【正文】 關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識，不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、班團(tuán)活動、家訪等形式履行好各項應(yīng)盡職責(zé)。第五篇：嘯秋中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實施方案(討論稿)嘯秋中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實施方案（試行稿）為全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，學(xué)校堅持以“精心的學(xué)校管理，高效的課堂教學(xué)”來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為提高我校教育教學(xué)管理的主動性、針對性和實效性，樹立全員育人的大德育觀，促進(jìn)學(xué)生的全面的可持續(xù)發(fā)展，決定本學(xué)期開始逐步完善并推行“德育導(dǎo)師制”。一、指導(dǎo)思想根據(jù)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、籠統(tǒng)等突出問題的基礎(chǔ)上，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新工作方法。二、“德育導(dǎo)師制”的內(nèi)涵“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)適當(dāng)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上上，導(dǎo)師與班主任緊密配合，依據(jù)“修身垂范、用心溝通、竭誠交流、以德樹德，以情動情，以志勵志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作，優(yōu)化班級教師管理群的一種德育管理模式。德育導(dǎo)師制中的導(dǎo)師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，還要承認(rèn)青少年學(xué)生的個性差異，尊重青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長。三、德育導(dǎo)師組織機構(gòu)及職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：項洪文副組長：馮強生、孫正寬成員：行政領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任主要職責(zé)：學(xué)生管理處制定管理方案，負(fù)責(zé)組織考核，進(jìn)行操作過程協(xié)調(diào)。年級組：負(fù)責(zé)具體組織實施。教研室：負(fù)責(zé)相關(guān)科研。四、導(dǎo)師工作原則對學(xué)生進(jìn)行針對性、實效性的“個性化、親情化、漸進(jìn)化”的全員性的德育，是班主任工作必要有效的補充。五、導(dǎo)師職責(zé)導(dǎo)師定位：學(xué)生的良師益友，傾訴對象，不是訓(xùn)導(dǎo)是引導(dǎo)，不能把受導(dǎo)學(xué)生貼標(biāo)簽。導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理“，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)師通過參與管理、活動協(xié)助受導(dǎo)學(xué)生班級的班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，協(xié)助寢室搞好寢室管理與寢室文化建設(shè)，為受導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。具體有以下職責(zé)：思想引導(dǎo)：⑴ 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生各類學(xué)生積極進(jìn)步。⑵ 幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩孝順等道德品質(zhì)的形成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：⑴ 負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個性、經(jīng)歷與基礎(chǔ)，指導(dǎo)新課程選課，制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵ 定期向班主任與任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。⑶ 每次大考以后要幫助學(xué)生分析，找出問題提出對策。⑷ 針對學(xué)生實際情況，向?qū)W生推薦參考用書，因材施教，幫助學(xué)生全面發(fā)展。生活指導(dǎo)：⑴ 關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活習(xí)慣。⑵ 經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作，幫助學(xué)生解決生活中的困難。心理疏導(dǎo)：定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理上的長輩，心理上的醫(yī)生。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的各類問題、煩惱、挫折。對受導(dǎo)學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)部門、教師、家長聯(lián)系，及時為指導(dǎo)對象分析情況、排憂解難。參與管理：導(dǎo)師確定聯(lián)系班級后，要加強與班主任聯(lián)系，要更多地關(guān)心聯(lián)系班級。⑴ 積極協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作、抓好班級管理，出好點子，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。協(xié)助班主任做好難點工作。⑵ 要積極參加該班級的活動，重點抓好班級文化建設(shè)，每學(xué)期至少要參加二次班級的主題班會，進(jìn)行一次專題發(fā)言。⑶ 一學(xué)年對每位受導(dǎo)學(xué)生至少家訪一次，調(diào)動各方力量配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。⑷ 參加班級管理。每學(xué)期至少下四次寢室，協(xié)助班級搞好文化建設(shè)，營造學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。⑸ 班主任不在時應(yīng)代理班主任完成各種工作，搞好班級日常管理。六、導(dǎo)師的權(quán)利導(dǎo)師的考核分為不合格、合格、優(yōu)秀。學(xué)期考核合格的導(dǎo)師有優(yōu)生安排各類培訓(xùn)、進(jìn)修的權(quán)利。在評職、評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮。（以優(yōu)秀班級中考慮、優(yōu)秀德育導(dǎo)師）每學(xué)期結(jié)束根據(jù)考核給一定報酬，優(yōu)秀導(dǎo)師另給一些獎勵并享受優(yōu)秀班主任待遇。新分配教師導(dǎo)師考核合格后獲準(zhǔn)擔(dān)任班主任?？己撕细駥?dǎo)師根據(jù)上級文件按一定比例計班主任齡。七、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的確定導(dǎo)師確定：⑴ 全校教職員工自愿報名（建議中層干部、優(yōu)秀教師、生活指導(dǎo)師和共產(chǎn)黨員積極報名），根據(jù)教師與學(xué)生雙向選擇的結(jié)果最終確定導(dǎo)師。條件成熟時可從校個聘請有經(jīng)驗和熱情的退休教師擔(dān)任導(dǎo)師。⑵ 導(dǎo)師應(yīng)有正確的價值皮帽：能為人師表；有工作熱情；在學(xué)生中有一定威信。⑶ 班主任不做自己班學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)生確定：⑴ 面向全體學(xué)生。本學(xué)期先試點各層次有代表性的學(xué)生（特別關(guān)注學(xué)業(yè)偏科、品德偏常、性格偏激及其他需要提高的學(xué)生），以后逐步推廣，力爭每位學(xué)生都師導(dǎo)師。優(yōu)秀學(xué)生是本著“自愿選擇、教師引導(dǎo)”的原則；其他學(xué)生則主要由班主任根據(jù)實際情況列出人選，再征求本人意愿與任課教師意見，為其配備導(dǎo)師。⑵ 受導(dǎo)學(xué)生可以是個體，也可以是單位（如寢室）。⑶ 原則：學(xué)生 自己報名與班主任推薦相結(jié)合。學(xué)生報名后，班主任最后確定。受導(dǎo)學(xué)生主要要求：⑴ 尊敬師長，聽從師長教導(dǎo)，在約見的時間應(yīng)當(dāng)按時到。要尊重導(dǎo)師，要主動跟 導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫助。⑵ 要積極進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，合理安排時間。⑶ 要積極參加學(xué)校組織的有關(guān)培訓(xùn)，全面提高自身素質(zhì)。雙向選擇確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系從高一第一學(xué)期期中開始，由學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，具體步驟如下： ⑴ 向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單。⑵ 通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需要。⑶ 根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。⑷ 導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。⑸ 根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1：5—6左右。⑹ 德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師進(jìn)行聘任（一年一聘），明確導(dǎo)師的職責(zé)。⑺ 導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見面，確定結(jié)對關(guān)系，明確雙方權(quán)利義務(wù)。導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系的調(diào)整⑴ 如果學(xué)生不尊重導(dǎo)師，導(dǎo)師無法對受導(dǎo)對象進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師可以要求調(diào)整。⑵ 當(dāng)導(dǎo)師不盡責(zé)，覺得導(dǎo)師對自己沒有幫助，受導(dǎo)學(xué)生可以提出中止，有更合適人選的可以請求調(diào)換導(dǎo)師。⑶ 任課教師調(diào)整任課班級，年級段可以對結(jié)對關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。⑷ 結(jié)對關(guān)系無特殊情況，一般一年調(diào)整一次。八、導(dǎo)師制的實施流程宣傳發(fā)動。目標(biāo)：確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生人選。責(zé)任人：年級段與班主任。關(guān)系確定。目標(biāo)：確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系。責(zé)任人：年級段。成立導(dǎo)師小組。目標(biāo)：以班級任課教師為單位，班主任任導(dǎo)師組組長，經(jīng)常的和這些導(dǎo)師溝通聯(lián)系，了解和反饋學(xué)生受導(dǎo)的情況。責(zé)任人：班主任活動開展。目標(biāo)：各項制度（檔案）建立，師生互動活動開展。責(zé)任人：學(xué)生管理處（制度手冊）；導(dǎo)師（活動開展）；年級段、班主任（監(jiān)督執(zhí)行）。檢查評估。目標(biāo)：每學(xué)期期中檢查督促，期末一次量化考核，強化導(dǎo)師工作的實效性，增強導(dǎo)師工作的責(zé)任感、榮譽感。責(zé)任人：領(lǐng)導(dǎo)小組。九、附：導(dǎo)師工作評估細(xì)則（另定）十、附：導(dǎo)師工作手冊2007年3月