【正文】 ，我利用課間時間經(jīng)常和學生傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生。通過現(xiàn)實生活中的 1典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念。另外，本學期的教學我還存在很大的不足。主要體現(xiàn)在備課不夠扎實、課堂不能很好的以學生為本進行教學、沒有將課本涉及的知識很好的展示給學生，課堂語言不夠生動流利、面對個別不遵守課堂紀律的學生經(jīng)常不知所措等。因此，在以后的教學工作中，我應該繼續(xù)向各位有經(jīng)驗的教師謙虛請教，多聽他們的課，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。爭取下學期自己的教學水平有所提高。我也相信有耕耘總會有收獲！第五篇：九年級政治教學工作總結[九年級政治教學工作總結]九年級政治教學工作總結20102011學第一學期頂效國建中學余海本人本學期擔任初三(2)班政治科教學任務，在學校的教育工作指導下，通過一學期的努力，圓滿地完成了學校規(guī)定的教育教學任務，九年級政治教學工作總結。在這個學期的教育教學中，本人頗多感受，現(xiàn)扼要總結如下：一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外，毫無生氣，亦如一潭死水。經(jīng)三年的教學嘗試，我基本上能做到化時政知識于政治課的觀點和原理之中，把兩者有機地結合起來。如我在講述當今時代的主題時，臺灣兩黨人訪問大陸、聯(lián)合國成立60周年；在講述兩岸關系時，當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策等。與此，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、說明問題的能力，輕松愉快地對書本知識進行綜合、遷移、拓寬和聯(lián)系，從而達到預期的教學目的和要求。使理論的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正行動的指南。二、以學生為主體，實施開放式教學傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學模式，因其呆板、僵滯而明日黃花。靈活而且貼切地采取符合中學生的教學，強調(diào)師生的互動，克服以教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革中，我盡可能地調(diào)動學生的主體能動性，帶著學生開展了一些辯論賽和專題教學活動。辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，的觀點。：選定論題，如講解現(xiàn)階段的經(jīng)濟制度時，課時：就應發(fā)展非公有制經(jīng)濟命題，市場經(jīng)濟的理論，供全班學生與否，并理由，的一方為正方，錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點論證，并對對方的觀點反駁。課時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明的觀點；步，雙方自由辯論鐘，在步基礎上論證的觀點并對對方觀點質疑；步，由學生補充正反雙方的觀點，為鐘；步，由教師雙方觀點的理由充足與否，論證嚴密來裁定那方獲勝，在總結雙方優(yōu)缺點的，闡明的觀點，并回答學生的問題。專題?；顒拥哪康氖牵簩W生的主體作用；學生運用所學原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論，觀察和分析問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣?，F(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生探討，發(fā)表的看法，老師學生運用所學的法律知識、歷史結論、社會發(fā)展常識的原理分析。師生雙方平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識，工作總結《九年級政治教學工作總結》。如在學階級社會的時候，我組織學生了如何認識階級社會大，讓學生在對階級社會生產(chǎn)力、階級矛盾、發(fā)展趨勢的分析中，潛移默化的了的看問題和辯證的分析問題的意識，活動的預見性，從而教學目的。社會調(diào)查。理論和相才能永葆青春期的魅力，讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合的調(diào)查和調(diào)查，社會調(diào)查的和方法。步：正式調(diào)查，的和課題的數(shù)據(jù)和材料，并對之必要的分析和思考。去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的改造制作功夫，然后再一次走向社會，的充實和。步：撰寫社會調(diào)查報告,一使書本知識檢驗和；另一也為改造社會世界觀和方法論。開辟時事論壇(班每堂課5分鐘)。學生運用所學原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論，觀察和分析問題的能力、表達能力；學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點如：臺灣人訪問大陸，八榮八恥榮辱觀教育，節(jié)約型社會等。此外，本著能力比知識更的觀點，理論的原則，還組織了同學寫政治小論文，經(jīng)濟小論文；畫漫畫等活動。三、質疑導思、激活思維思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)膯栴}激起學生思維的浪花，使于無疑處生疑難，產(chǎn)生新奇感和感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的問題要提得，有的難度，又能使學生感興趣。例如講到建設政治文明中三個尊重時，共產(chǎn)黨員和共青團員允許信教的問題；當講到我國經(jīng)濟建設遇到資金的問題時，引出能否靠多發(fā)行幣來解決的疑問，學生在分析中有分歧，但教師，便可以得出的結論。四、運用現(xiàn)代化教學技術學生學習興趣和教學質量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而學習動機。能使抽象的概念化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。我教研活動參評，多媒體教學，了師生的好評。五、德育滲透思想：教育要尊重和發(fā)展學生的主體意識和精神,培養(yǎng)和學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。，熱愛學生、尊重學生、相信學生。尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人，并條件引發(fā)無限的力和潛力。在活動之前，鼓勵同學們參加，征求學生意見，活都由學生們策劃、組織、總結，收到的。、發(fā)展學生個性，學生的的的發(fā)展素質教育倡導以民族素質為宗旨，強調(diào)受教育者德智體諸生動活潑的發(fā)展。教學以學生個性的弘揚，學生綜合能力的為目的?；顒颖旧砟康?，只是手段，它要教師一系列活動調(diào)動學生的性，發(fā)展學生個性，活動學生思想政治素質和能力素質。每一次活動，我都動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生每次活動都有大的收獲，真正寓德育于活動之中。一學期的努力工作，在幾次模擬考試中，我科都了較優(yōu)秀的成績，這與平時的勤奮工作和鉆研是分不開的。今后，我畢將一如既往地努力工作，追求的教育教學成績。