【正文】 、教學條件、教學過程、教學管理、教學效果、科學研究基礎(chǔ)。二級指標有33個，其中培養(yǎng)方案、生師比、崗位資格、生均四項經(jīng)費、生均教學行政用房、生均圖書資料、教材建設(shè)、教學質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計和成果等10個指標為核心指標。、二級指標和核心指標？廣東省普通高等學校學士學位授予權(quán)專業(yè)評審指標體系（試行）有一級指標有6個：專業(yè)建設(shè)、教師隊伍、教學條件及利用、教學過程及管理、實踐教學和畢業(yè)設(shè)計（論文）。二級指標有23個，其中核心指標有6個：專業(yè)負責人、專業(yè)教師配置、專業(yè)圖書資料、課程建設(shè)、教學研究與改革和實驗開出率?？偡譃?00分，總評分≥80分, 且核心指標得分≥18分為優(yōu)秀?？傇u分≥60分, 且核心指標得分≥15分為以通過。？（1）材料成型及控制工程（2）汽車服務(wù)工程（3）軟件工程（4）市場營銷（5）英語？專業(yè)建設(shè)包括教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革、實踐教學、科研能力等方面。具體地說，就是按照授權(quán)專業(yè)評審指標體系來考察和評價專業(yè)建設(shè)，要看支撐條件的建設(shè)，包括專業(yè)布局、學科梯隊和依托，專業(yè)培養(yǎng)的物質(zhì)條件，專業(yè)培養(yǎng)的目標、人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置和課程體系，科學研究的水平等。？ 審核工作采取申請學校自評、申報材料網(wǎng)上公示、省學位委員會組織專家評審、省學位委員會批準等程序進行。（1）高校自評① 申請學校按照學士學位授予單位和專業(yè)的基本條件，結(jié)合本校發(fā)展規(guī)劃，組成專家組對本校申請新增學士學位授予單位和專業(yè)進行自評，申報材料和自評報告須經(jīng)本校學術(shù)委員會投票表決通過，并確保所提交的申報材料的真實性、客觀性和準確性。② 申請學校將申報材料、自評報告在本校和舉辦高校的校園網(wǎng)公示10天以上。③ 通過公示的申報材料、自評報告送舉辦高校學位評定委員會填寫推薦意見后報廣東省學位委員會辦公室。（2）網(wǎng)上公示省學位辦對經(jīng)形式審查的申報材料進行不少于20天的網(wǎng)上公示。公示期間如有異議或投訴將交予專家委員會進行甄別與審定。（3）省學位委員會組織專家進行評審評審采用通訊評議與實地評審相結(jié)合的辦法進行。① 通訊評議。省學位委員會根據(jù)申請學校的情況，組織專家審閱申報材料，對照指標體系進行打分、評議。② 實地評審。省學位委員會根據(jù)通訊評議情況，組織專家委員會到申請學校進行實地評審。（4）省學位委員會審核批準根據(jù)專家評審意見和網(wǎng)上公示情況，經(jīng)省學位委員會審核批準后公布審核結(jié)果。？聽：一是聽取學校領(lǐng)導(dǎo)整體情況匯報；二是聽課，專家組隨機選定基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實訓課等聽課評價教師課堂教學效果。看：專家組對學?；A(chǔ)設(shè)施、理論教學、實驗實訓條件、校容校貌及校園文化建設(shè)等進行察看。查：專家組根據(jù)評審標準查閱評審材料。訪：專家組召開教師、學生座談會和干部座談（提問）會。評：專家組按照評審指標體系，圍繞專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標、課程體系和課程結(jié)構(gòu)、教學環(huán)節(jié)、教學環(huán)境、產(chǎn)學研合作、教學改革與創(chuàng)新、師資隊伍、學生素質(zhì)、畢業(yè)生實習和專業(yè)特色等方面進行評審，經(jīng)專家集體討論，形成專家組反饋意見。？一要確保學士學位本身的質(zhì)量。學校要讓每一個畢業(yè)生不僅拿到一張學士學位證書，而且要讓他們具有一名學士應(yīng)該具有的道德、學識、能力等方面的水準，除了達到熱愛祖國、遵紀守法、品行端正等政治、道德層面的條件外，尤其要做到“較好地掌握了本學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有擔負科學研究或?qū)ｉT技術(shù)工作的初步能力。”因此，學校要“確保學士學位的質(zhì)量”，就要全面地提高學生德、智、體、美的素質(zhì)，從強化校風、學風建設(shè)，提高師資水平和教學管理水平，加強學科、專業(yè)、課程建設(shè)和教學改革，改善辦學條件等方面入手，不斷提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，達到學士學位授予的標準和條件。二要從學士學位授予的過程來“確保學士學位的質(zhì)量”。要建立和健全學校學士學位工作的各項規(guī)章制度，加強對學校及學士學位專業(yè)的管理、檢查和評估；參與學士學位授予工作的有關(guān)人員要認真學習國家、省和本校的學士學位授予工作的有關(guān)文件，充分領(lǐng)會其精神和要領(lǐng)，正確掌握學士學位授予的條件；嚴格按規(guī)定的程序和制度操作，做到公正、嚴明。？按照《中華人民共和國學位條例》 ？如何理解？評建的重點是什么？ 評建工作的20字方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”?！耙栽u促建”就是通過評建帶動學院各項建設(shè)和發(fā)展；“以評促改”就是通過評建推動學院的改革與創(chuàng)新；“以評促管”就是通過評建更新學院的管理觀念，提高管理水平；“評建結(jié)合，重在建設(shè)”就是學院通過評建工作加強建設(shè)，評估是手段，其目的是提高學院教學質(zhì)量。評建工作以“促進經(jīng)費投入，促進教學建設(shè)，促進管理規(guī)范，促進質(zhì)量提高”為重點。？學士學位授權(quán)評估包括授權(quán)專業(yè)和授予學校評估，是廣東省學位委員會對學院辦學水平和辦學能力的一次評估，對學院的建設(shè)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。如果屆時評估達到預(yù)期目標，對學院今后申辦新的本科專業(yè)和申請專業(yè)碩士學位點都將產(chǎn)生積極的作用。我院剛升格為本科院校，我們應(yīng)對照評估指標的要求，積極做好學院的建設(shè)和發(fā)展工作，以達到以評促建、重在建設(shè)、提高辦學水平和質(zhì)量的目的。第五篇：迎接學士學位評估宣傳材料迎接學士學位評估宣傳材料（教師用）一、我校的教學工作中心地位是如何體現(xiàn)的？校黨委常委會多次就教學工作進行專題研究，校長辦公會始終將教學工作作為中心議題加以研究部署。學校在政策上大力向教學工作傾斜，在人財物上優(yōu)先教學工作，加大教學設(shè)施建設(shè)的力度，改善辦學條件，提高教師待遇。充分利用中央財政專項資金，購置教學儀器設(shè)備和圖書資料。各黨政職能部門齊抓共管，圍繞教學工作進行管理，做好服務(wù)。二、我校的定位是什么？總體定位。培養(yǎng)基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的地方性、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，建設(shè)具有一定學科優(yōu)勢和專業(yè)特色的普通高等學校。發(fā)展目標定位。努力把學校建成法人治理機制健全、教學設(shè)施完善、教學管理規(guī)范、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、具有鮮明地域特色和較高辦學水平的地方名校。人才培養(yǎng)目標定位。理論與實踐并重，成人與成才并舉，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿?，符合地方?jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。辦學層次定位。以本科教育為主，兼顧?？平逃屠^續(xù)教育。辦學類型定位。教學型。服務(wù)面向定位。立足滄州，面向河北。為京津冀協(xié)同發(fā)展、滄州基礎(chǔ)教育和沿海提供服務(wù)和智力支持。學科結(jié)構(gòu)定位。以師范類傳統(tǒng)優(yōu)勢學科為主導(dǎo)，大力推進交叉學科和新興特色學科建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢突出的學科體系。三、圍繞辦學定位，我們進行了哪些教學活動？圍繞辦學定位，完成了《滄州師范學院關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實施意見》，各院系（部）也制定出了相應(yīng)的實施細則，切實提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平。編寫了學業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等學習指導(dǎo)材料。制定了迎評促建任務(wù)分解及支撐材料目錄800條，確定2013年為“學位評估建設(shè)年”。創(chuàng)意策劃了新生第一課校長上。在各專業(yè)開展了“魅力大一”活動。舉辦了“教學活動月”。舉辦了青年教師講課大賽。創(chuàng)意舉行了“說講教案大賽”。開展了五精工程（精品課程、精美課堂、精博辯學、精巧實訓、精信品格）。同時，進行課程審計，以適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。四、在教學質(zhì)量監(jiān)控上，采取了哪些舉措？強化督導(dǎo)檢查。出臺了《領(lǐng)導(dǎo)干部和教學管理人員聽課制度》、《教育教學督導(dǎo)工作條例》等文件，加強對各教學環(huán)節(jié)的管理。堅持常規(guī)管理，嚴格教學秩序。定期進行教案檢查。完善教學秩序巡查機制，堅持聽課評課制度。中期教學檢查常規(guī)化。制定了多媒體課件準入制度。規(guī)范考試管理，狠抓考風考紀。進一步規(guī)范考試程序，完善試卷庫建設(shè)，建立了標準閱卷室，嚴格流水閱卷。制定了一系列考試管理文件，在全院倡導(dǎo)誠信考試、無人監(jiān)考考場。多措并舉，樹立優(yōu)良學風。以學生晨讀、晚自習、上課出勤為切入點，以抓考風考紀、校規(guī)校紀為手段，以培養(yǎng)學生整體素質(zhì)為核心，每學年召開一次全校違紀學生公開處理大會。跟蹤用人評價，改進教學工作。健全畢業(yè)生質(zhì)量評估的指標體系和評價方案，開辟學院與學生家庭、學院與用人單位的溝通渠道，對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。五、我校師資隊伍狀況如何？加強人才引進。三年來，我校引進博士2 名，碩士48 名，鼓勵教師在職攻讀碩士、博士研究生。目前我校教師中，5人獲得博士學位，204人獲得碩士學位，%。聘請了 30 名客座教授。逐漸形成師資培養(yǎng)培訓體系。積極派出骨干教師到重點大學進修學習。實施“青年教師素質(zhì)拓展五個一工程”，實行青年教師導(dǎo)師制。舉辦青年教師訓練營。努力打造名師團隊。三年來, 我校有13名教師獲省級以上榮譽稱號。六、在學科、專業(yè)建設(shè)上，有哪些成效？學科專業(yè)數(shù)量、質(zhì)量實現(xiàn)新突破。目前，我校本科專業(yè)達到了25個。文藝學和應(yīng)用化學被評為河北省重點發(fā)展學科?！皟x器分析”和“中國特色社會主義理論體系”兩門課被評為省級精品課。特色優(yōu)勢學科凸顯，專業(yè)特色亮點頻現(xiàn)。依托我校建立的滄州市野生動物救護中心，被河北省林業(yè)局定為省級野生動物疫源疫病監(jiān)測點，我校被國家林業(yè)局授予重要野生動物疫病主動預(yù)警試點工作實施單位。2013年建立了“中國武術(shù)培訓基地”，這是全國唯一設(shè)在地方院校的國家級武術(shù)培訓基地。七、科研促教學上有哪些新突破？學院出臺了《專業(yè)技術(shù)人員科研考核辦法》《高端科研獎勵辦法》等一系列的管理制度；將科研成果直接應(yīng)用教學,豐富和充實教學內(nèi)容；將科研成果滲透于教學之中，以科學研究促教學手段和方法改革,提高教師的教學水平；以教師科研帶動學生科技創(chuàng)新，提高學生的科研能力。八、實踐教學獲得了哪些成果？構(gòu)建多元化的實踐教學體系。適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，加大學生實驗、實訓、實踐課時數(shù)；在課程設(shè)置上，加強職業(yè)技能課程的開發(fā)。實踐教育基地進一步拓展。立足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，建立產(chǎn)學研緊密結(jié)合的校內(nèi)外實習、實訓基地142個。學生實踐能力逐步提升。通過見習、實踐、志愿者服務(wù)等活動，創(chuàng)造條件，提高學生社會認知能力。九、在我校教學工作會議上，提出的下一階段教學工作的基本思路和主要任務(wù)是什么？在總體上實施“一二三四五”的基本工作思路，即形成一個機制——構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學質(zhì)量的長效機制；體現(xiàn)兩個突出——突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟和社會發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學定位；達到三個基本——辦學條件基本達到國家標準，教學管理基本規(guī)范，教學質(zhì)量基本得到保證；全力加大四個投入——教學經(jīng)費投入，教學與研究精力投入，高層次人才培養(yǎng)與引進的投入，管理服務(wù)精力的投入；加強五大建設(shè)——師資隊伍建設(shè)、學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教風學風建設(shè)。（一）統(tǒng)一思想，強化質(zhì)量意識，進一步鞏固教學工作的中心地位。（二）加強學科專業(yè)建設(shè)，提升學院核心競爭力。（三）深化教育教學改革，繼續(xù)探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（四）實施人才強校戰(zhàn)略，加強教學團隊建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學水平。（五）加強教學管理，規(guī)范教學行為，健全教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。（六）進一步提升科研和教研水平，以研究促進教學。（七）全員參與，全面落實，全力做好迎評促建工作。十、思考討論（供參考）（一）四年來，本專業(yè)本科教學的成效和打造的專業(yè)特色以及有 特色的經(jīng)驗做法。（二）你是否了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標？（三）你對本專業(yè)的培養(yǎng)方案是否了解，你認為本專業(yè)培養(yǎng)方案 是否科學？（四）你了解學校的教學規(guī)章制度嗎？（五）你在教學過程中能否給學生介紹本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況？能否介紹教育教學及基層教學的基本現(xiàn)狀？（六）你在教學中如何注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)？（七）你在教學過程中應(yīng)用多媒體教學手段的情況是怎樣的？（八）教研室是怎樣開展教研教改的？（九）教師上課時需備齊的材料有哪些？（十）你在畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)中如何提高學生的初步科研能 力？（十一）你認為作為一名合格大學教師，應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（十二）你所教授的課程近年來是否開展過課程體系研討？（十三）你是否了解本專業(yè)實踐教學計劃？（十四）本專業(yè)實踐教學內(nèi)容與體系研究、改革的情況如何？（十五）實驗教學在本科教學工作中的地位?（十六）實驗教學改革情況、措施及成效，實驗教學有什么特點？培養(yǎng)的本科學生在實際動手能力和創(chuàng)新方面有什么特色？（十七）實驗室開放情況如何？開放實驗室做得最好的地方在哪里？