一年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們愛整潔教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-05 03:15本頁面
【正文】 利用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備PPT、視頻資料、圖片資料、鏡子、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二活動(dòng)引路探究感悟環(huán)節(jié)三總結(jié)方法體驗(yàn)導(dǎo)行以歌導(dǎo)入，喚醒思考照照鏡子，加深認(rèn)知。分析討論，判斷正誤讀故事，理解內(nèi)涵整理衣冠爭(zhēng)做富樂好少年播放歌曲“我愛洗澡”，隨著音樂做動(dòng)作。洗完澡之后引導(dǎo)學(xué)生談感受。1．出示任務(wù)：（1）自己照鏡子；（2）同桌互相“照鏡子”；互相幫助整理儀容儀表。：整潔的儀表會(huì)讓大家喜歡。（板書：喜歡），并出示任務(wù)。，教師配樂誦讀繪本故事1——6。引導(dǎo)學(xué)生談感受引導(dǎo)同桌互相討論；歸納保持整潔的辦法。帶領(lǐng)學(xué)生整理儀容儀表播放展示校園環(huán)境整潔、學(xué)生精神風(fēng)貌良好的視頻。小結(jié)跟著音樂，邊洗澡，邊做動(dòng)作，洗完澡后談感受。，觀察自己儀表是否整潔。并提醒對(duì)方做好。，談感受。，做出自己的判斷，并說明理由。并分角色創(chuàng)編故事。并分角色創(chuàng)編故事結(jié)局。同桌交流討論；學(xué)唱拍手歌。學(xué)生跟著老師整理儀容儀表。觀看視頻。說感受。以一首輕松活潑的歌舞導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性，引出“整潔”的含義。通過學(xué)生的自查、互查，讓學(xué)生明白整潔與否給人帶來的感受是不一樣的，儀表整潔會(huì)的讓人喜歡。通過辨析課本中的三幅圖，加深學(xué)生對(duì)整潔與否的理解，進(jìn)一步追問“生活中有哪些不整潔的現(xiàn)象”，讓學(xué)生學(xué)以致用、拓展思維。讓學(xué)生明白：大家不愿意和不整潔的人玩。讓學(xué)生體會(huì)到整潔在人際交往中的重要性。讓學(xué)生掌握生活中保整潔的好辦法。將保持整潔的辦法用到實(shí)際中。通過播放展示富樂學(xué)子良好精神面貌的視頻，為孩子樹立好榜樣。堅(jiān)持做一名愛整潔的好少年。板書設(shè)計(jì)我們愛整潔梳洗剪指甲刷牙洗衣服理發(fā)勤整齊、干凈喜歡、受歡迎教學(xué)效果預(yù)測(cè)教學(xué)過程預(yù)測(cè)：1．“激趣導(dǎo)入”部分：通過一首活潑輕快的“洗澡歌”，老師帶領(lǐng)孩子一起洗澡，順利地引出“整潔”的含義。2．“照鏡子，加深認(rèn)知”部分：通過學(xué)生的自查、互查、讓學(xué)生明白整潔與否給人帶來的感受是不一樣的。但是部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)之后仍然拿鏡子來玩。3.“分析討論，判斷正誤”部分：通過辨析課文中的三幅圖，加深學(xué)生對(duì)整潔與否的理解，進(jìn)一步追問“生活中不整潔的樣子”，讓學(xué)生學(xué)以致用，拓展思維。4.“品讀故事，理解內(nèi)涵”部分：通過繪本閱讀的故事創(chuàng)編讓學(xué)生明白整潔在人際交往中的重要性。5.“保持整潔小妙招”部分：通過交流討論、舉例說明、付之行動(dòng)等方面，讓學(xué)生的學(xué)，真正得到實(shí)踐。課堂調(diào)控預(yù)測(cè)本節(jié)課的課堂內(nèi)容豐富，形式新穎，以學(xué)生喜愛的歌曲、繪本故事滲透其中，寓教于樂，寓體驗(yàn)于活動(dòng)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂活躍，但也因時(shí)間掌握不好，可能存在時(shí)間不夠的問題。教學(xué)反思一、走進(jìn)生活，激趣教學(xué)《新課標(biāo)》認(rèn)為：“必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合兒童心理特點(diǎn)和接受能力、貼近兒童生活，富有生活情趣。我巧妙地利用小學(xué)生熟悉的“洗澡歌”、“照鏡子”以及生活中常見的不整潔現(xiàn)象，通過分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生理解整潔的含義，強(qiáng)化對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)導(dǎo)行小學(xué)生品德形成和發(fā)展的規(guī)律告訴我們：“人的認(rèn)識(shí)越全面，越深刻，就越有助于轉(zhuǎn)化道德行為，有助于形成良好的行為品德?！庇捎趧?chuàng)設(shè)情境，可以營造課堂氣氛，架起現(xiàn)實(shí)生活與德育內(nèi)容之間，具體問題和抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，因此，創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)相應(yīng)的各種情境，是推動(dòng)學(xué)生形成的良好的道德品質(zhì)的有效方式。在“品讀故事”這一板塊，我根據(jù)學(xué)生生活中常遇到的“不整潔會(huì)怎樣”“變整潔之后會(huì)怎樣”；兩種情況創(chuàng)設(shè)不同情境，運(yùn)用表演、模擬等方法讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再現(xiàn)繪本故事中的某個(gè)行為片段，使他們產(chǎn)生身臨其境之感。學(xué)生在情境體驗(yàn)中自己理解體會(huì)，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。知道了保持整潔在人際交往中的重要性。在“拍手歌”之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手，按照“紀(jì)律要求”動(dòng)手整理自己的儀表，讓學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中。三、體驗(yàn)感悟，升華主題課的結(jié)尾處我通過播放學(xué)生精神面貌的視頻，引導(dǎo)總結(jié)，不僅為學(xué)生樹立了好榜樣，又使學(xué)生保持整潔的意識(shí)得以升華。“教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)”，本節(jié)課的課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂顯得活躍，因而我在課堂掌控上做得不夠，我將在今后的教學(xué)中不懈地鉆研和探索，止于至善。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1