暮江吟小學(xué)三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-資料下載頁
2025-10-05 03:39本頁面
【正文】 講到詩人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因?yàn)橹荒茏非蠊γ摿?，但他卻沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂觀、豁達(dá)的個(gè)性啊。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們帶著詩人這種輕松、閑適的心情，再次漫步江邊。（配樂齊背誦）七、讀寫結(jié)合，加深理解：多么美麗的江景圖??！這種美景不描繪下來實(shí)在可惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。題：發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇寫景的小短文。PPT八、拓展延伸：學(xué)完這首詩，你覺得詩中哪種景色最美麗？你還能背背寫這種景的古詩來嗎？（學(xué)法）第五篇：《暮江吟》教案_小學(xué)三年級(jí)福建省石獅祥芝中心小學(xué) 邱躍玲 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對(duì)古詩的理解。背誦并默寫古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩句的意思。理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。師：我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？（師生齊背《草》）師：這首詩的詩人是誰？（白居易）師：我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。（出示課件——白居易照片、生平簡(jiǎn)介）師指名讀白居易的生平簡(jiǎn)介。二、學(xué)習(xí)新課師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（生聽課件中范讀）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）交流學(xué)習(xí)一、二兩句師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。（師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。）師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。（指名說詩句的意思）指導(dǎo)朗讀一、二兩句過渡語：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？ 師：把 比作，又把 比作。師：詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞來形容？（可憐）師：可憐是什么意思？（可愛）指導(dǎo)朗讀三、四兩句。指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。師：朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。（生有節(jié)奏地朗讀古詩）指導(dǎo)配樂朗讀。師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。（生配樂朗讀）談感受。師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受）三、小練筆。你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡(jiǎn)筆畫嗎？?jī)蓸舆x擇一個(gè)來完成。四、總結(jié)。師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩，我們下節(jié)課交流。五、布置作業(yè)。
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