穿越報(bào)讀后感大全-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:43本頁(yè)面
【正文】 師用報(bào)復(fù)的心理對(duì)待“我們”班時(shí)，我感到憤憤不平。看啊，作者用如此美妙的文筆寫(xiě)出了生活中的一件件普通的事，讓我看到了人美麗的一面和丑惡的一面，讓我體會(huì)到了人間的真情。《穿越童年的影子》讀后感7讀完這本書(shū)，我想到了自己的童年。自己的童年多么快樂(lè)，所以，我覺(jué)得童年是最美好的時(shí)光。在童年可以無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，什么事都不用管。想干什么就干什么，犯了錯(cuò)也沒(méi)有人懲罰你，只有一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)。沒(méi)有沉重的書(shū)包。我真想回到童年時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光，重溫久違的快樂(lè)，再體驗(yàn)一下童年的快樂(lè)。這是一本很美的故事書(shū)，故事情節(jié)是這樣的：主人公是一位小女孩，有一年的春天，她來(lái)到了一個(gè)園子前，覺(jué)得那個(gè)園子很美。于是張開(kāi)雙臂，卻被一位老爺爺看見(jiàn)了，主人公很害羞，老爺爺走進(jìn)了園子里的屋子。后來(lái)，她和老爺爺成了好朋友。老爺爺還借了她許多書(shū)看?？墒?，有一天媽媽告訴她，爺爺沒(méi)了。她傷心欲絕，希望這是一場(chǎng)夢(mèng)。她的表姐寧湄的媽媽走了，她也很傷心。劉老師覺(jué)得寧湄很可憐，就把她帶到自己家，幫她復(fù)習(xí)，給她做飯?？墒?，寧湄的心情越來(lái)越差，因?yàn)樗龥](méi)有媽媽，也越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)。有一次，她只考了六十分，主人公考了九十六分。李老師有事，于是范老師來(lái)代課，由于范老師不公正，主人公跟她頂撞，后來(lái)李老師回來(lái)了，大家都很開(kāi)心。這本書(shū)使我深有感觸。主人公失去了老爺爺后很快走出了陰影，恢復(fù)心情，依然很快樂(lè)。而寧湄失去了媽媽卻遲遲不能走出陰影，用低落、暴躁的情緒面對(duì)未來(lái)，成績(jī)直線下降。寧湄的母親也太狠心了，丟下女兒不管。所以寧湄才會(huì)變成這樣。我覺(jué)得小學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要被外界所干擾，一定要專心致志，堅(jiān)持不懈。第五篇：穿越生命的流光讀后感教師，幸福的人生讀《 穿越生命的流光》有感認(rèn)真品讀 “穿越生命的流光”這七個(gè)字，我想對(duì)于一名普通的老師來(lái)說(shuō)什么是穿越生命？人生的穿越不僅僅是指跨度上的穿越，時(shí)間上的穿越，很多時(shí)候也是在迂回靜止中穿越。年輕時(shí)候的拼搏好勝是勇往直前的穿越，就像穿越大峽谷，穿越原始森林，在克服重重險(xiǎn)阻中綻放生命的燦爛。隨著心靈年齡的成熟，我開(kāi)始漸漸懂得靜止也是一種前進(jìn)。當(dāng)你不知道下一步該怎樣辦的時(shí)候，停下來(lái)靜觀其變，以靜制動(dòng)，只要不后退就是獲勝，這又何嘗不是一種在靜止中的穿越？《穿越生命的流光》這本書(shū)中，我讀后留給了我太多的感動(dòng)，每一位老師都對(duì)自己的人生，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生，有著自己的流光溢彩。是的，當(dāng)教師僅僅成為職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有太多的清苦與勞累：超時(shí)的工作量，微薄的工資及待遇，各種政令的嚴(yán)格束縛，家長(zhǎng)、社會(huì)的過(guò)高期待……》但做為育人的事業(yè)，我認(rèn)為是幸?？鞓?lè)的！我國(guó)古代哲學(xué)家孟子就曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂(lè)”?！皹?lè)”即“快樂(lè)、幸?！币玻 督虒W(xué)勇氣——漫步教師心靈》讓我讀到做教師，應(yīng)該擁有永遠(yuǎn)年輕心態(tài)的幸福。睢：與我們朝夕相處的是一群群富有朝氣活力的孩子。面對(duì)那一張張燦爛的笑臉，一雙雙求知的眼睛，一顆顆透明的心靈，我們的憂愁、煩惱、失意，霎時(shí)間都跑到九霄云外去了，我們天天伴隨著一群天真無(wú)邪的孩子朝氣蓬勃成長(zhǎng)，心態(tài)永遠(yuǎn)保持著那童趣童真的年輕。《走在教育的路上》讓我知道做教師，應(yīng)該擁有不斷學(xué)習(xí)求知的幸福。“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。為了能讓學(xué)生能有取之不盡的活水，教師需要做一條常年流淌的小溪。時(shí)代快速的發(fā)展，知識(shí)爆炸式的更新，教育教學(xué)內(nèi)容與方法方式不斷改革，因此，教師必需要不斷學(xué)習(xí)求知和更新自己的知識(shí)體系，即使是在被迫的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)求知更新，也是教師的職業(yè)所帶給我的恩賜。教師不會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而落伍?！督o教師的一百條新建議》讓我悟到做教師，應(yīng)該快樂(lè)地分享成功的幸福。這種成功的幸福，既來(lái)自學(xué)生，也來(lái)自自身的專業(yè)發(fā)展。如學(xué)生參加各種競(jìng)賽，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生畢業(yè)后，考上各種院校，或是走上工作崗位上獲得的各種成就；自己論文獲獎(jiǎng)、散文發(fā)表、演講競(jìng)賽、教學(xué)比賽等，這一切，都會(huì)使當(dāng)教師的我，幸福感油然而生，成功前儲(chǔ)備的辛苦、拼搏時(shí)的勞累，頓時(shí)煙消云散。《愛(ài)心與教育》讓我看到做教師，能擁有很多的承繼者。“長(zhǎng)大了，我就變成了你”這首歌所唱的就是教師。做教師，你會(huì)以你的知識(shí)、你的人格影響一批批后來(lái)者，你的教誨會(huì)使他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，明白自身的價(jià)值，最終成為祖國(guó)的合格建設(shè)者與文明的承繼者，這就是教師幸福的人生。穿越生命的流光不再僅僅是急匆匆的腳步，如果能在一份悠然自得中穿越生命，信步人生，那必將是一種對(duì)生命的大徹大悟。教師應(yīng)以一份恬淡的心智穿越生命，于寂靜中聆聽(tīng)生命綻放的聲音，在回眸中收獲 一路風(fēng)雨之后的彩虹，我想這就是教師的幸福人生。
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