人教版八下好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計3-資料下載頁
2024-12-03 04:33本頁面
【導(dǎo)讀】最好能舉個例子。（教師鼓勵學(xué)生談出不同的理解，比如。）但是，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說了。一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢？認(rèn)知上的矛盾，利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。課文講述了天津街頭兩位賣高手楊七和揚巴,說兩人各“奇”在什么地方。）學(xué)生閱讀文本，然后要求學(xué)生簡單地將“絕活”介紹給大家聽。先品讀楊七的奇，書上有兩個“絕活”。他的茶湯制作手藝無人。能比、獨行天下的手藝令人稱奇；作者只選一件小事來寫，情節(jié)異常簡單；但這一件事又極富戲劇性，一波三折。學(xué)生會說出“怒”來。讀）好，現(xiàn)在在“怒”前再加一個字。五十大板，甚至被殺。圈點李鴻章對楊巴的贊賞之。單，但安排得曲折有致，敘事一波三折?！疤旖颉憋L(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
【正文】 ： 楊巴無罪而攬罪 未錯 而認(rèn)錯 他的這些圓滑世故的表現(xiàn)是社會逼出來的，他把自 己說成是罪人，楊巴實際上是適應(yīng)了當(dāng)時復(fù)雜的社會人際關(guān)系。楊巴的奇在于面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，胸有成算，以獨特方式予以還擊對方的行事作風(fēng)同樣令人稱奇。 五、拓展性閱讀： 練練你的好嘴 假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。那么，你將怎樣向他表明你的意思 ? 老師寫在黑板上的字太小，你看不清時，應(yīng)該怎么對他說？ 上課時 ,另外一個同學(xué)講小話 ,而老師批評了我 ,認(rèn)為是我講的 ,這時你應(yīng)該怎說 ? 小結(jié) 本文以兩位手藝人的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇 性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 作業(yè)： 課下閱讀馮驥才的《俗世奇人》，并就其中最感興趣的文章寫一篇讀后感。
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