【正文】 放日活動、家長會、節(jié)日慶祝等活動時，由于各班老師耐心細致、豐富多樣的工作和活動，使得大班教研組在家長們中形成了非常好的口碑，贏得了家長們的信任和支持大班教研組2010年9月12月工作總結隨著暑假的來臨，我們又迎來一個學期的結束。回顧一學期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。本學期，我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務計劃——“游戲中推進幼兒的游戲水平”與“優(yōu)質集體教學活動重難點把握”研究為依據(jù)，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。一、同商共討，認真制定計劃。開學前夕，我們及時召開大班教研活動，學習和分析幼兒園業(yè)務計劃，明確本學期的研究重點，并認真總結上學期工作得失，認為上學期的計劃內容過多，操作時浮于表面，不能深入，有的內容挖得不夠深，因此大家建議將本學期的計劃在上學期的基礎上進行深入和細化，將研究的點縮小，精簡，將研究重點仍以 “在美術活動中促進大班幼兒表達表現(xiàn)能力的提高”為主，每月研討有側重，每個教師有任務，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。二、輪流主持，激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。三、積極實踐，促進教師教學水平的提高。一個計劃的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實踐才能最終實現(xiàn)。在本學期我們采用多種形式進行研討，如在集體研討教材時采用分組討論的方式；在評課活動時采取微格教研的方式；在介紹案例時采用PPT演示的形式；活動觀摩研討時采用群策群力的方式進行?；顒有问降亩鄻有栽谥饔^上提高了教師活動的興趣，調動了教師參與教研的積極性。本學期我們根據(jù)計劃，結合主題，有目的有計劃的開展各項活動。（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。教師的發(fā)展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。本學期我們圍繞大教研的教研內容：優(yōu)質集體教學活動中重難點的把握，我們在每一次的小教研活動中，結合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案，進行分解和剖析，確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎上，使活動教案更詳細化，更具體化，最后付諸于實踐。（二）互相聽評，促進的教師專業(yè)化水平提高。在本學期中我們結合園本教研也根據(jù)教研組研討計劃并，每月安排教師進行實踐觀摩。活動中，每位教師積極參與活動，并能以案例的形式有針對性地對活動進行評析。如在教研課“椅子游戲”中，我們以“活動中如何體現(xiàn)環(huán)節(jié)的有效推進”為重點，以案例的形式進行評析，在評析過程中大家各抒己見，發(fā)表不同的見解。執(zhí)教者許桌老師也對自己的活動進行自己的反思，并對老師們提出的異議予以回應，活動中大家暢所欲言，互動積極，形成了思維的碰撞?；ハ嘤^摩和聽評活動為教研組更好的開展活動提供了平臺，為教師更快的提高業(yè)務水平提供了機會。四、豐富多彩的活動，促進幼兒各方面的發(fā)展。幼兒園教育要走進家庭，走向社區(qū)。本學期，本著教育資源整合的觀念，我們通過走出去、迎進來等多種方式，充分利用周邊的社區(qū)資源、家長資源，組織了一系列的大活動，讓社區(qū)、家長參與到幼兒園的教育中來。3月份是一個多節(jié)日的月份：3月5日的學雷鋒日、3月8日的三八婦女節(jié)、3月12日的植樹日。我們結合節(jié)日，采取不同的形式，進行節(jié)日的教育及慶祝。3月5日學雷鋒日，我們大班組的教師，每班采取不同的形式讓幼兒了解雷鋒叔叔。有的班級組織幼兒觀看雷鋒的故事、有的班級組織幼兒學習雷鋒的先進事跡，以此來了解雷鋒。同時在學雷鋒當日，我們組織孩子來到街道，觀看一些人們用自己的實際行動進行學雷鋒活動，讓幼兒更直觀的更深入的了解學雷鋒的意義。3月8日婦女節(jié)是媽媽和奶奶的節(jié)日，在幼兒園的每年3月8日我們都會為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。今天的三八節(jié)，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點，讓孩子用自己的雙手親手為自己喜愛的媽媽和奶奶制作康乃馨，并用一句溫馨的話語為媽媽和奶奶送去一片真摯的祝福。有的班級更組織幼兒來到社區(qū)，為所有的我們不認識的媽媽、奶奶送上自己制作的康乃馨，獻上祝福，把這一份愛填滿每個人的心間。4月期間，除了清明節(jié)的活動，我們大班還自發(fā)的組織了一次幼兒跳繩比賽活動。在跳繩比賽活動中，激勵了幼兒參與運動的興趣，使幼兒在活動中得到快樂，獲得成功和發(fā)展。5月1日是眾所周知的勞動節(jié)。因此這一次的五一勞動節(jié)，在一首《勞動最光榮》的歌曲中，大一班的孩子們拿起了抹布為幼兒園的大型玩具進行了清潔活動；大二、大三的孩子們拿起畫筆在教室里為那些辛苦、認真勞動的同伴們制作起了世博勛章； 6月，是我們大班孩子在幼兒園的最后一個月。除了有我們孩子喜愛的、期盼的六一兒童節(jié)，6月的畢業(yè)典禮更是我們大班孩子的重頭戲。我們積極的籌備自班孩子的畢業(yè)典禮節(jié)目。為的都是在那一天，我們的孩子能有一個出色的表現(xiàn)展示在老師及爸爸、媽媽的面前，也為的是在那一天，能給所有的人及自己留下一刻美好的回憶。五、幼小銜接，促進幼小銜接工作更規(guī)范。（一）、借助主題，對幼兒進行幼小銜接意識培養(yǎng)在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了時間觀念、任務意識、閱讀興趣、自理能力和傾聽習慣的培養(yǎng)，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。其次是適時適宜的為孩子創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，給幼兒大膽表述表達自己內心的想法。小學與幼兒園的差異固然存在，但我們更重要的是幫助孩子建立如何應對變化的“策略”更為重要。我們通過幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。再次，我們更注重的是實踐活動的操作。如：參觀小學，通過參觀小學的校園環(huán)境、觀看小學生上課、參加小學生的升旗儀式，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。模仿小學老師上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，（二）、家園互動，促進幼小銜接工作的順利開展幼小銜接并不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會因素都起重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。我們在召開家長會前，向家長了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，征求家長的意見，在家長會中介紹幼兒園培養(yǎng)目標和大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。并逐一幫助家長解決他們提出的問題，還請小學的教師做講座，使家長認識到入學準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。我們同時也十分注重家園同步合作，讓家長參與到幼小銜接工作中去。如：讓孩子與附近熟悉的小學生進行交流；調整合理安排幼兒在家、入園的作息時間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲；增強自我服務能力；告知家長近階段的培養(yǎng)目標、同步教育。六、反思不足，努力改進，不斷提高。教研方式還須進一步豐富。由于幼兒園資源有限，教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等，對老師來說過于乏味，對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。細細想來，本學期還有許多工作做得還很不夠。總之，在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。小班教研組2012年3月—6月工作總結本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞本園的學年教研工作計劃，繼續(xù)認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發(fā)，不斷完善小班教研組工作的各項常規(guī)管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量，逐步形成小班年級組的教研特色。一、豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。本學期我們繼續(xù)要求教師每月些兩篇教育案例。為了幫助教師能獲取最新信息，每次觀摩活動的教師會及時反饋，讓其余的教師從一個個的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識。為了提高老師的業(yè)務水平我們開展了說課練兵等一系列活動。在教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。二、關注主題與區(qū)域活動的整合。主題環(huán)境的創(chuàng)設在課程實施中起著舉足輕重的作用。為此，我們也把它作為審議的一項重要流程來抓。本學期我們以“春天主題下區(qū)角活動設置”為切入點讓教師們明確了如何讓主題與區(qū)域活動的整合，掌握了主題與教學活動、環(huán)境、區(qū)域活動的實施策略。我們進行了各個班活動區(qū)的創(chuàng)設，合理安排區(qū)角，全面更新活動室，鼓勵教師自制區(qū)域材料，開展了自制區(qū)域材料的觀摩評比活動，為孩子快樂地自主游戲奠定了基礎。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們自信、活潑、健康、快樂地成長。通過研討與實踐，各班逐步創(chuàng)設了具有課程特點的區(qū)角，豐富各活動區(qū)角內容，合理安排區(qū)角的自主性活動，不斷優(yōu)化區(qū)角指導策略，使材料的的有效提供、區(qū)域活動和主題課程的有機結合等上了一個新的臺階。三、群策群力，一課多研根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，對健康活動進行了研討。教研組的教師通過選教案——集體備課——評課等方式讓教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、自制教玩具、細節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入口?；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進行實研討，分工準備、實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們都能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，也使執(zhí)教教師感受到了同伴的溫暖，四、注重實踐與反思，完善資料的收集工作“反思實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。五、問題與思考?；仡欉^去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及活動區(qū)活動環(huán)境的設置有待提高。