20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期創(chuàng)建特色班級活動計劃-資料下載頁
2025-10-05 04:37本頁面
【正文】 道題，2010——2011學(xué)年第二學(xué)期特色班級工作計劃。，這部分學(xué)生做到口算速度明顯快于同年級學(xué)生。主要創(chuàng)建策略（措施方法），寓教于樂，講究訓(xùn)練形式的多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；視算，聽算；限時口算，自編計算題等。使學(xué)生感到口算也是一種有趣的活動，工作計劃《2010——2011學(xué)年第二學(xué)期特色班級工作計劃》。，要求學(xué)生說出口算的方法。在算理明、思路清的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加練習(xí)的題量，加快練習(xí)的速度。~5分鐘，持之以恒地堅持訓(xùn)練，使學(xué)生看到算式就能較快地說出得數(shù)，將算式與得數(shù)直接聯(lián)系起來,使知識轉(zhuǎn)化為技能、技能轉(zhuǎn)化為技巧，達到口算準確熟練。，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。（2）使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。（3）使學(xué)生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。，看哪個組口算的又對又快，錯題少的隊獲勝。，得分多的小組獲勝。12爭當(dāng)“計算小能能手”：每人算20道口算題，做的又對又快的同學(xué)獲勝。第2關(guān)：抽題卡第二關(guān)獲勝的學(xué)生搶答。第3關(guān)：全班每人出一道題考第二關(guān)獲勝學(xué)生；。介紹學(xué)生平時訓(xùn)練過程，方法。第五篇：班級特色活動計劃拓展學(xué)生已有專業(yè)特色 鑄就班級新的發(fā)展空間學(xué)生專業(yè)發(fā)展和班級專業(yè)文化建設(shè)計劃 學(xué)生是班級的細胞，學(xué)生的主動發(fā)展是班級主動發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在職業(yè)學(xué)校，各個專業(yè)都有自己的特色和要求。如何結(jié)合自己的專業(yè)特色，拓展學(xué)生已有的專業(yè)素養(yǎng)，鑄就特色班級，形成相應(yīng)的專業(yè)氛圍既是一個班級永葆青春活力，也是每個學(xué)生尋找專業(yè)歸屬感和個人成就感的關(guān)鍵。設(shè)計背景俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，班級文化是一門課程，是無形的教育力量。而班級文化的形成需要學(xué)生的努力，所以如何拓展學(xué)生自己的文化特色顯得尤為重要。讓每個學(xué)生積極投入到個人的專業(yè)特長和班級專業(yè)文化建設(shè)中去，針對各人的實際情況，利用自己的優(yōu)勢和特點，確定自己的專業(yè)文化發(fā)展方向，形成自己的特長。然后通過學(xué)生的專業(yè)發(fā)展促進班級的專業(yè)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的有特色的班集體。設(shè)計依據(jù)和原則設(shè)計依據(jù)每個孩子都有無限的潛能和自己的特長。多元智力理論告訴我們，應(yīng)該讓每個孩子的不同潛能等到開發(fā)?，F(xiàn)代社會呼吁的是一種全新的素質(zhì)教育，其核心是提高人的素質(zhì)。實施素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，因材施教，促進個性發(fā)展。根據(jù)銷售人員的職業(yè)所需，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并拓展自己的專業(yè)特長，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。設(shè)計原則（1）堅持課堂講授和其他靈活多樣的形式相結(jié)合。課堂教學(xué)濃縮的信息量大、直觀、具體，應(yīng)作為主要的方法長期采用。同時，考慮學(xué)生的愛好，通過開展多種多樣的互動，引發(fā)專業(yè)興趣，激發(fā)專業(yè)熱情，展示專業(yè)學(xué)習(xí)成果。（2）合理而可能的原則。結(jié)合專業(yè)所需，提出多樣的專業(yè)拓展方向，學(xué)生結(jié)合自己的切身實際進行補充，只要是和專業(yè)沾邊，有拓展價值，班主任和班委會的成員要盡量給予滿足，從而達到真正的讓學(xué)生做自己的主人。四、設(shè)計目的立足于班級的專業(yè)特色、學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)有特色的班級文化。在學(xué)生的自我教育、自我管理的基礎(chǔ)上，孕育形成學(xué)生自己的特色，而每一個有專業(yè)特色的學(xué)生就可以形成一個有著自己的專業(yè)特色的班級。立足于學(xué)生的個性發(fā)展學(xué)生是班級的主體，班級專業(yè)文化的建設(shè)必須以學(xué)生的實際為出發(fā)點，才能找到班級專業(yè)文化的起點和基礎(chǔ)。班級中學(xué)生個體的一些專業(yè)特長，如果能夠合理的開發(fā)利用，可
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