(漢語拼音字母表)教學(xué)版課件-資料下載頁
2024-10-14 04:47本頁面
【正文】 ）（zi）然而網(wǎng)上專家的說法還是我們還是應(yīng)該積極提倡用名稱音讀字母表。理由是：名稱音是《方案》規(guī)定的法定讀法，這樣要求便于全國(guó)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。按名稱音讀字母合乎國(guó)際慣例。《方案》使用的是國(guó)際通用的拉丁字母，使用拉丁字母的國(guó)家都有本國(guó)字母的39。名稱音，沒有哪個(gè)國(guó)家是借用的。按名稱音讀字母表和諧動(dòng)聽，容易記憶，因?yàn)樽帜副砉灿兴男?，行末?34。韻，發(fā)音清楚響亮，讀起來比較順口。a b234。c234。d234。，e 234。f g234。；ha i jie k234。，234。l 234。m n234。；o p234。qiu，ar 234。s t234。；u v234。wa，xi ya z234。不少人主張用英文字母名稱來代替《方案》的字母名稱，然而這是絕對(duì)不行的。我選擇的是按照拼音字母的音來讀的這樣學(xué)生記憶字母表的的順序很快。因?yàn)槎际撬麄儠?huì)認(rèn)的出現(xiàn)的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)背順序了。會(huì)寫小寫字母了。可大寫字母存在很大的問題。好多孩子不能與小寫字母對(duì)應(yīng)。還有就是只寫大寫字母的時(shí)候順序就錯(cuò)了?？磥碇挥凶鲎帜缚ㄆ訌?qiáng)訓(xùn)練才行！這節(jié)課是上得很不成功。沒想到下來還要用那么多時(shí)間去補(bǔ)救。如果有下次我一定一次成功！漢語拼音字母表教學(xué)反思3本節(jié)課，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了拼音字母正確規(guī)范的書寫上。我認(rèn)為要想寫對(duì)一個(gè)字，就必須先看準(zhǔn)確，才能寫準(zhǔn)確，所以我先提出問題讓學(xué)生去認(rèn)真觀察，這樣他們通過自己的仔細(xì)觀察所發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，才是它們記得住并且是記憶深刻的。四線三格學(xué)生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學(xué)生注意認(rèn)真觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點(diǎn)，我在全部書寫字母后引導(dǎo)學(xué)生觀察，大寫字母有哪些相同的地方？它們的占格你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪幾個(gè)字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同？還有幾個(gè)字形相近的，哪幾個(gè)大小寫字形不一樣的？有幾個(gè)順序容易混淆的？例如，F(xiàn)和 K，它們的小寫字母f k 不仔細(xì)觀察就很容易寫錯(cuò)。還有G J P Q Y ，它們的小寫字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以課后的線上教學(xué)我對(duì)這些字母多加強(qiáng)調(diào)，作為了重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。帶著孩子們一起寫一寫，及時(shí)做線上點(diǎn)評(píng)，孩子們及時(shí)訂正修改，這樣帶著他們一步一步的打好基礎(chǔ)。課上給他們充足的時(shí)間，孩子們都寫得特別認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生都能寫的正確規(guī)范又漂亮！這節(jié)課達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們也有了很大的收獲，由不會(huì)到會(huì)，由不規(guī)范到規(guī)范，每個(gè)孩子都在本節(jié)課中有了收獲，獲得了滿滿的成就感。我相信，慢慢來，比較快！字母表的教學(xué)還沒有結(jié)束，在以后等等的學(xué)習(xí)中，讓孩子們繼續(xù)鞏固。漢語拼音字母表教學(xué)反思4教學(xué)《漢語拼音字母表》，這個(gè)知識(shí)要想在一課時(shí)內(nèi)完成是很困難的，于是我借助一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的知識(shí)背景，在昨天的晨讀時(shí)間把字母表領(lǐng)讀了兩遍，然后讓孩子們回家后背誦。今天的《字母表》教學(xué)是在孩子們已經(jīng)熟練背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了大小寫的書寫上。四線三格學(xué)生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學(xué)生注意觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點(diǎn)，我在全部書寫字母后引導(dǎo)學(xué)生觀察，有哪幾個(gè)字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同，還有幾個(gè)字形相近的，哪幾個(gè)大小寫字形不一樣的。有幾個(gè)順序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作為了重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。雖然我在課前煞費(fèi)苦心進(jìn)行分類教學(xué)，在課堂檢測(cè)中，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是集中體現(xiàn)在大寫與小寫的脫節(jié)上，能背誦卻想不出怎么寫出它的大寫。字母表的教學(xué)還沒有結(jié)束，在以后等等的學(xué)習(xí)中，讓孩子們繼續(xù)鞏固。
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