【正文】 尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應(yīng)。課文《生于憂患，死于安樂(lè)》就使用了呼應(yīng)法收束全文。④穿插法。也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之 中安排議論的內(nèi)容。例如《白楊禮贊》?！颊J(rèn)識(shí)抒情〗抒情：是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發(fā)和傾注。在記敘中抒情，就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中，用飽含感情的語(yǔ)言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)。抒情的方式主要有兩種：（1）間接抒情。這種抒情形式就是借助其它表達(dá)方式（如敘述、描寫、議論等）抒發(fā)感情。（）直接抒情。這種抒情形式就是作者隨著文章情節(jié)的發(fā)展，事物的變化，感情達(dá)到高潮，間接抒情已不能滿足表達(dá)需要時(shí)，便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。這又叫做“直抒胸臆”?！技挤ㄣ^玄〗一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里歌唱出來(lái)的。怎樣才能使情感表達(dá)得真摯、自然、感人？具體有以下幾種方法：）寓抒情于敘述之中。示例：抒發(fā)的是上大學(xué)的兒子和媽媽離別時(shí)母子間的依依深情。“媽媽的一舉一動(dòng)是如此的輕柔緩慢，把兒子的全部衣服一件件展開，輕輕撫平，再整整齊齊地疊好，然后小心地放入衣箱內(nèi)。她就這樣默默地、細(xì)心地?fù)崮χ?、折疊著、整理著，仿佛要把自己對(duì)兒子的一片愛心、一縷深情儲(chǔ)蓄在這衣服里。”表面寫的是媽媽的動(dòng)作，實(shí)際上字里行間跳動(dòng)的是一顆愛心！2）寓抒情于描寫之中所謂“寓抒情于描寫之中”，就是說(shuō)要把自己對(duì)自然景物的喜、怒、哀、樂(lè)蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。A、病例文段：春天到了，山上的小草發(fā)出了綠芽，第五篇：結(jié)尾升華 感悟深刻結(jié)尾升華 感悟深刻山西省永濟(jì)市城西中學(xué) 樊愛紅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解感悟，善于感悟。2．用深刻動(dòng)情的語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟，升華文章的意味。3．熱愛生命，在不斷的感悟中積累人生經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用深刻動(dòng)情的語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟，升華文章的意味。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、視頻四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入親愛的孩子們，你們好。很高興能和大家一起度過(guò)愉快的一節(jié)課。在準(zhǔn)備的作文教案的時(shí)候，我的內(nèi)心一直很忐忑，怕課備的不好，怕上得不精彩。可是，當(dāng)我的教案修改到二十遍的時(shí)候，我忽然就有了一種自信，相信自己能上好這節(jié)課。由此，我感悟到了：充分的準(zhǔn)備是自信的資本。我想這種感悟?qū)⒁恢卑殡S著，指導(dǎo)我以后遇到事，都要有充分的準(zhǔn)備。（二）善感悟（培養(yǎng)一種思維習(xí)慣）（1）大家說(shuō)說(shuō)讓自己感悟深刻的一件事。通過(guò)孩子敘述感悟深刻的事，總結(jié)出對(duì)事件感悟的方法：從事件中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，升華為生命的體驗(yàn)，悟出生活哲理。（2）視頻：視頻短片《鷹之重生》——因物而感，學(xué)生談?dòng)^后感悟?？偨Y(jié)對(duì)景物感悟的方法：抓住事物的特點(diǎn)，由物及人，聯(lián)想提升，悟出人生的道理?？偨Y(jié)：感悟，就是對(duì)事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩(shī)化了的思想。感悟是一種智慧，能引導(dǎo)我們走得更好。（三）巧表達(dá)（學(xué)習(xí)一種寫作技法）認(rèn)識(shí)感悟類文章的特點(diǎn)。（1）幻燈片出示《狼》課文。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露*尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（2）少了什么？少了最后一段。最后一段不能去掉，為什么？最后一段是感悟，抒情議論，是全文的中心，起畫龍點(diǎn)睛的作用。由物聯(lián)想到人，告訴我們遇到像狼一樣的壞人，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。（3）啟發(fā)思考：感悟類文章在結(jié)構(gòu)上有何特征？ 明確：這類文章一般由兩部分組成，一部分是以記敘、敘事為主；一部分是由議論抒情為主，起畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨的作用。妙筆續(xù)貂。為下文續(xù)寫一個(gè)精美閃光的感悟。房前有片菜地，邊上長(zhǎng)了一棵樹。一天，農(nóng)校的一位朋友來(lái)，我把他引到院子里?！斑@棵樹你該認(rèn)識(shí)吧！”他審視了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道?！边^(guò)了一段時(shí)間，爺爺從鄉(xiāng)下來(lái)。他看著房前的李子樹說(shuō)：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛?！薄盃敔敚鞘且豢美钭訕??！眱鹤咏o爺爺糾正。“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。”爺爺給兒子糾正。被我們叫了很長(zhǎng)時(shí)間的李子樹，原來(lái)是一棵櫻桃樹。爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實(shí)開始顯露出來(lái)。就在兒子等著吃櫻桃的時(shí)候，不知是因?yàn)楫?dāng)年的雨水太大，還是別的什么原因，樹上看得見的幾個(gè)果子開始脫落，直到一個(gè)不剩。那棵樹從此再?zèng)]有人關(guān)心。深秋的一天，房前有人丈量土地，一位劃線員在那兒喊：“這是誰(shuí)家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機(jī)就來(lái)了?！泵髅魇俏覀兗业臋烟覙?，怎么又成了核桃樹？我從家里出來(lái)，說(shuō)： “那是我們家的櫻桃樹。”“櫻桃樹？我沒見過(guò)櫻桃樹，還沒吃過(guò)櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃?！眲澗€員邊說(shuō)邊順手指向樹梢。那兒確實(shí)掛著一枚小小的核桃。我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹。十年過(guò)去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說(shuō)不出的感慨。——————————————?？偨Y(jié)感悟的要求：深刻、感人。感悟要有深度——，找出可以生發(fā)開去的點(diǎn)，然后對(duì)材料進(jìn)行提煉，抓住事物的本質(zhì)特征，展開想象和聯(lián)想，由此挖掘事物本身所包含的意蘊(yùn)。感悟要有濃度——感人。真摯而濃厚的感悟會(huì)在讀者的心頭打下深深的烙印，感情淺淡的感悟就會(huì)像過(guò)眼云煙不留任何痕跡?；酁樯衿?。給下文加一段感悟，使文章有哲理。班級(jí)學(xué)生習(xí)作：我和爸爸上五老峰，剛開始的時(shí)候人很多，到了半山腰的時(shí)候，很多游客都停了下來(lái)。我也想中途放棄，可爸爸說(shuō)：“好不容易來(lái)了一回，上不到頂，那算什么？”我又鼓足了勇氣，一步一步的登上去，終于到達(dá)了頂峰。總結(jié)：在寫感悟類作文時(shí)，通過(guò)對(duì)人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來(lái)表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時(shí)會(huì)更有深度，表現(xiàn)出動(dòng)人心弦的力量。（四）勤練筆（積累一筆人生財(cái)富）一事一物皆含理，一草一木總關(guān)情。用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活，一苗青菜、一棵小樹、一只小鳥、一件小事都會(huì)給我們深刻的啟迪。請(qǐng)拿起你的筆，寫出讓你感悟深刻的一件事，并且亮出精美閃光的道理。（五）小結(jié)一路感悟，一路成長(zhǎng)。相信這節(jié)課大家都學(xué)有所得。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這節(jié)課感悟。