【正文】 但所表達(dá)的思想感情并不相同。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要說明。這兩首詩所采用的表現(xiàn)手法也不相同，請任選一個(gè)鑒賞角度分析這種不同。簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑒賞題目。所擬的兩道題目帶有較強(qiáng)的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內(nèi)容角度比較抒發(fā)情感的差異性；第2題是從一個(gè)小角度比較藝術(shù)手法的差異性，雖然是一個(gè)開放性題目，但作答角度單一，要求很低?？忌话隳茏鞔鸬摹Ｖ灰盐樟祟}目考什么，怎么考，再讀詩歌就有的放矢了，輕松多了。參考答案：高詩寫景，表現(xiàn)了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現(xiàn)了盛唐豪情和一些人的懷鄉(xiāng)之情。李詩寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無限的悲涼。兩詩所選景物不同，傳達(dá)出來的感情基調(diào)自然不同。高詩婉，李詩哀。煉字角度：高詩中的一個(gè)“滿”字就寫出了牧馬時(shí)節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩中一個(gè)“盡”字，寫出了全體戍邊戰(zhàn)士的綿綿不斷的鄉(xiāng)思。或：修辭角度：高詩中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺形象，由邊地?zé)o梅而引發(fā)戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)梅的思念。李詩用恰當(dāng)?shù)谋扔?，如“沙似雪”“月如霜”，寫出了邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。或：技巧角度：高詩虛實(shí)結(jié)合，象征暗示?！把﹥簟睂懘簛?，象征邊?；夂蟮暮推?，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰(zhàn)士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。前二句實(shí)寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發(fā)將士心志。而李詩則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來渲染環(huán)境險(xiǎn)惡，襯托戰(zhàn)士的鄉(xiāng)思之情。題型五 “關(guān)鍵說”分析型「題型評(píng)點(diǎn)」古人寫詩十分講究構(gòu)思，十分注重?zé)捵帧捲~，往往一字一詞關(guān)乎全詩主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩歌構(gòu)思的線索甚至是關(guān)鍵。命題者抓住這一點(diǎn)以小見大來命題，可以考查學(xué)生對(duì)詩歌的整體把握程度。2002年高考語文卷詩詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后幾年高考都不同程度地考查了這種題型。它以小見大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好?！该}特點(diǎn)」題目中先指出某字、詞和句是全詩之關(guān)鍵，要求你談?wù)勀愕睦斫?。有時(shí)和評(píng)價(jià)性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。一般設(shè)置一個(gè)大題量。常見的提問方式方式：①某詞語是全詩的關(guān)鍵，為什么以？②有人認(rèn)為某詞語是全文的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？「簡易思維」抓關(guān)鍵詞（句）的位置：題目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），詩歌有開頭，詩歌的中間，詩歌的結(jié)尾。抓關(guān)鍵詞（句）對(duì)主旨的突出作用：點(diǎn)明主題（開頭），強(qiáng)化主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。抓關(guān)鍵詞（句）在結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇，深化主旨。「典型題例」秋 思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨行又開封。前人評(píng)價(jià)這首詩時(shí)說“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？簡析：此題要求我們理解全詩的關(guān)鍵，并對(duì)之作評(píng)價(jià)。一共三問，第一問是為答后兩問服務(wù)的，因此只要理解了“意萬重”的內(nèi)涵，后兩問就容易多了。從題目和詩中景物來判斷，詩人的“意萬重”就是說不完、道不盡的愁緒。參考答案：“意萬重”就是指詩人心中說不完、道不盡的愁緒。同意這種說法?！耙娗镲L(fēng)”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲說還休，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”?？梢娫娭械囊磺袃?nèi)容都是由“意萬重”引起的，詩人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。「舉一反三練習(xí)」閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。前人評(píng)論這首詩時(shí)認(rèn)為“涼”字用得最生動(dòng)傳神。你同意這種說法嗎？為什么？參考答案：同意。一個(gè)“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點(diǎn)出了春雨過后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應(yīng)，表達(dá)出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊(yùn)。有力地襯托了詩歌意境的創(chuàng)設(shè)。閱讀下面一首詩，完成后面題目。處士盧岵山居（溫庭筠）西溪問樵客，遙識(shí)主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。（1）試分析本詩的頷聯(lián)或頸聯(lián)，對(duì)景物描寫的特點(diǎn)作具體的分析。（2）通過詩中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什么樣的特點(diǎn)？從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？參考答案：（1）頷聯(lián)寫作者赴山居途中所見，是近景。蒼蒼古樹生長于石縫之中，仿佛與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見。這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽。或：頸聯(lián)寫作者在山中看到的遠(yuǎn)景。一場春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處。這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山之中，風(fēng)光優(yōu)美，環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。詩中表達(dá)了作者對(duì)山居的傾慕之意，對(duì)山居主人的贊許之情。閱讀下面一首詩，完成后面題目。赤 壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明。參考答案：同意。這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物?？芍^說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻。可謂“半瓣花上說人情”。閱讀下面一首詩，完成后面題目。天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。「雙調(diào)」 沉醉東風(fēng)?秋景掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？參考答案：這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認(rèn)為哪一首更好都可以。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。（提示）兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫秋景。但第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對(duì)洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。閱讀下面一首詩，完成后面題目。漁家傲（范仲淹）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)！羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。前人評(píng)析這首詞，認(rèn)為開篇一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請說說這里的風(fēng)景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無計(jì)”的典故主要抒發(fā)什么情感？參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。引用典故是為了抒發(fā)將士報(bào)國之志?，F(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思?xì)w，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？既寫出了作者為國建功的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也是對(duì)戍邊戰(zhàn)士的激勵(lì)鼓舞。古詩鑒賞的九種答題格式根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：；；。評(píng)價(jià)就是分析詩歌的思想（感情）內(nèi)容。無論是鑒賞還是評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是考查考生對(duì)于詩歌的想象能力?？忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂螅鯓尤ハ胂?，如何結(jié)合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關(guān)鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：一、形象：身份+性格，然后回答問題。點(diǎn)絳唇 李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句），然后回答問題。瀑布李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象?！埠單觥充镐讣?xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。（深層含義）三、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達(dá)）什么感情，然后回答問題。畫眉鳥（歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。從詩中領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情？〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。四、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境，然后回答問題。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。〔簡析〕“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）五、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感），然后回答問題。玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？〔簡析〕本題考查的是對(duì)古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個(gè)“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感），然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái)①李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時(shí)所作。分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。〔簡析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運(yùn)用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。表達(dá)皇帝被奸邪蒙蔽而自己報(bào)國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時(shí)的情懷。七、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情，然后回答問題。漫成一絕杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景?！埠單觥吃姼鑿乃性掠皩懫穑鷦?dòng)描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感），然后回答問題。春行即興（李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（1）這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。〔簡析〕（1）修辭方法：對(duì)偶。“芳樹”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。（2）這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。九、概括評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式），然后回答問題。春日偶成（程顥）云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩?！埠單觥尺@首詩描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風(fēng)、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機(jī)盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。“偷閑學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩人怡然自得之情。