中學英語教學-資料下載頁
2025-10-05 03:04本頁面
【正文】 插刀‖——努力學習！二、充分利用多種教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣利用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點,能使教學變得更加直觀、形象、有趣?？茖W研究表明:在學習過程中,同時使用視覺、聽覺等多種感官,能明顯的吸引學生的注意力，并提高學習效率和學習效果。運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段,能為學生提供最佳的外語學習環(huán)境和學習情景,優(yōu)化課堂教學的整個過程,培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力,促進學生綜合能力的提高。有利于適時拓展教學內容,最大限度地發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。教師也可引導學生充分利用網上資源，如借用網上的圖片、圖表、圖象等非語言信息進行理解和表達，改進認知策略。利用實物，引發(fā)興趣。在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如教學（文具）的名稱時，讓學生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say“a pen‖in English,然后拿出兩支鋼筆two ，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學生說：鉛筆pencil,鉛筆盒pencil–box。新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣。在英語教學中記憶單詞是一大難點，如果機械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時，經常采用啟發(fā)誘導新舊聯(lián)系的方法，只要能和學過的單詞聯(lián)系上，就盡是讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學生很有興趣的學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復習鞏固了已經學過的詞。學畫簡筆畫，誘發(fā)興趣。學生們對畫畫也是極感興趣。在課堂上或課后要求學生用簡筆畫，同樣能吸引他們學習英語的興趣。例如，在教學我的家人時，要求他們畫出自己的一家，并試著用英語介紹。在教學比較級這一單元時，同樣可以用這種方法。學生們會踴躍參加，興趣極濃。既活躍了課堂氛圍，又達到了教學效果。兩全其美，何樂而不為。學唱英語歌，培養(yǎng)興趣。學生對歌曲要比英語感興趣得多，教他們唱耳熟能詳?shù)牧餍泻途溆⑽母枨饶軒椭麄償U充詞匯量，又能展現(xiàn)他們的自我魅力和增強他們學習英語的興趣和自信心。教師是朋友，是長輩，可以交流學習心得，可以談心。教師因時，因地，因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，加強情趣教育，增強英語課堂教學效果，提高學生的綜合運用能力和交際水平?！拔覀僗老師是好老師，英語又教得好，我最喜歡他的課了。”這是學生對老師最高的評價，也是他們對英語感興趣的最好見證。做到這兩點，何愁你的英語教不好？
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