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正文內(nèi)容

人機(jī)界面設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱5篇范例-資料下載頁

2024-10-14 03:17本頁面
  

【正文】 、防止疲勞的各種途徑。(2學(xué)時(shí))1)教學(xué)內(nèi)容(1)人機(jī)系統(tǒng)的基本概念(2)機(jī)械的安全特性(3)人機(jī)功能分配 2)教學(xué)要求(1)了解:人、機(jī)的不同特性;(2)理解:人機(jī)系統(tǒng)的基本概念,人機(jī)功能匹配的不合理表現(xiàn),人因失誤的原因;(3)掌握:人機(jī)功能的分配原則,機(jī)器的故障與時(shí)間的關(guān)系。(8學(xué)時(shí))1)教學(xué)內(nèi)容(1)人機(jī)界面的安全設(shè)計(jì)(2)作業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)(3)安全防護(hù)裝置人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì)(4)人機(jī)系統(tǒng)的安全與可靠性 2)教學(xué)要求(1)了解:人機(jī)系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)的內(nèi)容及原則,工作設(shè)計(jì)中安全設(shè)計(jì)的內(nèi)容,指針式顯示形式的選擇,控制器的類型,溫度環(huán)境對人體的影響與體溫調(diào)節(jié),照明對工效的影響,色彩與工效的關(guān)系,有毒環(huán)境、噪聲、振動(dòng)環(huán)境及其他環(huán)境的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),安全防護(hù)裝置的作用與分類。人、機(jī)可靠性度量指標(biāo);(2)理解:顯示器與控制器配置設(shè)計(jì)原則,安全色及安全標(biāo)志的意義,安全防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)原則;(3)掌握:顯示器、控制器與作業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)方法,工作場所的照明設(shè)計(jì)與評價(jià)方法,安全防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)要求,人的可靠性分析方法,人機(jī)系統(tǒng)可靠度計(jì)算方法,人機(jī)系統(tǒng)可靠性的途徑。(2學(xué)時(shí))1)教學(xué)內(nèi)容(1)人因?qū)ο到y(tǒng)安全的作用與影響(2)人因事故分析的基本方法(3)人因事故的預(yù)防(4)人因事故分析面臨的新問題與發(fā)展趨勢 2)教學(xué)要求(1)了解:人因事故對系統(tǒng)安全的影響,人因事故分析的基本概念;(2)掌握:人因事故分析與預(yù)防的基本方法。(4學(xué)時(shí))1)教學(xué)內(nèi)容(1)工作空間設(shè)計(jì)(2)控制室的安全人機(jī)工程(3)辦公室的安全人機(jī)工程(4)道路交通運(yùn)輸安全人機(jī)工程(5)煤礦礦井安全人機(jī)工程 2)教學(xué)要求(1)了解:汽車的安全性設(shè)計(jì),道路安全設(shè)施規(guī)定,現(xiàn)代辦公室的特點(diǎn)及安全人機(jī)工程要求;(2)理解:引起駕駛?cè)藛T疲勞的主要因素,汽車駕駛室人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容;(3)掌握:各種作業(yè)姿勢下作業(yè)空間的特點(diǎn)與布局設(shè)計(jì),控制室設(shè)計(jì)的安全人機(jī)工程學(xué)要求,駕駛員駕駛作業(yè)中的感知特性,汽車視野適宜的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。(二)實(shí)驗(yàn)見安全工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(三)課程設(shè)計(jì)(2周)課程設(shè)計(jì)的目的與任務(wù)課程設(shè)計(jì)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的有效途徑。通過本次課程設(shè)計(jì),使學(xué)生能更加系統(tǒng)掌握安全人機(jī)工程學(xué)的原理、方法和內(nèi)容,通過對某一具體的人機(jī)系統(tǒng)的分析評價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì),提高人機(jī)工程學(xué)知識的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生對人機(jī)實(shí)際問題的獨(dú)立思考和解決的能力,形成較為系統(tǒng)和科學(xué)的思維體系,為以后專業(yè)工作和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與要求 1)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容:(1)調(diào)查課題的現(xiàn)狀、呈現(xiàn)的特征、存在的問題并指出研究的意義和目的。(2)存在問題的原因分析以及評價(jià)過程與結(jié)論(運(yùn)用人機(jī)工程有關(guān)理論,結(jié)合安全系統(tǒng)分析和評價(jià)的方法對問題的原因進(jìn)行比較深入的分析,并就現(xiàn)狀分析的結(jié)果作出評價(jià),并得出結(jié)論等)。(3)對存在問題的改進(jìn)措施和設(shè)計(jì)(包括改進(jìn)設(shè)計(jì)的依據(jù)、原理、思路、實(shí)施方案(內(nèi)容)和步驟等)。(4)本次設(shè)計(jì)的水平、存在的問題等總結(jié)。2)課程設(shè)計(jì)的要求(1)要求每位學(xué)生單獨(dú)完成一個(gè)課題,課題可從下面的參考課題選擇(但是同一個(gè)課題原則上不允許4人以上同時(shí)選擇),鼓勵(lì)同學(xué)們自己做自選課題(自選課題要與本課程設(shè)計(jì)緊密相連,源自實(shí)際應(yīng)用,且須經(jīng)指導(dǎo)老師審核和確認(rèn)方可有效);(2)課題原始資料必須來自實(shí)際,要經(jīng)過現(xiàn)場測繪,準(zhǔn)確和可靠。同學(xué)們可以通過現(xiàn)場實(shí)測、調(diào)查、問卷和查閱有關(guān)資料記錄等形式來收集;(3)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求:立論有理有據(jù),評價(jià)分析合理和透徹,結(jié)論可靠正確,設(shè)計(jì)大膽合理,充分體現(xiàn)以人為本的人機(jī)學(xué)原理。(4)課程設(shè)計(jì)格式要求:① 課程設(shè)計(jì)的封面采用統(tǒng)一的格式,用A4紙打印出來② 正文內(nèi)容文字用小四宋體,一級標(biāo)題用3號黑體加粗,以下各級標(biāo)題每級字號減少一號,其他不變,大標(biāo)題與內(nèi)容必須分開(內(nèi)容要另起行),段落之間要另起,章節(jié)之間要分頁。③ 圖必須標(biāo)注清楚并符合標(biāo)注要求,圖的序號用“圖11”的形式標(biāo)明,字用5號宋體,位于該圖的下方,圖和字均要居中;表格應(yīng)標(biāo)注表的名稱和序號,形式和字體與圖一樣,所有的圖表原則上不允許跨頁(要分頁的必須重新制作表頭)。④ 參考文獻(xiàn)的格式按照《中國安全科學(xué)報(bào)》上的格式版書。⑤ 頁面設(shè)計(jì)采用A4橫排的版本,左:,右:,上:,行間距選用“固定間距為30”,頁碼標(biāo)在右下端,單頁打印。三、其它授課采用多媒體教學(xué)形式。整個(gè)教學(xué)過程由課堂授課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、自學(xué)和選聽系列講座五個(gè)環(huán)節(jié)組成。人因可靠性系列講座(課外自由選聽,12學(xué)時(shí))講座一 人因分析面臨的問題及發(fā)展趨勢講座二 人因事故分析的基本理論與方法講座三 HRA基本數(shù)據(jù)研究講座四 PSA中HRA基本概念與方法講座五 核電站人因可靠性分析模型講座六 核電廠人因及組織行政管理安全審查體系四、教材和參考資料1.教材:《安全人機(jī)工程學(xué)》,張力 廖可兵主編,中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,20072.參考資料:[1]《安全人機(jī)工程學(xué)》,歐陽文昭、廖可兵主編,煤炭工業(yè)出版社,2002 [2]《工業(yè)系統(tǒng)中人的可靠性分析:原理、方法與應(yīng)用》,何旭洪 黃祥瑞編著,清華大學(xué)出版社,2007 [3]《工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程》,阮寶湘 邵祥華編著,機(jī)械工業(yè)出版社,2005 [4]《安全人機(jī)工程學(xué)》,白恩遠(yuǎn)、楊碩等主編,兵器工業(yè)出版社,1996 [5]《人機(jī)工程學(xué)》,丁玉蘭主編,北京理工大學(xué)出版社,2002 [6]《人機(jī)工程學(xué)》,賴維鐵主編,華中工學(xué)院出版社,1983 [7]《人機(jī)工程設(shè)計(jì)》,曹琦主編,西南交通大學(xué)出版社,1988 [8]《工效學(xué)》,趙鐵生主編,天津科技翻譯出版社,1989 [9]《工程設(shè)計(jì)中的人因?qū)W(第7版)》(影印版),Mark and Ernest ,清華大學(xué)出版社,2002 [10]《安全人機(jī)工程學(xué)》,王保國等編著,機(jī)械工業(yè)出版社,2007執(zhí)筆人:張力 教研室主任簽字: 系主任簽字:年 月 日
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