“六學(xué)六查”學(xué)習(xí)體會-資料下載頁
2025-10-05 03:42本頁面
【正文】 就可能是個“EQ低能兒”。以前人們普遍認為只有高智商能讓孩子取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。與他人的溝通能力或者是運動技能，都被認定為是一個人的個性特征，不能被列入衡量智商高低的范疇。實際上學(xué)習(xí)過程中離不開情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，情商的作用就是使人能更充分地發(fā)揮智商的作用、效果。高情商者能是能清醒地把握自己的情感，敏銳感受并有效反饋他人情緒變化的人。情商決定了我們怎樣才能充分而又完善地發(fā)揮我們所擁有的各種能力。一個人的智力是先天的，后天很難提高。教師的文化課教育不能起到提高學(xué)生智商的作用。很明顯的，同樣的老師教授同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生學(xué)得好，成績好，有的則不然。但是人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。我校高中部不乏智商高的學(xué)生，他們需要的正是情感意志方面能力的提升。缺乏目標(biāo)、自信和熱忱，更是絕大多數(shù)學(xué)生所面臨的問題。那么通過培養(yǎng)學(xué)生的情商，通過提高學(xué)生情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)來提高學(xué)生的成績視乎是唯一的出路。鳳六的德育教學(xué)應(yīng)該是借鑒了“成功學(xué)”的方法。成功學(xué)教給人的是什么？無非是確立目標(biāo)，樹立自信，通過自我鞭策，自我暗示，甚至是自我催眠的方法，使自己有積極的心態(tài)，激發(fā)高昂的情緒，克服抑郁、消除緊張，凝聚成功的行動力量。歸根結(jié)底是提高一個人的情商。事實上證明這是可行的。情商高的人的典型表現(xiàn)是1．自動自發(fā)2．目光遠大3．情緒控制4．認識自我5．人際技巧對自己有清醒的認識，能承受壓力。自信而不自滿。人際關(guān)系良好，和朋友或同學(xué)能友好相處。善于處理生活中遇到的各方面的問題。認真待每一件事情。如果一個學(xué)生具有了以上品質(zhì)，那么即使他沒有特別高的智商，也會取得一個能令人比較滿意的學(xué)習(xí)成績。鳳六學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，批評與自我批評，反省，老師對學(xué)生督促、鞭策、鼓勵，學(xué)校的各種活動，實際上都是圍繞以上方面做文章。以上是我鳳六之行后對其教改的一點淺見。至于我校的教改應(yīng)該如何進行，實在是沒有一個成熟的想法。只是朦朧的覺得，鳳六的教育重在課外，課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績是學(xué)生情商提升到一定程度所展現(xiàn)出來的成果，而鳳六的德育教學(xué)模式又不是能簡單照搬過來的。因為初中生與高中生存在很大的差異，學(xué)校與學(xué)校的具體情況也有很大的不同。而情感智商又不是一種系統(tǒng)的理論，是由不同的心理學(xué)研究和理論拼湊而成。要把情商和教學(xué)有機地結(jié)合起來，存在巨大困難。如果把成功學(xué)的方法引入到教學(xué)中來，一般的老師可能排斥成功學(xué)的做法（感覺有點像傳銷），即使不排斥，老師不懂成功學(xué)，又如何用成功學(xué)的理論去培養(yǎng)教育學(xué)生呢？沒有專業(yè)人士的策劃和對教師集中地、專門地培訓(xùn)，似乎也不可行。2013年10月24日
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