【正文】 體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，愉悅身心。比如，在學(xué)習(xí)單人跳短繩時(shí)，學(xué)生可以創(chuàng)編出多種不同的基本跳的步伐，如前后跳、左右跳、交叉跳等。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學(xué)生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳，再加以花樣的創(chuàng)編，讓各種玩法變得更具有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。提升學(xué)生的審美意識(shí)在跳繩過(guò)程中，時(shí)間過(guò)久之后，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生疲勞感，從而感覺(jué)枯燥、乏味、喪失節(jié)奏感。如果在花樣跳繩過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)中的音樂(lè)功能，能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。比如，在練習(xí)2根繩跳“十字形”過(guò)程中，加入有節(jié)奏感的音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行跳繩，不但會(huì)緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的疲勞感，心情變得愉悅，而且增強(qiáng)了趣味性與新鮮感，學(xué)生的練習(xí)熱情不斷增強(qiáng)，最重要的是在練習(xí)過(guò)程中，優(yōu)美的音樂(lè)配上學(xué)生嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作，學(xué)生的審美意識(shí)逐漸得到提升。突破教學(xué)的重、難點(diǎn)在花樣跳繩教學(xué)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常遇到一些技術(shù)難度較高且動(dòng)作完成速度較快的動(dòng)作，比如：4 根繩“井子跳”。通過(guò)教師的示范與講解學(xué)生也很難理解并掌握，因此，學(xué)生對(duì)于這一部分動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生恐懼感，久而久之，會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。如果能夠利用多媒體將這些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作回放，或是定格，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并配合教師的合理的講解與示范，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都能積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，最終能夠很好地掌握花樣跳繩的難度動(dòng)作，使教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。優(yōu)化課堂的練習(xí)效果傳統(tǒng)的體育課都是老師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，在花樣跳繩中更是如此，久而久之，學(xué)生會(huì)降低對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而，影響學(xué)習(xí)的效果。如果采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)大大的改變這一現(xiàn)狀。比如，在學(xué)習(xí)“竹竿舞”時(shí)，由于動(dòng)作復(fù)雜，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力較大，從而造成注意力不集中而不能有效掌握。如果借助多媒體技術(shù)將這一技術(shù)動(dòng)作通過(guò)視頻的方式進(jìn)行展示，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在大腦中形成清晰的視覺(jué)表象，加速技術(shù)動(dòng)作掌握的效率，優(yōu)化課堂練習(xí)的效果。提高教師的綜合素質(zhì)多媒體最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)榻虒W(xué)提供優(yōu)美的音樂(lè)，清晰的圖像，并創(chuàng)設(shè)逼真的情境。這一點(diǎn)就徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是其他教學(xué)手段難以逾越的。體育教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，一定要不斷吸收新的東西，需要技術(shù)及理論的支持，提升自身的技術(shù)與理論素養(yǎng)，將多媒體靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，并結(jié)合新式教學(xué)方法，使體育教學(xué)活動(dòng)得到有效開(kāi)展，不斷提升自身的教學(xué)水平。三、總結(jié)綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中能夠充分的激活教學(xué)中的各個(gè)要素?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破，提高課堂的教學(xué)效果和優(yōu)化課堂練習(xí)效果，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及審美意識(shí)的養(yǎng)成也很有幫助。雖然多媒體教學(xué)在教學(xué)形式及方法上有很大的優(yōu)勢(shì)，但是，我們必須要合理運(yùn)用此教學(xué)方法。同時(shí)，為了確保小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的趣味性及有效性，我們必須結(jié)合學(xué)生的身心及花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容、模式及方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，將其巧妙、合理與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。以溫情為話(huà)題的600字作文11一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫(xiě)教案時(shí)，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過(guò)程等，甚至對(duì)自己的語(yǔ)言、表情、和板書(shū)等都有所考慮，對(duì)于教具、實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)都要事先做好準(zhǔn)備。其目的在于讓學(xué)生明確和接受所要講解的知識(shí)。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)橛枚嗝襟w來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。具體的說(shuō)，在現(xiàn)在各科的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有如下幾點(diǎn)作用：一、調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。然而許多的教學(xué)內(nèi)容通常本身較為枯燥無(wú)味，這就需要每位教師善于采用不同的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，老是運(yùn)用公式計(jì)算面積，學(xué)生感覺(jué)比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運(yùn)用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個(gè)正方形裁成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，裁成的兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之和與正方形周長(zhǎng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)又有何變化？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過(guò)程中，畫(huà)面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。同學(xué)們一看，興趣來(lái)了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開(kāi)放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。二、形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。 如低年級(jí)學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來(lái)。針對(duì)這些情況，運(yùn)用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以用一組“動(dòng)畫(huà)”：“太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來(lái)，滴入稻田里?！贝饲榇司埃瑢W(xué)生已有深刻的感性認(rèn)識(shí)，隨后，我又在圖畫(huà)上方出示古詩(shī)，詩(shī)句和圖相對(duì)照，激起學(xué)生思維的層層漣漪。對(duì)于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點(diǎn)字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。三、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。 如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開(kāi)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長(zhǎng)方體）。反復(fù)演示幾遍。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。四、增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來(lái)一次，這符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識(shí)。 總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓了。擴(kuò)展資料：為“畫(huà)圖”作品題字為“畫(huà)圖”作品題字教材分析：本課選自四川省少年兒童出版社出版的三年級(jí)下冊(cè)第十四課《為“畫(huà)圖”作品題字》，在該冊(cè)教材的末尾位置，是在前面“畫(huà)圖”軟件的基本知識(shí)講解完了之后，對(duì)作品進(jìn)行完善和美化而設(shè)置的。之所以選擇三年級(jí)下冊(cè)的本課進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)樵撊昙?jí)的學(xué)生在一、二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)掌握了“畫(huà)圖”軟件工具箱中的其他大多數(shù)工具，而沒(méi)有學(xué)習(xí)“文字”工具，聯(lián)系實(shí)際美術(shù)課中進(jìn)行繪畫(huà)作品創(chuàng)作時(shí)，需要寫(xiě)上主題和繪畫(huà)作者姓名等情況，就直接引入了本次課的內(nèi)容。本次課的主要內(nèi)容就是運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件中的知識(shí)和漢字錄入的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，為已有的“畫(huà)圖”作品添加文字。教材通過(guò)對(duì)“文字”工具如何使用進(jìn)行詳細(xì)的講解來(lái)完成題字而完善、美化作品的目標(biāo)。本課的重點(diǎn)是使用文字工具在“畫(huà)圖”作品中輸入文字，難點(diǎn)是對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、大小等屬性進(jìn)行修改來(lái)美化文字。學(xué)情分析：來(lái)自三年級(jí)的學(xué)生在以前的信息技術(shù)課上掌握了“畫(huà)圖”軟件工具箱中的大多數(shù)工具的使用的方法，能夠完成簡(jiǎn)單的作品。但是，對(duì)于文字工具的使用，學(xué)生還很陌生，只有個(gè)別學(xué)生知道，而且也是知道純粹的添加文字的方法，對(duì)于美化文字還不清楚。所以，本次課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于這一批三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容的難易程度還比較適中，而且，選擇合適的“畫(huà)圖”作品也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。簡(jiǎn)單的使用“文字”工具在作品上添加文字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該還比較容易，難點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)在對(duì)文字背景顏色的設(shè)置和對(duì)文字的美化上。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能掌握通過(guò)“文字”工具在“畫(huà)圖”作品中輸入文字的方法，學(xué)會(huì)編輯文字 過(guò)程與方法通過(guò)使用“文字”工具在“畫(huà)圖”作品中添加文字，并對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、大小等屬性進(jìn)行編輯美化文字，最終完善美化“畫(huà)圖”作品。情感、價(jià)值再次感受我國(guó)首屆舉辦的奧運(yùn)會(huì)氣息，感受奧運(yùn)會(huì)帶給我們的民族自豪感，同時(shí)感受作品的完整美。教學(xué)重點(diǎn)：使用文字工具在“畫(huà)圖”作品中輸入文字，編輯文字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等屬性進(jìn)行編輯文字來(lái)美化文字。課前準(zhǔn)備：奧運(yùn)相關(guān)作品以及網(wǎng)絡(luò)教室 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：引入：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)一張漂亮的圖片，同學(xué)們想看嗎？（老師出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）看看你認(rèn)識(shí)它嗎？生答：師：對(duì)，這是2008年我們北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，這里只是一張圖片，沒(méi)有文字說(shuō)明，同學(xué)們都能看出來(lái)，真不錯(cuò)。如果我們?cè)俳o它添加上主題文字，是不是大家就更清楚明了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣在“畫(huà)圖”軟件中為自己的“畫(huà)圖”作品題字。板書(shū)課題：為“畫(huà)圖”作品題字新授：師：同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到書(shū)上P58—60頁(yè)，我們的第一個(gè)任務(wù)就是模仿書(shū)上操作，嘗試為這幅圖片輸入文字：2008 北京奧運(yùn)，（板書(shū)）輸字：2008 北京奧運(yùn)老師已經(jīng)為同學(xué)們準(zhǔn)備好了這張圖片，就放在大家電腦桌面上，你能用畫(huà)圖軟件，為這幅圖片添加這些主題文字嗎？（能）現(xiàn)在開(kāi)始。當(dāng)你在操作中遇到問(wèn)題，有兩個(gè)解決辦法：學(xué)生參照書(shū)P58——60頁(yè)，嘗試自己在圖片素材上輸入文字。查看我們的操作步驟：（白板出示操作步驟）打開(kāi)畫(huà)圖軟件；用畫(huà)圖軟件打開(kāi)素材作品； 選擇文字工具；切換輸入法為“搜狗拼音輸入法”；在畫(huà)面上準(zhǔn)備輸入文字的地方，單擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)虛線框（文字框）觀察“畫(huà)圖”窗口的的變化；選擇喜歡的文字顏色（顏料桶），輸入“2008 北京奧運(yùn)”。學(xué)生嘗試操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。老師問(wèn)：我看到還有一些同學(xué)沒(méi)有順利地完成，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在輸字的過(guò)程中遇到了哪些困難？問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題（文字太?。浚┙處熞龑?dǎo)學(xué)生演示解決辦法，并講解：引出“文字”工具欄（字體、字號(hào)、加粗??）引出找不到文字工具欄解決辦法。問(wèn)題2：文字框里的文字不能在一行顯示（看上去很不美觀），怎么辦？ 解決辦法：改變文字框的大小和位置，同時(shí)還可以改變文字的顏色。問(wèn)題改變文字的背景模式為透明。問(wèn)題如果虛線框沒(méi)有消失，文字就還可以修改，如果鼠標(biāo)在框外點(diǎn)擊，文字就固定下來(lái)了，不能更改。這時(shí)怎么辦？問(wèn)：看了這些以后，你都學(xué)會(huì)了在畫(huà)圖軟件中輸字了嗎？（會(huì)）不過(guò)我們現(xiàn)在輸入的文字看起來(lái)還是太簡(jiǎn)陋單調(diào)了，我們?cè)诤芏嗟胤奖热珉娨暟?、廣告牌啊經(jīng)常都可以看到許多漂亮的藝術(shù)字，這些字都是用一些專(zhuān)業(yè)的軟件制作出來(lái)的，那我們的“畫(huà)圖”軟件也能做出嗎？回答是肯定的，我們現(xiàn)在就來(lái)進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)：美化文字 板書(shū)：美化文字 出示作品一：歡樂(lè)的六一（先觀察，思考：怎樣才能把文字作這樣的排列？）學(xué)生匯報(bào)：老師總結(jié)并視頻演示正確制作步驟。同時(shí)黑板上板書(shū)操作方法：移動(dòng) 繼續(xù)出示幾種有特色的藝術(shù)字，學(xué)生欣賞并介紹繪制方法。老師點(diǎn)評(píng)。動(dòng)畫(huà)展示并板書(shū)制作方法。問(wèn)：你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了怎么添加漂亮的藝術(shù)字效果的主題文字嗎？（會(huì)了）我們現(xiàn)在再來(lái)看這幅素材圖，請(qǐng)你刪除剛才添加的簡(jiǎn)單的主題文字，為你的畫(huà)圖作品添加有藝術(shù)字效果的美麗的主題文字。學(xué)生嘗試重新制作制作一幅圖文并茂的奧運(yùn)宣傳畫(huà)。老師巡視、指導(dǎo)。老師中途點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品。然后學(xué)生繼續(xù)再完成作品，并另存為自己的學(xué)號(hào)，上交作業(yè)。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在畫(huà)圖作品中輸入漂亮的主題文字，用到了一個(gè)最重要的工具——文字工具。我們還對(duì)輸入的文字進(jìn)行了美化，用到了這些方法：選框工具來(lái)移動(dòng)文字位置、文字疊加來(lái)制作陰影、填色工具給文字修改顏色，有了這些知識(shí)，再加上同學(xué)們聰明的小腦袋，我們也能為我們的畫(huà)圖作品添加漂亮的藝術(shù)字了。板書(shū)設(shè)計(jì)：輸入文字2008 北京奧運(yùn)美化文字移動(dòng)、疊加、填色為“畫(huà)圖”作品題字