最新國家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究形考任務(wù)4試題及答案-資料下載頁
2025-10-05 10:40本頁面
【正文】 反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開豐富的空間想象。如講圓錐體時(shí),圓線學(xué)生看不見,摸不著,較難掌握,教師就要用模型演示,并進(jìn)行實(shí)際操作,讓學(xué)生細(xì)致觀察,從而幫助學(xué)生形成表象,抽象出圓錐高這一概念。教師可以用圓錐教具沿底面圓直徑到圓錐頂點(diǎn)切開,讓學(xué)生觀察到切開后的橫截面是一個(gè)等腰三角形,它的底邊正是圓錐底面圓的直徑,從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離就是圓錐的高?？勺寣W(xué)生去量一量圓錐的高,還可以在黑板上畫一草圖標(biāo)出圓錐的高,這樣,抽象的概念形象具體了,便于學(xué)生理解,空間想象力就會(huì)初步形成。三、在實(shí)際運(yùn)用中,發(fā)展空間觀念。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問題,發(fā)展他們的空間想象力。如向?qū)W生出示這樣一題:將一個(gè)長5厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體,平均分成兩個(gè)小長方體后,表面積最多增加()平方厘米。最少增加()平方厘米。對于這樣的問題需要學(xué)生首先在頭腦中要想象這樣一個(gè)長方體。
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