蘿卜回來了中班-資料下載頁
2025-10-05 03:21本頁面
【正文】 的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。幼兒通過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進(jìn)對故事情感的理解，“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題，突出難點(diǎn)。教師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰的手里？小動物為什么都不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？”通過孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享?！辈㈨槃萁榻B本故事的名稱。接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰？”“你是怎么樣來關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的？”等鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，若孩子講述有困難，教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后師小結(jié)：“我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感，那么本次活動的難點(diǎn)也就得到了解決。活動延伸，體驗(yàn)樂趣心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以活動到了最后階段，有了對故事的基本了解，我會引導(dǎo)幼兒自制禮物送給朋友。我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關(guān)心他人、與人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到實(shí)際行動中?？傊?，整個活動設(shè)計我將始終堅持由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮語言表達(dá)能力。當(dāng)然本次活動的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，尤其是知識的積累和教育的發(fā)展，對于幼兒的語言發(fā)展來說更是一個長期積累的發(fā)展過程。作為一名幼師，我將會從自身出發(fā)，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，努力提高自身修養(yǎng)，以保證教給幼兒科學(xué)的知識。以上就是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝老師！第五篇：教案：蘿卜回來了故事活動《蘿卜回來了》設(shè)計意圖：寶寶入園前，已經(jīng)學(xué)會了說話。但是寶寶入園后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因?yàn)閷殞氁f好話，不僅需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件，還需要有成人的(這里特指幼師)積極引導(dǎo)。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠(yuǎn)不會說話。因此，我特設(shè)計了小班故事活動《蘿卜回來了》。通過此次活動的開展，旨在提高幼兒的語言表達(dá)能力！活動目標(biāo)：1．．在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動物想說的話:雪這么大，天氣這么冷、在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動物想說的話 活動準(zhǔn)備：大書，小白兔、小猴、小鹿、小熊圖片各一張，蘿卜、青菜、白薯實(shí)物各一個、幾粒花生 活動過程：（出示蘿卜）請寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶說出什么動物最愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》完整欣賞故事 教師一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶初步理解故事內(nèi)容。師復(fù)述故事，：雪這么大，天氣這么冷，在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。他想了想，知道是好朋友送給他吃的。：（1）蘿卜是從那里來的？（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）（3）小猴又把蘿卜送給了誰？（4）小鹿把蘿卜送給了誰？（5）小熊把蘿卜送給了誰？ 4．角色表演《蘿卜回來了》。師：這個故事好聽嗎？你想來學(xué)一學(xué)嗎？讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。活動反思：故事開展后很長一段時間，大多數(shù)寶寶都在有意無意的模仿著小動物們說的話。語言表達(dá)能力在悄無聲息地提高，這正是我所期盼的。但我知道，在整個幼兒期，寶寶們的語言表達(dá)能力都是薄弱的！今后，應(yīng)經(jīng)常開展類似的活動，給寶寶提供更加良好的語言環(huán)境和語言刺激。愿寶寶們在我們的精心栽培下茁壯成長！
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