在金色的沙灘上三年級語文教學(xué)設(shè)計之二-資料下載頁
2024-10-14 03:44本頁面
【正文】 （學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）：但是沒想到——（引讀句子）？（小姑娘誠實美好的心靈。）。（四）總結(jié)課文，拓展深化 師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。讓我們再來讀一讀課題：18 在金色的沙灘上“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)?？偨Y(jié)：在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)，使自己也擁有一顆美好的心靈。作業(yè)布置找一找你身邊像小姑娘這樣擁有高尚品質(zhì)的同學(xué)，快來寫一寫他吧！板書: 在金色的沙灘上小姑娘看衣服 不收貝殼歸還貝殼一定得等 不隨便要東西喊 撿 還助人為樂 守信做事不計報酬第五篇：小學(xué)語文：在金色的沙灘上 教學(xué)設(shè)計(北京版二年級下冊)在金色的沙灘上教學(xué)要求：知: 學(xué)習(xí)課文中的生字詞,：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。德：通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質(zhì)。教學(xué)重點:通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。教學(xué)時間:2課時。教學(xué)準備:錄音機、課件。教學(xué)過程：第一課時一、讀課題。二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）三、讀這篇課文要帶著什么問題呢？，依然耐心地等待畫家回來？，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？四、帶著問題再次讀書分段:第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21）五、認準以下這些詞語的音（見板書。）六、齊讀課文。七、把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）八、作業(yè)：讀書，想一想，課文一共寫了幾件事。第二課時導(dǎo)言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。一、讀全文:請同學(xué)們邊讀邊想：發(fā)生在金色的海灘上的事情是一件什么事？指名三人各讀一大段。二、深入理解內(nèi)容。（一）讀第一大段，說一說主要內(nèi)容。（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）（二）當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”，畫家心里可能想什么？（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。）（三）畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。）（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？聯(lián)系上下文理解“一望無際”的意思。（五）總結(jié)學(xué)法。（出示投影片。）。（六）用上述方法學(xué)習(xí)第3大段。？（主要講小姑娘給畫家看衣服的經(jīng)過。）要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？（我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。）課文通過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現(xiàn)了小姑娘的什么品質(zhì)？（樂于助人，認真負責(zé)的好品質(zhì)。）小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什么要緊緊地抱？？引導(dǎo)學(xué)生找出兩件事來。（分成兩層。）畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什么意思？（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結(jié)果怎樣？（故意丟殼，回報姑娘。）小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）三、總結(jié)全文說說小姑娘的美好心靈？四、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦。（一）文中有幾個角色？（二）分角色朗讀。（三）讀出感情。本文抒情意味很濃，使學(xué)生在一種美好的情境中去領(lǐng)會那美好的心靈。
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