麻武鄉(xiāng)學區(qū)小學學生星級評價工作實施方案-資料下載頁
2025-10-05 05:03本頁面
【正文】 研組領導小組組長：靳金成副組長：韓志成汝寶生成員：于瑞鋒馬旺盛仇弘國高榮貴劉淑琴各校成立以校長為組長，以教導主任、教研組長、骨干教師、學科帶頭人為成員的學校教研組。三、工作目標通過教研活動的開展，不斷改革和創(chuàng)新課堂教學，大力倡導和運用自主、合作、探究式的學習方式，著力解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。四、工作重點與措施進一步學習和貫徹新理念，加強和改進課堂教學管理，加大對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我鄉(xiāng)教學質量的持續(xù)提高。（一）加強各校之間的交流與合作學區(qū)教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導各校教研工作。各校教研組結合學校實際制訂好學校教研專題，各學校積極開展專題教學研究活動。（二）通過開展各種活動，轉變教師觀念《基礎教育課程改革綱要》和各學科《課程標準》，深刻領會課改理念。充分利用校本教研，開展主體性的學習、研討、交流等活動，使教師進一步明確新課改的課程體系、課程結構、課程內容、課程管理、課程評價和課程改革的目標與思路，明確課程的價值取向，關注學生學習的過程、方法、情感態(tài)度價值觀，牢固樹立“以學生發(fā)展為本，讓學生積極參與”的課改理念，為學生的終身發(fā)展服務。，深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發(fā)展。，通過自我反思，形成反思習慣。倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。，廣泛開展以參與式教學為主的課堂教學實踐活動。不斷改革和創(chuàng)新課堂教學，大力倡導和運用自主、合作、探究式的學習方式，真正使就是成為學生學習的促進者、成為學生發(fā)展的引導者、成為合作學習者和合作研究者。（三）抓學科教學研究，提高學科教學質量。每學年要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動。每學期選擇2——3節(jié)課作為學科課例研究重點，通過開展“示范引領——同課異構——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思，使學科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。，提高教研效率。積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡教研新模式。要充分利用網(wǎng)絡平臺，及時為學校、教師提供學科教學信息、學科教學資源、教學先進經(jīng)驗。有條件的學校要建立自己的網(wǎng)站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。，促進師生發(fā)展。建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談?？梢岳^續(xù)嘗試采用成長記錄袋，家長聯(lián)系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋?！俺砷L即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。，創(chuàng)設展示的平臺。（1）加強專業(yè)引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節(jié)節(jié)提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經(jīng)驗或新的教學思想進行專題講座；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學習的效益。通過上網(wǎng)學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。（2）扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗積累；有一本案例集，每月一個課改案例；有一堂優(yōu)質課，每學期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的論文，五、保障機制，進一步完善學區(qū)、學校、教研組三級教研工作機制，加強對全學區(qū)開展教科研活動的規(guī)劃、研究、指導與組織領導，切實提升教科研水平。確立校長為校本教研的第一責任人，對校長提出明確的要求。一是必須牢固樹立“以人為本、科研興校”的辦學理念，學校要建立校本教研的導向機制、激勵機制和保障機制；二是必須善于整合教導處、學科教研組等多種力量，學校要建立直接服務于教師的開放的說課、評課等一系列活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗。各中小學要有專人負責教科研工作，學校教導處、教研組長在校長領導下組織、管理、指導和從事學校教育科學研究工作。二○一二年八月二十五日
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