“同課異構(gòu)”學(xué)習心得-資料下載頁
2025-10-05 03:59本頁面
【正文】 活駕馭課堂，機智處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題的能力；完成教學(xué)任務(wù)所用的時間太多，留給學(xué)生鞏固運用，拓展思維的時間太少。我的課堂今后努力的方向：數(shù)學(xué)課要讓自己教的輕松，學(xué)生學(xué)的意猶未盡、考試考的滿意。常態(tài)課要上的和公開課一個樣。課前要認真鉆研教材，精心設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)過程，做好教學(xué)預(yù)設(shè)，要在學(xué)生最難理解，最不易掌握的環(huán)節(jié)上做足功夫。教學(xué)步驟緊湊點，多讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體驗知識的形成過程。教學(xué)要善于利用學(xué)生出現(xiàn)的問題、課堂生成的問題為教學(xué)資源、教學(xué)契機展開教學(xué)。掌握課堂提問的技巧，沒必要問的不問，問要問的切中要點，問的有價值，有意義。7教學(xué)要關(guān)注學(xué)生是怎樣獲取知識的，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習的方法與技巧。第五篇：同課異構(gòu)《拉薩的天空》同課異構(gòu)心得體會2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請了兩位老師分別對三年級上冊《拉薩的天空》進行了同課異構(gòu)，兩位老師分別是王康民老師還有五小的老師鄺繼紅老師。兩位老師各有千秋，每個人都有自己的獨到之處。另我受益匪淺?！独_的天空》是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以其細膩的筆觸和華美的語言描寫了拉薩天空的“藍””，喜愛之情溢于言表。課文語言精美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空描寫細致而且形象，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生審美情趣的好文章。教學(xué)中，我讓學(xué)生充分感受美景、細細品讀語言，讓學(xué)生在與文本的對話中，很自然地感受拉薩天空的“藍”和“美”。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)天空的“藍”天空對學(xué)生來說是很普通的，但是像拉薩那樣的天空對學(xué)生來說卻是陌生和遙遠的。因此，在上課伊始，通過展示拉薩天空的圖片，為學(xué)生進入課文內(nèi)容的學(xué)習創(chuàng)造了情境。然后讓學(xué)生打開課本欣賞課文插圖，再次走進文本。通過兩次視覺感受，學(xué)生就能很自然地說出拉薩的天空“藍”這一最大特點，為學(xué)習文本內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。二、字詞入手，品讀天空的“藍” 通過畫面整體感受拉薩藍天的基礎(chǔ)上，請學(xué)生通讀課文，找出作者直接描寫拉薩天空的詞語，補充完整作者眼中的是“（）的天空”。學(xué)生通過自己的品讀和伙伴的補充，很快就找到了“湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶”等描寫天空藍的關(guān)鍵詞，學(xué)生在找的過程中就會發(fā)現(xiàn)這些詞語分布在文本的各個段落，就能理解全文都是在描寫拉薩天空的“藍”。結(jié)合課文插圖，讀一讀這些詞語所在的句子、段落，在朗讀中品味天空的“藍”。三、賞析句子，感受文字的“美”在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生找找自己喜歡的句子，學(xué)生的回答集中在“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣?！焙汀坝匈N著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”學(xué)生在朗讀中想到了“一碧如洗”，藍天、白云、高山、河流、草地所組成的畫面美得像一幅畫，學(xué)生在朗讀中漸漸對拉薩的天空也神往起來了。作者在描繪這一幅畫面時，用到了“映襯”和“對照”，“越發(fā)”和“更加”，在賞讀這些句子時，也發(fā)現(xiàn)到了作者用詞的準確、靈活，感受到了語言文字的美。
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