山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-05 03:24本頁面
【正文】 棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，賑濟(jì)災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。有感而發(fā)，寫下這首散曲。四、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音【學(xué)生活動】由全班女生推薦一名男生朗讀【教師活動】教師從聲音、語速、朗讀標(biāo)準(zhǔn)程度點評，明確并強(qiáng)調(diào)生字生詞讀音?！久鞔_字音】課件展示峰巒（lu225。n）躊躇（ch242。uch）宮闕（qu232。）興亡（xīng）五、朗讀課文，讀出節(jié)奏【教師引導(dǎo)】讀出節(jié)奏【學(xué)生活動】學(xué)生分組朗讀，以小組為單位劃分節(jié)奏，最先得出結(jié)果的小組示范朗讀 【教師引導(dǎo)】根據(jù)朗讀情況引導(dǎo)其它小組成員發(fā)表意見，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識?！久鞔_節(jié)奏】課件展示峰巒/如聚，波濤/如怒，山河/表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心/秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。六、品讀課文，研討賞析（一）聽范讀錄音，悟詩人情感 【課件展示】播放配樂范讀錄音【教師提問】試著從文中找出一個能準(zhǔn)確反映張養(yǎng)浩寫這首小令時的心情的詞語？ 【學(xué)生回答】傷心。（二）探究情感根源，探討朗讀方法【教師引導(dǎo)】是什么觸動了張養(yǎng)浩的心弦？那次潼關(guān)之行，對張養(yǎng)浩有著什么特別的觸動呢？張養(yǎng)浩又是怎樣把自己的傷心之情在這首懷古作品里一步步加以表現(xiàn)的呢？讓我們走近潼關(guān)——這個詩人的傷心之地。詩人在潼關(guān)看到什么樣的景象？ 【學(xué)生回答】峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。【教師引導(dǎo)】古詩詞的魅力就在于它能夠一詞達(dá)意，一字傳神，下面大家在小組互相說說，你覺得這幾句詩中，哪些詞用得好，好在哪里？ 【學(xué)生討論】…… 【師生探討】1）聚，形容潼關(guān)在重重山巒包圍之中；怒，形容黃河水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺的角度寫出潼關(guān)的地形險要。2）聚，化動為靜，把原本靜止的群山寫出來動態(tài)，仿佛群山要聚集在一起，共同守衛(wèi)潼關(guān)。3）怒，用了擬人的修辭，寫黃河之水咆哮奔騰，仿佛胸中一股不平之氣在激蕩，間接寫出了人的心情不平靜。【教師提問】“聚”“怒”寫出了潼關(guān)的什么特點？ 【明確答案】雄偉，險要，有氣勢?！窘處熞龑?dǎo)】怎樣在朗讀中讀出潼關(guān)雄偉險要的氣勢呢？大家把重音放在關(guān)鍵詞上試讀?！緦W(xué)生活動】品讀詩句，齊讀詩句?！窘處熞龑?dǎo)】如果我們面對這樣的雄關(guān)，肯定要激情澎湃，被祖國大好河山而傾倒?？蛇@里，這里卻是觸動張養(yǎng)浩的傷心之地。為什么呢？誰來說說潼關(guān)的地勢地形?！久鞔_答案】“山河表里通關(guān)路”，意思是說，潼關(guān)內(nèi)有華山，外有黃河。【教師講解】好一條潼關(guān)路。華山，像一道天然的城墻，守護(hù)著潼關(guān)，這樣的城墻，誰能攻破；黃河，像一道天然的護(hù)城河保護(hù)著潼關(guān)，這樣的護(hù)城河，誰能闖過？而這樣一個“山河表里”的潼關(guān)，誰不想占領(lǐng)?事實上，潼關(guān)，也的確是歷史上兵家必爭之地。正因為想到這一點，所以潼關(guān)這個地方才引發(fā)了詩人的懷古之情?！窘處熖釂枴繌堭B(yǎng)浩在潼關(guān)勒馬駐足，目光漸漸鎖定了一個地方，“西都”。此時他是什么神態(tài)？他想到的應(yīng)該很多很多，可是在這首小令里說出來的卻只一句話:“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。”你覺得宮闕萬間在這里是不是運(yùn)用了夸張的修辭？ 【學(xué)生回答】…….【教師明確】“宮闕萬間”在這里應(yīng)該不是夸張。西都”即長安。長安不僅是秦漢都城，魏、晉、隋、唐都建都長安。作為六朝古都，它該經(jīng)歷何等的繁榮和昌盛。我們就以漢代都城為例，請看漢代長安西南的一個建筑。【圖文展示】漢九年（前198年），未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈，高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無數(shù)。未央宮總面積相當(dāng)于將近7個故宮大小?！窘處熞龑?dǎo)】這僅僅是一個漢代，往前數(shù)有周朝有秦朝，往后數(shù)有魏晉有隋唐。長安這個六朝古都，經(jīng)歷了每個朝代的無限繁華，卻也承擔(dān)衰敗滅亡。詩人張養(yǎng)浩途徑這里的時候，看到的是什么呢？宮闕萬間都做了土。宮闕萬間都做了土，意味著什么？便是這由盛到衰的過程的真實寫照。撫今追昔，歷史撥動了張養(yǎng)浩傷心之弦?！窘處熖釂枴吭鯓幼x出傷心的感情？【學(xué)生品讀】學(xué)生朗讀，并說明為什么這樣讀。【教師點撥】語調(diào)深沉，語速適當(dāng)，節(jié)奏讀得鮮明【教師提問】張養(yǎng)浩到底傷心什么？難道僅僅是傷心“宮闕萬間都做了土”嗎？ 【學(xué)生回答】詩人為百姓傷心。因為“興，百姓苦；亡，百姓苦。” 【教師提問】這兩句詩我們該怎樣理解呢？ 【學(xué)生討論】【教師明確】一朝滅亡，伴隨著戰(zhàn)爭，百姓顛沛流離，怎能不苦？一朝興起，統(tǒng)治者大興土 木，搜刮民脂民膏，苦的依然是百姓?！窘處熖釂枴吭鯓幼x出對百姓的同情之心？ 【學(xué)生試讀】 …… 【教師點撥】“興”“亡”讀出對比效果，“苦”字重讀，語速放緩。七、歸納總結(jié)：【教師提問】這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?！緦W(xué)生回答】……【教師明確】憂國憂民的情懷八、有感情誦讀詩詞，背誦詩詞。九、課外拓展：【課件展示】語文活動，評選我心目中的親民詩人，為我心目中的親民詩人投票，并寫一段推薦詞。十、板書設(shè)計山坡羊潼關(guān)懷古潼關(guān)之景觸動心弦懷古之情撥動心弦主旨：憂國憂民 議論之語弦外之音
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