樂平市創(chuàng)業(yè)服務年活動營造濃厚氛圍績效考核-資料下載頁
2025-10-05 02:39本頁面
【正文】 能激勵研究生熱愛專業(yè)，在進取中品味人生，在求知中修身養(yǎng)性。濃厚的學術氛圍還能促進研究生培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和踏實的工作作風，提升科學素養(yǎng)。（三）激發(fā)創(chuàng)新靈感，提高創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性的核心成分。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一,以發(fā)散思維為主。發(fā)散思維具有兩個突出特征：一是變通性, 即靈活改變思維方向和思維路徑, 觸類旁通；二是獨特性, 即從不同角度、用新觀念思考問題, 得出獨到的見解。學術活動采取交流、討論的方式, 形成不同觀點之間的互動與碰撞, 可使研究生從不同的角度、通過不同的思維路徑去思考問題，突破因長時間鉆研某一狹窄領域而形成的思維定勢和局限,發(fā)現(xiàn)新問題, 產生新思路, 從而形成創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)思考問題的獨立性、開拓性和創(chuàng)造性。二、營造良好學術氛圍，提高研究生創(chuàng)新能力的途徑（一）改革課程設置，修訂培養(yǎng)方案良好的學術氛圍需要科學的培養(yǎng)體系。高校要下力氣改革課程設置,修訂培養(yǎng)方案，通過完善的培養(yǎng)環(huán)節(jié)營造良好的學術氛圍。首先，要進行課程體系改革，降低必修課程總學分數(shù),提高選修課比重；調整部分老化課程,增加包含新觀點、新方法、新內容的課程，鼓勵開設學科交叉的課程；鼓勵研究生跨專業(yè)、跨學科選課。其次，改進教學方法，小班授課，采用講座式、啟發(fā)式、互動式教學，擴大自學比重,鼓勵研究生進行課程專題報告，互相討論交流。有條件的課程可以通過聘請院士、知名專家舉辦專題講座等形式進行。第三，修訂培養(yǎng)方案，將定期進行學術報告、選聽和參加學術報告作為必修環(huán)節(jié)，計入學分，建立起研究生參加各類學術交流活動的制度。（二）加強科研創(chuàng)新平臺建設，打造高水平學術團隊培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，需要較好的硬件設施和創(chuàng)造性氛圍。分析發(fā)現(xiàn)，全國百篇優(yōu)秀博士論文和省優(yōu)秀博士論文獲得者大多出自重點大學或科研院所的重點學科或實驗室。國際上獲諾貝爾獎的科學大師以及我國科學院、工程院院士，很多來自同一個研究單位，從事相近的研究。其中的奧秘就是良好的學術氛圍和優(yōu)秀學術團體的熏陶和啟迪，可大大提高研究人員的創(chuàng)新性思維水平。高水平的學術團隊、前沿性的研究方向和重點科研項目的支持,基本的儀器設備,濃厚的學術氛圍,是取得創(chuàng)新性成果的基本保證。因此,高校應該著力培育優(yōu)良的學術環(huán)境和文化,營造濃厚的創(chuàng)新學術氛圍。我校結合國家、省重點學科和重點實驗室、創(chuàng)新工程中心等的建設，加大投資力度，對相關和相近學科進行整合，搭建創(chuàng)新平臺，引進高水平人才，對于科學研究緊跟世界科技發(fā)展步伐、激發(fā)研究生科研創(chuàng)新潛力起到了積極促進作用。（三）強化導師創(chuàng)新意識研究生導師在營造學術氛圍和培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著決定性作用。導師的創(chuàng)新意識在于能高瞻遠矚地把握學科發(fā)展的方向,融合不同學科領域或同一領域不同方向的知識對學生進行指導。導師要鼓勵研究生提出不同的觀點，拓展研究的廣度和深度，營造良好的學術氛圍，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力。因此，要加強對導師的遴選、培訓和考核工作，要強化導師的創(chuàng)新意識，把科研工作的創(chuàng)新性作為導師的核心能力素質。（四）制定配套措施首先，學校要重視研究生學術氛圍的營造，完善相關制度。如鼓勵研究生成立學術組織，成立專家委員會和咨詢委員會等，對各類學術活動進行指導，定期對學院和社團的學術活動情況進行檢查、指導和評估，形成良好的輿論引導作用。其次，學院和導師要重視研究生參加學術活動的次數(shù)和質量，進行必要的指導。學院要多舉辦高質量的學術報告會，搭建學術交流平臺。第三，研究生要充分認識學術活動的重要性，由被動參加轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，共同營造良好的學術氛圍。第四，學校要對各類學術活動提供經費支持和活動場所，保證學術活動的順利進行。三、營造良好學術氛圍，提高研究生創(chuàng)新能力的具體實踐（一）實施研究生教育創(chuàng)新計劃，構建學術交流平臺為提高研究生教育培養(yǎng)質量，教育部2003年啟動“研究生教育創(chuàng)新計劃”。從這一計劃的實施目的和要求來看，研究生學術交流活動以及交流平臺的構建是這一計劃得以實現(xiàn)的必要條件。各高校認真組織研究生學術論壇，并提供經費支持，發(fā)動研究生積極參與交流學習。如南京農業(yè)大學、北京林業(yè)大學、西南大學、山東大學等高校分別承辦“中國三農問題”、“林業(yè)及生態(tài)建設領域相關學科”、“農林經濟管理”、“制度創(chuàng)新與新農村建設”等相關學科的博士研究生學術論壇。2007年，山東省啟動研究生教育創(chuàng)新計劃，我校承辦了以“聚焦新農村建設、實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展”為主題的首屆“齊魯研究生學術論壇——農業(yè)與生物技術分論壇”。我校還組織學生參加石油大學承辦的“化學工程與技術分論壇”、青島理工大學承辦的“土木建筑與環(huán)境分論壇”、山東師范大學承辦“物理科學與技術分論壇”等，參會同學提交的研究論文多次獲得論壇優(yōu)秀獎?；诓煌鐣狳c問題涉及不同學科的一系列國家和省研究生創(chuàng)新項目，為研究生提供了多領域、高起點的學術交流平臺。研究生參加相關學科的論壇，聆聽專家和優(yōu)秀代表的報告，相互交流，拓寬研究視野，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進自身創(chuàng)新能力的提高。（二）定期舉辦學術活動我校非常重視研究生學術活動的開展，指導和支持研究生會自主、定期、規(guī)范地開展各類學術活動。自2004年起，我校每年組織研究生舉行學術進展報告會，主講者主要是二三年級的博碩士研究生。報告會由校院兩級研究生會精心組織，參與人數(shù)多，影響廣泛。研究生的學術進展報告定期舉行，廣大研究生積極參與，對問題能夠獨立思考和分析，勇于突破常規(guī)，提出創(chuàng)新觀點，相互切磋，在研究生中營造了濃郁的學術氛圍，對促進學科交叉，激發(fā)創(chuàng)新思維起到了積極的推動作用，成為全校研究生互相學習、交流學術的平臺。研究生會開展的“名家講壇”以系列報告會的形式，就研究生普遍關注的熱門話題展開系列報告及討論，為同學們答疑解惑，提供更科學的科研思路。
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