【正文】 鞏固。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。例如：“加一加”、“減一減”、“熟字換偏旁”“編字謎”等識(shí)字方法。識(shí)字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合。從漢語(yǔ)拼音課后兒歌中，我就開(kāi)始訓(xùn)練孩子們從文中把要認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，再用手指著圈出的生字拼一拼、讀一讀。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個(gè)對(duì)生字字形的熟悉過(guò)程。識(shí)字是枯燥卻又需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們對(duì)識(shí)字保持高漲的興趣。我將課堂識(shí)字程序加入了開(kāi)火車，同桌考查畫(huà)表?yè)P(yáng)星，男女生賽讀和搶答等多種形式。課下生字的鞏固也加入了做識(shí)字手抄報(bào)，同偏旁生字歸類識(shí)字小風(fēng)車等新穎的作業(yè)形式，大大提高了孩子們識(shí)字興趣。寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)槲覍?duì)自己的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫(xiě)出一手好字是我最大的心愿。寫(xiě)字教學(xué)中，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范，雖然我的字寫(xiě)的不漂亮，但每一筆每一畫(huà)我都認(rèn)認(rèn)真真的去寫(xiě)，也教給他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在寫(xiě)字教學(xué)初，首先對(duì)孩子們的握筆姿勢(shì)做了嚴(yán)格的要求。寫(xiě)字過(guò)程中，我利用“老大老二對(duì)對(duì)齊，老三下面來(lái)幫忙，老四老五藏里邊”這首兒歌來(lái)糾正孩子的握筆姿勢(shì)。良好的寫(xiě)字習(xí)慣還在于寫(xiě)字的姿勢(shì)，課堂上我常常提醒孩子們寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸。現(xiàn)在孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)都已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知和教材趣味性濃的特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練中，開(kāi)展了小組賽讀、男女生賽讀、小老師范讀等多種多樣的朗讀形式，以此來(lái)激發(fā)孩子們朗讀的興趣。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜歡的方式。剛開(kāi)始，他們對(duì)于有感情朗讀的“感情”把握不盡如人意，隨著音頻范讀和老師的領(lǐng)讀的帶領(lǐng)，孩子們開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)，現(xiàn)在很多課文的朗讀都直接可以讓小老師來(lái)教給大家了。通過(guò)朗讀，他們也逐漸能體會(huì)語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的情感及生活中一些簡(jiǎn)單的道理?！对?shī)意童心》、《小熊過(guò)橋》的閱讀以及睡前三十分鐘的閱讀保證了孩子們的課外閱讀量。在班級(jí)我利用讀書(shū)果這個(gè)專欄，督促孩子的閱讀。本學(xué)期教材安排了六次口語(yǔ)交際《有趣的游戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》《該怎么辦》和《小兔運(yùn)南瓜》。教學(xué)時(shí)，重視創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入話題，激發(fā)孩子們交際的興趣。根據(jù)本班孩子表演欲強(qiáng)烈的性格特點(diǎn)，我多采用演一演的形式來(lái)讓他們親身體會(huì)與別人交談過(guò)程中應(yīng)該注意到的文明用語(yǔ)以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等?？谡Z(yǔ)交際的課堂是孩子們自主學(xué)習(xí)的課堂。從開(kāi)學(xué)初，我堅(jiān)持課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。同時(shí)在強(qiáng)調(diào)孩子們上臺(tái)說(shuō)話之前和說(shuō)話完成后鞠躬的禮儀，說(shuō)話時(shí)的站姿和表情。說(shuō)話學(xué)生完成后，全體要鼓掌表示鼓勵(lì)。并且，對(duì)說(shuō)話同學(xué)的點(diǎn)評(píng)這項(xiàng)權(quán)利我大膽的交到了孩子們的手中。由他們自由站起來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)話同學(xué)的同時(shí)學(xué)到了他人的長(zhǎng)處。自由起立點(diǎn)評(píng)，如果兩個(gè)人或三個(gè)人同時(shí)站起來(lái)，會(huì)有同學(xué)自覺(jué)地等到別人說(shuō)完后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這也訓(xùn)練了他們對(duì)別人的謙讓的禮貌。三、存在的不足，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂老師說(shuō)的過(guò)多。，不能很好的分層次教學(xué)，對(duì)于個(gè)別的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)還需加大力度。與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，在下步的工作中我將努力改進(jìn)。 總之，這一學(xué)期的工作，無(wú)論是班級(jí)管理還是語(yǔ)文教學(xué)，我都深刻的認(rèn)識(shí)到。作為教育工作者，光有工作熱情、對(duì)生生的愛(ài)是不夠的。做好工作還需要工作的智慧。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，我會(huì)不斷的反思，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿意。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。第四篇：高一第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)20052006學(xué)年第一學(xué)期總結(jié)這學(xué)期，我在任教五年后，又一次帶了高一，但任務(wù)加重了，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作。由于以前的積累，今年的教學(xué)顯得輕松許多，不管是備課還是上課，許多材料都能信手拈來(lái)，課上因此增加了許多課外的相關(guān)內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)豐富，而更好的效果是使學(xué)生感覺(jué)我的博學(xué)，而因此喜歡上我的課，增加人格魅力?，F(xiàn)在才深切地感覺(jué)到教師真的是太需要補(bǔ)充知識(shí)了，博學(xué)鉆研永遠(yuǎn)是教師之本，離了這些，教師將不成為教師，遲早會(huì)在講臺(tái)上遭到淘汰。面對(duì)這一屆學(xué)生基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹隘的弱點(diǎn)，我充分利用課前和早自修時(shí)間增加他們的知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，并鍛煉他們的各方面能力。語(yǔ)文是一門(mén)能力較綜合的學(xué)科，閱讀、表達(dá)、交際各方面都有所涉及和體現(xiàn)，所以我在課前安排了“古詩(shī)詞教授”，讓學(xué)生輪流上臺(tái)像教師一樣地講授古詩(shī)詞。這不僅是要求他們本身對(duì)詩(shī)詞的理解，更是要求和培養(yǎng)他們講授的能力，上臺(tái)不慌不忙，語(yǔ)言表達(dá)流利優(yōu)美，還要像模像樣的學(xué)老師，又可以讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)和艱辛，甚至還可以一起學(xué)到很多的古詩(shī)詞，以作積累之用，真可謂是一舉多得啊。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都比較喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)學(xué)到了很多。另外，這冊(cè)教材的文言文較多，所以背誦亦是一大難點(diǎn)。學(xué)生基礎(chǔ)差，又對(duì)背書(shū)不感興趣，所以只好多在早自修時(shí)給他們以充足的時(shí)間背誦，外加默寫(xiě)，督促他們的書(shū)寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們高一備課組就提出建議：注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣等等，以保證今后的正常教學(xué)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了做筆記、學(xué)會(huì)了正確清楚地書(shū)寫(xiě)、整齊有感情地朗讀，這是我們邁出的第一步，但已是很好的一個(gè)開(kāi)始。本學(xué)期我和學(xué)生的身上還有一個(gè)重要的任務(wù)，那就是實(shí)踐我們的“作文修改法”課題。這個(gè)課題在這屆學(xué)生身上做難度相當(dāng)高，很多學(xué)生一開(kāi)始不知所措。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在他們基本上可以比較客觀地評(píng)價(jià)一篇文章，也懂得了一些作文修改和寫(xiě)作的方法，相信一如既往地貫徹下去，會(huì)有收獲。作業(yè)的布置上注重積累，如一天三個(gè)成語(yǔ)，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生積累了很多成語(yǔ)。另外，在作業(yè)的布置上還增加了一些研究性作業(yè)，是可讓學(xué)生不花太多時(shí)間就可以完成的小課題，如“死的別稱”、“月亮的別稱”、“項(xiàng)羽之我見(jiàn)”等，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有的資料和途徑來(lái)獲取所需，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。以上是我這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歸結(jié)到一句話就是一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看待學(xué)生，腳踏實(shí)地地提高學(xué)生。相信踏出去的每一步雖然微小，但對(duì)今后的教學(xué)工作應(yīng)該會(huì)有較大的幫助，所謂有好的基礎(chǔ)才會(huì)有高樓大廈的聳立。第五篇：二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)王景華本學(xué)期，教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、工作回顧這學(xué)期，我始終按照一個(gè)老師的身份嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。本班學(xué)生成績(jī)總體還算可以，有不少學(xué)生很聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，但也有幾位同學(xué)成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生也不少。二年級(jí)的學(xué)生正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之后，對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前提。每天細(xì)心安排家庭作業(yè)。使他們學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè)，比如我們班李澤園同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題，針對(duì)他排斥語(yǔ)文的心理。我每天教生字時(shí)就讓他書(shū)空每堂課的生字，不會(huì)的字寫(xiě)兩遍，這樣至使他的成績(jī)有一步提高。二、取得成績(jī)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。上好每一節(jié)課。我在教學(xué)中緊抓40分鐘，向課堂要質(zhì)量，在教學(xué)中，我善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。作業(yè)布置做到合理，難易適中，做到習(xí)題精少，使不同成績(jī)的學(xué)生都能做，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率。本班學(xué)生在讀課文，寫(xiě)字等方面有所提高，在閱讀方面好多了，寫(xiě)字方面也有所進(jìn)步，亂抄亂寫(xiě)的現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文成績(jī)有所提高。三、存在問(wèn)題班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。四、改進(jìn)措施，努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)成功快樂(lè)。，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。突出“精少”特點(diǎn)。注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、生字卡片、插圖、等進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。