考查廣大學生的基本能力為出發(fā)點，所選取的知識點既有較廣的覆蓋面，又有合理的難度和區(qū)分度。在確保涵蓋詞匯表基本詞匯的基礎上，適當考查考生利用構詞法知識和上下文線索推斷詞義、詞性的能力。今年的英語書面表達，讓考生為圖書館推薦科普類和人文類圖書，由此積極倡導科學和人文素養(yǎng)，引導課改。這既有利于多層次、多類型人才的選拔，更有助于推進中學英語素質教育。評析2：杭州英特外國語學校特級教師胡躍波嘉興教育學院高中英語教研員徐雁光2104年浙江高考英語試卷總體上延續(xù)近幾年試卷風格，保持相對的穩(wěn)定性。單項填空立足基礎，突出語境。完形填空的語篇仍然以“敘事和感悟”形式出現(xiàn)。閱讀理解第一節(jié)仍為四篇短文，D篇較長，為故事類文章；閱讀理解第二節(jié)與以往有所不同，采用給段落添加首句形式，這與近幾年的添加小標題形式類似，仍然重點考查學生理解、歸納和概括段落信息的能力。短文改錯的選材內容鮮活，錯誤典型。書面表達繼續(xù)選擇開放式作文，要求學生具備就事說理能力。整張試卷在考查語言基礎知識的同時，注重語言運用能力的考查，保持了較好的信度、效度和區(qū)分度，呈現(xiàn)了以下兩大特征：，突出語篇整體感知和局部信息處理能力的考查。單項填空題語句完整，構建了情景特定、內容清晰的微型語境。有較多長句語境豐富，重點考查學生在具體語境中辨析詞匯和靈活運用語法的能力。完形填空語篇主體內容在第二、三段，兩個段落中的情景描述非常生動，學生只有具備較強語境意識才能很好駕馭。閱讀理解的考查角度廣而多，主要考點涉及主旨要義，細節(jié)推斷，作者意圖、觀點和態(tài)度，深層理解等。整體理解題占據(jù)一定比例，需要學生把握文章主題、段落概要、作者思想。細節(jié)理解題多數(shù)不只是簡單理解信息，需要學生對具體信息進行一定的判斷和推理。，語言地道，注重文化意識，彰顯語言的人文性。語篇主題涵蓋了教育、經(jīng)濟、習俗、現(xiàn)代科技和自我成長等方面，是學生所熟悉或需要通過閱讀來達成認識的內容，符合試題對能力考查的要求，即考查學生基于語言理解的綜合分析能力。所涉及的話題，有學生熟知的學校生活，如完形填空，講述了教師幫助學生建立自信的故事；有符合學生經(jīng)歷，但又超越學生認知的生活理念，如閱讀的A篇，結合英語詞匯的演變線索，講述了儲蓄罐的起源和發(fā)展，并對當下提出理財建議，體現(xiàn)了積極的經(jīng)濟觀念；B篇介紹了不同文化中的不同習俗；而閱讀C篇的內容是關于現(xiàn)代科技公司運用“大自然對人們創(chuàng)造力產(chǎn)生作用”的理念，積極創(chuàng)設原生態(tài)的辦公環(huán)境，要求學生具備充足的背景知識，并通過閱讀達成嶄新認識；D篇講述了一個曾經(jīng)不合群的少年，通過自己特長，增強自信，充分融入他向往群體的故事，學生在體會這位少年成長經(jīng)歷的同時，也必定感受到閱讀的力量——因為正是閱讀幫他找到了自信。總而言之，2014年高考英語試卷強化了語言綜合能力的考查，突出語言的文化屬性，體現(xiàn)學生通過閱讀重構認知的理念，對推進課程改革將起到較好的導向作用。