與書交朋友教案-資料下載頁
2025-10-05 03:02本頁面
【正文】 19）《上學的小路》1）、這是一首寫山村孩子的詩歌，開頭寫山間小路的崎嶇，用了“密密”、“重重”、“深深”等疊詞，突出孩子們上學路上很＿。2）、詩歌接著轉(zhuǎn)換角度，寫孩子們在上學路上如何尋找樂趣，用了＿、＿、＿、＿等動詞，寫得惟妙惟肖。3）、詩歌通過＿和＿兩相對比，山村孩子們那種樂觀向上、勇敢的品格躍然紙上。4）、讀了該詩后，你有何感受？ 5）、按“艱辛、快樂”把詩分成兩節(jié)。《春曉》1）、用“//”或“/”在詩行中標出停頓時間的長短，體會詩句的節(jié)奏。2）、本詩哪幾句押韻？押什么韻？《霧》詩歌扣住“霧”與“＿、＿”三者間的聯(lián)系，一開始就為我們刻畫出“霧”很＿，“山”很＿，以及“霧”騎“山”的＿關(guān)系；難怪霧女兒怕她。全詩令我們在感受大自然＿之美的同時，也很自然地聯(lián)想到小孩＿的性情。《媽媽的眼睛》母愛是永恒的主題，而《媽媽的眼睛》這首兒歌獨辟蹊徑，他看似寫媽媽的眼睛，實際上通過媽媽的眼睛來寫媽媽對孩子的愛?！皨寢尩难劬κ前矘犯C”“孩子你總在里邊躲”這些詩句，都很明顯地表現(xiàn)出媽媽對孩子深沉、溫馨的愛?！缎@鳥鳴》一首短小的詩就描繪出一個書聲瑯瑯的校園。詩就是這樣的，在短小的文字中傾訴出詩人獨特的發(fā)現(xiàn)，在短小的文字中馳騁著詩人奔騰的想象。你看，詩人把同學們比作小鳥，把他們學年拼音、讀語文比作了鳥鳴，多有意思！而鳥鳴猶如琴聲悠揚、泉水清唱，多有韻味！《露珠》一首短小的詩就描繪出一個書聲瑯瑯的校園。詩就是這樣的，在短小的文字中傾訴出詩人獨特的發(fā)現(xiàn)，在短小的文字中馳騁著詩人奔騰的想象。你看，詩人把同學們比作小鳥，把他們學年拼音、讀語文比作了鳥鳴，多有意思！而鳥鳴猶如琴聲悠揚、泉水清唱，多有韻味！一路積累，一路欣賞，暢游在詩歌的海洋里，相信你跟老師一樣，在快樂中度過了美妙的一節(jié)課。讓我們休息一下吧！第二課時三：習作指導(dǎo)。（幻燈片20）上堂課我們積累了那么多詩歌，知道了關(guān)于詩歌的一些知識，同時也欣賞了那么多充滿童趣的兒童詩歌，你們是不是也躍躍欲試，想抒發(fā)一下自己的情感了？如何才能寫出自己喜歡的詩歌，表達自己的情感呢？詩的素材，來源于生活。日月星辰、山川河流、動植物等均可以用凝練的、有韻律的語言表達。如我們以上所欣賞的詩歌。詩歌的表現(xiàn)手法：擬人、比喻、夸張、象征、豐富的想象、聯(lián)想等。格式：押韻、有節(jié)奏四、情景設(shè)置，練習詩歌。下面老師就給大家展示自己的機會，以《樹》或《黑板》為題，單獨或同桌合作完成一首小詩。教師和同學共同評析后，出示（幻燈片2122）五：引發(fā)寫作需要：第四關(guān)：我來學寫詩。寫作關(guān)。兒童詩洋溢著濃郁的童趣，天真的語氣，意味深長的詩句，它貼近我們的生活，你想把你看到的現(xiàn)象情景用一首小詩的形式表達出來嗎？來試試吧！愛因斯坦說：“人重要的不是知識，而是想象力，想象是人類的第三只眼睛。沒有翅膀，沒有鳥，沒有想象，就沒有詩，沒有美麗的想象，詩就飛不起來。今天就看看誰的想象力最豐富。把你的詩作展示出來讓我們欣賞吧。題目自擬或以“黑板、粉筆、荷花、蘋果、春雨、樹”等均可。六：詩歌評議，欣賞學生作品，鼓勵為主。七：評出今天的詩歌冠軍。表現(xiàn)積極獲得3星以上者均獲小印章獎勵。同學們，詩讓我們快樂，讓我們享受到了美的節(jié)奏，美的韻律，讓我們學詩、愛詩、并努力寫好詩吧。八：板書：怎樣寫兒童詩：素材：來源生活——山川河流、花草樹木、動植物等 手法：擬人、比喻、想象、夸張、象征等 格式：押韻、有節(jié)奏
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