【正文】 練意志，精益求精，立志成才。書法理論的系列講座通過探究書法家的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生自身的寫字水平及鑒賞素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校寫字特色的建設(shè)。書法史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)通過對書法藝術(shù)歷史的探究，讓學(xué)生了解我國書法藝術(shù)的悠久歷史以及在國內(nèi)外的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，也對書法這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承能起到積極的推動作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而尋找出審美情感發(fā)展規(guī)律，并對今后的實(shí)踐教育產(chǎn)生有指導(dǎo)性的成果。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十二）活動時間：2013年3月20日下午教研活動時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題 ：中期報(bào)告的審議與修改萬曉曄：先由侯愛群老師宣讀《“中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究”中期報(bào)告》，再由大家集體討論，提出修改完善的意見建議，以使報(bào)告的內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)確鑿，客觀真實(shí)，建設(shè)性地解決問題。葛慧蓮：一、課題背景及界定二、理論依據(jù)及意義三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程四、研究結(jié)果與成效。特點(diǎn)：知識性、趣味性、多樣性、啟發(fā)性、簡潔性、靈活性、創(chuàng)新性、文學(xué)性。方法：溫故知新法、質(zhì)疑問難法、創(chuàng)設(shè)情境法、實(shí)物演示法。五、存在問題及改進(jìn)王小美：報(bào)告內(nèi)容全面系統(tǒng)，科學(xué)準(zhǔn)確，確實(shí)下了功夫。建議特點(diǎn)能再精練一些，否則有些龐雜，主次難以分清。陳繪：語言可以再準(zhǔn)確生動一些，條理可以再明晰清楚一些，見解可以再深刻新穎一些。劉漢勇：應(yīng)突出個人的特色與風(fēng)格。文中所說大都是一般意義上的普遍規(guī)則，難以體現(xiàn)每個人自身的特點(diǎn)。葛慧蓮：應(yīng)增加對今后寫字教學(xué)的詳細(xì)的指導(dǎo)性意見。侯愛群：聽了大家的觀點(diǎn)，真的讓我收獲很大。原以為報(bào)告的內(nèi)容是自己再三推敲，反復(fù)斟酌完成的，基本上不會再有什么需要修改的地方了。但現(xiàn)在報(bào)告中存在的問題顯露而且明確了，這也許就是集體力量強(qiáng)大的緣故。我會認(rèn)真分析并汲取眾位觀點(diǎn)中有益的成份，使中期報(bào)告更加完美。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十三）活動時間：2013年4月19日下午教研活動時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校書法教學(xué)研討會研究內(nèi)容：參觀潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師書法展覽參觀潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校廉政硬筆書法展板交流教學(xué)過程中的問題。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十四）活動時間：2013年5月20日下午教研活動時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：探索審美情感功能對學(xué)生認(rèn)識書法的影響。研究內(nèi)容：審美情感是一種特殊的情感，它是人在審美狀態(tài)中對審美客體的特征是否符合自己的生理和心理需要而表現(xiàn)出來的主觀體驗(yàn)和態(tài)度。審美情感只能發(fā)生在審美狀態(tài)中，離開了審美狀態(tài)就不是審美情感了，如審美愉悅它只能發(fā)生和保持于審美狀態(tài)之中。功能是一個系統(tǒng)所具有的對其他系統(tǒng)施予影響的一種屬性，實(shí)質(zhì)上它也是事物的一種特性，即功能性特性。情感功能就是情感對一個人的行為活動產(chǎn)生的積極或消極的影響的效能。所謂審美情感功能，就是指審美情感在審美活動中對一個人的行為活動產(chǎn)生影響的效能，實(shí)質(zhì)上它也是審美情感的功能性特性，和普通情感不同的是審美情感沒有消極的影響。我們研究的就是在書法教學(xué)過程中如何發(fā)揮審美情感的功能，利用它的積極影響，借以提高中學(xué)書法的效果。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十五）活動時間：2013年6月20日下午教研活動時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：如何完善寫字教學(xué)的評價(jià)體系研究內(nèi)容:一、交流各位教師評價(jià)學(xué)生寫字成績的方式方法二、交流成果總結(jié)如下：制訂潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校寫字評價(jià)方式，規(guī)范學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊上寫字一欄的填寫；引導(dǎo)學(xué)生寫出卷面干凈、筆畫基本規(guī)范、結(jié)構(gòu)基本合理的字。大力表揚(yáng)書法特長生。讓榜樣作用引領(lǐng)學(xué)校書法教育的發(fā)展。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十六）活動時間：2013年8月28日下午集中學(xué)習(xí)時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：全校書法教師參加暑期學(xué)習(xí)會議。學(xué)校提前布置本學(xué)期工作安排、分工、職責(zé)、要求、主要內(nèi)容等。書法組制定教學(xué)教研計(jì)劃。a)全體書法教師參加討論，落實(shí)本學(xué)期教學(xué)及競賽主要內(nèi)容，加強(qiáng)集體備課與集體教研力度，教學(xué)活動規(guī)范化建設(shè)；組織、討論下一輪應(yīng)如何開展寫字和書法教研活動；b)促進(jìn)青年教師成長與培養(yǎng)；青年教師勇于接受挑戰(zhàn)，積極出色完成任務(wù)。本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)工作的規(guī)范化管理與努力提高各科工作成效。宣布本學(xué)期各項(xiàng)比賽的事宜、時間、上交省書法比賽的作品。教師基本功訓(xùn)練，上交教學(xué)論文。新教師展示課，書法教案制作設(shè)計(jì)。學(xué)校組織書法作品展示。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十七）活動時間：2013年9月20日下午教研活動時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：審美情感功能在書法教學(xué)中的意義研究內(nèi)容：一、集體討論議題二、現(xiàn)狀分析：素質(zhì)教育要求教學(xué)承擔(dān)起促使學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的個性品質(zhì)的雙重任務(wù)，而現(xiàn)實(shí)情況是“長期以來，人們關(guān)注的往往是教學(xué)中的認(rèn)知因素，而對情感因素則缺乏應(yīng)有的重視”，其缺陷是十分明顯的，如學(xué)習(xí)熱情低下，學(xué)習(xí)效果不好，個性品質(zhì)的發(fā)展也不夠完善等等?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十八）活動時間：2013年10月20日下午教研活動時間活動地點(diǎn)：潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：一、集體研看鹽城市教育學(xué)會“十二五”第一、二批教育科研課題中期評估和預(yù)結(jié)題準(zhǔn)備的通知二、具體要求：材料準(zhǔn)備、研究方案、實(shí)施計(jì)劃、中期評估表、中期研究報(bào)告、課題組理論學(xué)習(xí)論文（專著）目錄、學(xué)習(xí)筆記等資料。（發(fā)表或獲獎）的論文論著。三、每人整理材料，交萬曉曄匯總、修改、完善、裝訂。第四篇：中小學(xué)應(yīng)重視加強(qiáng)寫字和書法教學(xué)中小學(xué)應(yīng)重視加強(qiáng)寫字和書法教學(xué)黃龍縣教育教學(xué)研究室 閆亞鳳漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是華夏文化藝術(shù)寶庫中的璀璨瑰寶，是講究形體美和書寫藝術(shù)的文字符號。書法是漢字特有的一種傳統(tǒng)書寫藝術(shù)，是人類文明的寶貴財(cái)富，是寫字的最高境界。寫字則是中小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是習(xí)練書法的基礎(chǔ)。把字寫得好一些，寫得規(guī)范一些，寫得好看一些，應(yīng)當(dāng)是每一個中華兒女起碼的文化修養(yǎng)和基本技能。一、重視寫字教學(xué)是傳承中華漢字文化的責(zé)任和使命 “漢字是中華民族的第五大發(fā)明。”漢字在漫長的演變發(fā)展歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。蕭啟宏先生曾經(jīng)說過：漢字不僅是記錄漢語的文字符號，而且是負(fù)載著古代科學(xué)知識和文化觀念的全息標(biāo)志，是固化了的信息模塊。漢字在繼承一代又一代人的文化成果使之古為今用方面具有無與倫比的優(yōu)勢。離開了漢字，就離開了中國文化的根，就會失去至為寶貴的財(cái)富。寫字和書法是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑，對提高學(xué)生漢字書寫基本技能，培養(yǎng)書法藝術(shù)欣賞水平和審美情趣具有積極作用。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的日益普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力普遍有所削弱，成年人很多都是“提筆忘字”,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”,以至于人們只會敲字不大會寫字了，更不要說是寫一筆好看的字、規(guī)范的字了。為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)重視加強(qiáng)寫字和書法教育。從事基礎(chǔ)教育工作的中小學(xué)教師們，更應(yīng)該立足本職，抓好中小學(xué)寫字和書法課教學(xué)，這是我們弘揚(yáng)中華漢字文化義不容辭的責(zé)任。二、抓好寫字教學(xué)是落實(shí)基礎(chǔ)教育課改綱要的基本要求 寫字和書法是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。目前，教育行政部門和各級各類學(xué)校對寫字和書法教學(xué)的重視程度還很不夠，寫字課還沒有納入整個素質(zhì)教育體系的正常軌道。有些學(xué)校由于對開設(shè)寫字課的意義缺乏正確的認(rèn)識，還沒有按規(guī)定開設(shè)寫字課。有些即使即開設(shè)了，也不很規(guī)范。有些學(xué)校專業(yè)師資力量缺乏和整體水平還不高，尤其是書法教學(xué)教師嚴(yán)重短缺，也影響了寫字和書法課的正常開設(shè)。目前的語文教學(xué)中，特別是低、中年級，把本該重視的寫字教學(xué)推到了課外，課堂上只重視課文講析，忽視了寫字訓(xùn)練。一些學(xué)校還把開設(shè)的課時擠做他用，起到了不好的導(dǎo)向作用。中小學(xué)應(yīng)該高度重視寫字教學(xué)，按規(guī)定開設(shè)好寫字書法課；教師應(yīng)該利用寫字課讓學(xué)生把字寫得規(guī)范、美觀，把寫好字作為衡量學(xué)生成長的一項(xiàng)基本要求。令人欣慰的是，書寫退化的趨勢和寫字書法課開設(shè)不規(guī)范 的問題已經(jīng)得到足夠的重視?，F(xiàn)行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確規(guī)定，“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也提出“大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字”，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！边@些規(guī)定和要求都說明了寫字教學(xué)的重要性。2011年秋季新學(xué)期開學(xué)前，教育部頒布了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求“中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育?！笨梢?，搞好寫字書法教學(xué)不僅是提高學(xué)生寫字基本技能，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的需要，更是貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求和任務(wù)。三、把寫字課安排好是中小學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù) 寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用。中小學(xué)應(yīng)重視和加強(qiáng)寫字書法教學(xué)工作，把各項(xiàng)措施和要求落到實(shí)處，確保學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一是要按照規(guī)定要求開設(shè)好寫字書法課。中共中央國務(wù)院 《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和《寫字教育指導(dǎo)綱要》等文件強(qiáng)調(diào)，寫字教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分，明確寫字書法教育是九年制義務(wù)教育階段的一項(xiàng)基本任務(wù)，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。寫字書法教學(xué)，作為中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生正確用好漢字，增強(qiáng)學(xué)生的文化體悟，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。中小學(xué)要基于此認(rèn)識，高度重視，按照相關(guān)規(guī)定和要求，開設(shè)課程，開足課時，配好教師，強(qiáng)化檢查考核，確保寫字書法課教學(xué)落到實(shí)處，不流于形式。二是要加強(qiáng)寫字書法課教師的選配和培養(yǎng)工作。一支素質(zhì)高、基本功扎實(shí)的專任教師隊(duì)伍是開好寫字書法課的關(guān)鍵所在。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)校在職語文、美術(shù)及有書法愛好教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，通過示范課、代培、自學(xué)進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)師資培養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)工作的需要。堅(jiān)持和深化專任教師“三字一畫”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫）基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動，不斷提高教師的整體教學(xué)基本功。各科任教師，尤其是語文和寫字課教師要以身作則，無論是板書，批改作業(yè)，還是寫評語，都一筆一劃，工工整整，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，努力把字寫好。開設(shè)書法課的學(xué)校，在專業(yè)教師無法保證的情況下，還可以聘請校外書法愛好者成為學(xué)校寫字書法興趣小組活動的指導(dǎo)教師，通過課外活動形式來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的 不足。三是要上好寫字書法課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。首先是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。小學(xué)生學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配，凡是他們喜愛學(xué)習(xí)的，持久性就好。成功的喜悅往往能帶給小學(xué)生無窮的樂趣和無盡的力量，寫字是很單調(diào)的，如果以任務(wù)式的命令強(qiáng)迫去練字，不但效果不好，甚至?xí)鸬椒醋饔?。?yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，采用多鼓勵、多表揚(yáng)的形式激發(fā)興趣。其次是培養(yǎng)習(xí)慣。有人說：小時候，人是習(xí)慣的主人；長大了，人是習(xí)慣的奴隸?？梢钥闯鰪男∨囵B(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性。在寫字和書法教學(xué)中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣比寫好字要重要得多。好的寫字習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢，愛護(hù)并正確使用文具，注意衛(wèi)生等。通過嚴(yán)格的要求、正確的引導(dǎo)，教育學(xué)生不隨便寫一個字，養(yǎng)成提筆就是練字的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，將終身受益。第三要有正確的訓(xùn)練方法。中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。老師要嚴(yán)格系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法，循序漸進(jìn)，不可貪多求快，指望一蹴而就。對于學(xué)生寫字，特別是低年級的學(xué)生一定要“授之以漁”，從握筆坐姿開始，一筆一劃，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四是要積極開展豐富多彩的寫字書法課外活動。中小學(xué)應(yīng) 結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動實(shí)際，積極開展課外活動，創(chuàng)設(shè)一個有利于激發(fā)學(xué)生寫字書法興趣，拓寬寫字書法教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)化環(huán)境，同校園文化活動教育融為一體。可以成立寫字、書法課外興趣小組，定期開展學(xué)習(xí)交流與創(chuàng)作品評活動；學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦寫字書法講座、優(yōu)秀習(xí)作展；可以組織學(xué)生參加中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、中小學(xué)生寫字書法比賽及中小學(xué)生書畫作品展等活動，加強(qiáng)班與班、校與校之間的書藝交流，給師生提供一個互相學(xué)習(xí)、交流的平臺和陣地，不斷提高寫字書法教學(xué)水平。寫字問題看似個小事情，其實(shí)卻系牽著中華優(yōu)秀文化的繼承發(fā)揚(yáng)和中小學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)和深化。我們必須站在傳承祖國傳統(tǒng)文化的高度和深化語文教育改革的角度來審視寫字問題，充分發(fā)揮寫字書法教學(xué)承載的諸多育人功能，積極探索寫字書法教學(xué)的新思路和方法，努力開創(chuàng)中小學(xué)寫字書法教育的新局面。第五篇：寫字書法寫字“不及格”，誰來給學(xué)生補(bǔ)書法課“七拐彎，八擰勁，歪歪扭扭，好像蚯蚓找它的老媽?！苯眨錆h科技大學(xué)中南分校對2100多名大一新生進(jìn)行了首次漢字書寫測試，負(fù)責(zé)測評的老師如此形容一些學(xué)生的字跡。測試結(jié)果，有3