【正文】 同時(shí)，課件的制作數(shù)量一定要控制在合理的范圍之內(nèi)。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，多媒體的合理應(yīng)用在電子電工專業(yè)課上頗有成效，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)興趣、使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算 實(shí)際上并不難只要記住公式就能做出來(lái)。小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有形象性的特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性正是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的矛盾面。提問(wèn)：6塊肉平均分給兩只狐貍，每只狐貍分幾塊？最后將一塊肉平均分給兩只兩只狐貍 每只狐貍分幾塊？通過(guò)這一連串的動(dòng)畫提問(wèn)，以及教師啟發(fā)性的語(yǔ)言，使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)來(lái)引出分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生理解了1∕2的基礎(chǔ)上，出示一幅生動(dòng)有趣的`畫面：思考哪些圖形中的陰影部分能表示1∕2？最后一幅圖是將一大圓片平均分成三份，當(dāng)學(xué)生指出其陰影部分不能用1∕2表示后，自然過(guò)渡到1∕3的教學(xué)。為了讓學(xué)生理解、掌握、鞏固新知識(shí)，拓寬他們的思維，開發(fā)他們的智力，我們要遵循知識(shí)的再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)造性原則，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)精心設(shè)計(jì)制作集文字、圖形、動(dòng)畫、聲音于一體的有坡度、有層次的練習(xí)題課件或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集相關(guān)的練習(xí)題，然后進(jìn)行分類整理，制成課件。那么，多媒體技術(shù)究竟對(duì)小學(xué)田徑教學(xué)的發(fā)展有何作用，是體育教師非常值得探討的問(wèn)題。一、多媒體技術(shù)的概念多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)?！迸d趣是最好的老師。在田徑教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)將那些不易講解、示范的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行視頻演示，可將難理解的技術(shù)動(dòng)作形象化，從而使技術(shù)動(dòng)作得到很好的掌握，抓住實(shí)質(zhì)，更容易突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂練習(xí)，僅僅是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，很難拓展學(xué)生的思路和起到鞏固的效果。如果利用多媒體技術(shù)能很好地解決這個(gè)難題，讓學(xué)生在大腦中形成視覺表象，就能極大地優(yōu)化課堂練習(xí)的效果。教師應(yīng)合理選擇多媒體教學(xué)的應(yīng)用環(huán)境，課件不搞形式主義，不過(guò)分追求課件的39。綜上所述，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育改革實(shí)踐中一種新探索。另外，在使用多媒體輔助小學(xué)田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師不能忽視主要教學(xué)工具的作用，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，為體育教育事業(yè)創(chuàng)新出更好的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)一般采用講解、示范的方法，這種方法因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力不可能達(dá)到全方位理解，所以，很難讓學(xué)生對(duì)教師的示范全方位觀察。長(zhǎng)期以來(lái)一直受到了場(chǎng)地、課時(shí)、人多等各方面影響的原因，教師授課中很難及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生情況，更不能達(dá)到因材施教的效果。再有，教學(xué)中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺能力，做不到及時(shí)、全面、客觀地向?qū)W生反饋，所以，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)瞬間動(dòng)作完成時(shí)肌肉感覺差，很難使肌肉的運(yùn)動(dòng)點(diǎn)集中，達(dá)不到較好效果。多媒體視頻功能可以展示部位動(dòng)作學(xué)習(xí)，音頻功能簡(jiǎn)單易懂的解說(shuō)，并分析說(shuō)明鐵餅技術(shù)動(dòng)作的`內(nèi)容、方法、用力步驟等。投擲項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)是瞬間完成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組合動(dòng)作，這也是學(xué)習(xí)的最大難題。所以，多媒體圖像展示獨(dú)特功能對(duì)技術(shù)掌握起到了非常大的作用。而對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)通過(guò)多媒體回放功能再次講解說(shuō)明，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。四、結(jié)束語(yǔ)總之，在投擲項(xiàng)目教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，能夠使技術(shù)動(dòng)作更加直觀地演示出來(lái)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面起著重要作用，同時(shí)，在教學(xué)效果方面非常顯著。為了讓花樣跳繩能夠最大限度的發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)發(fā)揮了重要的作用。一、多媒體技術(shù)的概念多媒體技術(shù)[1]（Multimedia Technology）是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)眾所周知，小學(xué)生對(duì)新奇的事物比較感興趣，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)功能，搜索花樣跳繩的各種新式玩法，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件次幾種跳繩的基礎(chǔ)上去創(chuàng)編不同的花樣跳法，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，愉悅身心。如果在花樣跳繩過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)中的音樂(lè)功能，能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。如果能夠利用多媒體將這些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作回放，或是定格，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并配合教師的合理的講解與示范，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都能積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，最終能夠很好地掌握花樣跳繩的難度動(dòng)作，使教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。如果借助多媒體技術(shù)將這一技術(shù)動(dòng)作通過(guò)視頻的方式進(jìn)行展示，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在大腦中形成清晰的視覺表象，加速技術(shù)動(dòng)作掌握的效率，優(yōu)化課堂練習(xí)的效果。三、總結(jié)綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中能夠充分的激活教學(xué)中的各個(gè)要素。以溫情為話題的600字作文11一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫教案時(shí)，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過(guò)程等，甚至對(duì)自己的語(yǔ)言、表情、和板書等都有所考慮，對(duì)于教具、實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)都要事先做好準(zhǔn)備。具體的說(shuō)，在現(xiàn)在各科的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有如下幾點(diǎn)作用：一、調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。演示過(guò)程中，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。教《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以用一組“動(dòng)畫”：“太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來(lái)，滴入稻田里。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)動(dòng)畫演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。 總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。本次課的主要內(nèi)容就是運(yùn)用“畫圖”軟件中的知識(shí)和漢字錄入的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，為已有的“畫圖”作品添加文字。但是，對(duì)于文字工具的使用，學(xué)生還很陌生，只有個(gè)別學(xué)生知道，而且也是知道純粹的添加文字的方法，對(duì)于美化文字還不清楚。情感、價(jià)值再次感受我國(guó)首屆舉辦的奧運(yùn)會(huì)氣息，感受奧運(yùn)會(huì)帶給我們的民族自豪感，同時(shí)感受作品的完整美。如果我們?cè)俳o它添加上主題文字，是不是大家就更清楚明了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣在“畫圖”軟件中為自己的“畫圖”作品題字。學(xué)生嘗試操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。問(wèn)題如果虛線框沒有消失，文字就還可以修改，如果鼠標(biāo)在框外點(diǎn)擊，文字就固定下來(lái)了，不能更改。動(dòng)畫展示并板書制作方法。老師中途點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品。板書設(shè)計(jì)：輸入文字2008 北京奧運(yùn)美化文字移動(dòng)、疊加、填色為“畫圖”作品題字。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在畫圖作品中輸入漂亮的主題文字，用到了一個(gè)最重要的工具——文字工具。學(xué)生嘗試重新制作制作一幅圖文并茂的奧運(yùn)宣傳畫。同時(shí)黑板上板書操作方法：移動(dòng) 繼續(xù)出示幾種有特色的藝術(shù)字，學(xué)生欣賞并介紹繪制方法。問(wèn)題2：文字框里的文字不能在一行顯示（看上去很不美觀），怎么辦？ 解決辦法：改變文字框的大小和位置，同時(shí)還可以改變文字的顏色。當(dāng)你在操作中遇到問(wèn)題，有兩個(gè)解決辦法：學(xué)生參照書P58——60頁(yè)，嘗試自己在圖片素材上輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等屬性進(jìn)行編輯文字來(lái)美化文字。簡(jiǎn)單的使用“文字”工具在作品上添加文字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該還比較容易，難點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)在對(duì)文字背景顏色的設(shè)置和對(duì)文字的美化上。本課的重點(diǎn)是使用文字工具在“畫圖”作品中輸入文字，難點(diǎn)是對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、大小等屬性進(jìn)行修改來(lái)美化文字。擴(kuò)展資料：為“畫圖”作品題字為“畫圖”作品題字教材分析：本課選自四川省少年兒童出版社出版的三年級(jí)下冊(cè)第十四課《為“畫圖”作品題字》，在該冊(cè)教材的末尾位置，是在前面“畫圖”軟件的基本知識(shí)講解完了之后，對(duì)作品進(jìn)行完善和美化而設(shè)置的。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。 如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過(guò)動(dòng)畫拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長(zhǎng)方體）。對(duì)于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點(diǎn)字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。 如低年級(jí)學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來(lái)。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實(shí)現(xiàn)了。雖然多媒體教學(xué)在教學(xué)形式及方法上有很大的優(yōu)勢(shì)，但是，我們必須要合理運(yùn)用此教學(xué)方法。這一點(diǎn)就徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是其他教學(xué)手段難以逾越的。如果采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)大大的改變這一現(xiàn)狀。突破教學(xué)的重、難點(diǎn)在花樣跳繩教學(xué)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常遇到一些技術(shù)難度較高且動(dòng)作完成速度較快的動(dòng)作，比如：4 根繩“井子跳”。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學(xué)生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳，再加以花樣的創(chuàng)編，讓各種玩法變得更具有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的功能將圖畫、聲音、圖片、視頻等綜合性技術(shù)融合在一起，將動(dòng)態(tài)、清晰、真實(shí)的形象展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的自信心，學(xué)習(xí)興趣自然得到激發(fā)。二、多媒體技術(shù)在花樣跳繩教學(xué)中的作用隨著教學(xué)要求的`不斷提高，在體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，將此技術(shù)運(yùn)用到花樣跳繩教學(xué)中去，能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新鮮的血液，為體育教學(xué)模式指明發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)體育教學(xué)；花樣跳繩；作用花樣跳繩是體育教學(xué)中常見的內(nèi)容，開展起來(lái)簡(jiǎn)單易操作，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教學(xué)手段貧乏、教學(xué)方法單一，久而久之，學(xué)生會(huì)降低對(duì)此項(xiàng)目的興趣。但是，任何一門課程教學(xué)都是由教師和學(xué)生為主體的，多媒體技術(shù)的功能再?gòu)?qiáng)，也是教學(xué)的輔助手段，因此，在投擲項(xiàng)目教學(xué)中，處理好現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。第四，資源共享作用。多媒體獨(dú)特的圖像重復(fù)選擇播放功能，能夠提供給教師所需要的講解輔助材料。主要原因是學(xué)生的觀看角度不同，同時(shí)觀察下肢用力又要觀察上肢揮臂出手動(dòng)作，很難在瞬間把動(dòng)作的難點(diǎn)、要點(diǎn)觀察全面。另外，還可以解決課時(shí)短，場(chǎng)地少的問(wèn)題，減少多次重復(fù)講解而導(dǎo)致學(xué)生“厭煩”的情緒，增加了練習(xí)時(shí)間，大大提高鐵餅教學(xué)效率。多媒體多變化的視覺效果是促使學(xué)生感興趣的主要手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中起著重要作用。可是，現(xiàn)在學(xué)生缺乏主動(dòng)思考能力，依賴教師性很強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間形成只模仿不動(dòng)腦的習(xí)慣。所以，多媒體的功能運(yùn)用對(duì)于技術(shù)示范來(lái)說(shuō)是非常有用的教學(xué)輔助工具，可以幫助師生達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)效果。以溫情為話題的600字作文9一、引言田徑中投擲項(xiàng)有鉛球、鐵餅、標(biāo)槍和鏈球四項(xiàng)組成。對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)重難點(diǎn)的化解、優(yōu)化課堂練習(xí)等方面都有極其重要的作用。要合理使用多媒體技術(shù)，提高體育教學(xué)效率，相互補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短。然而，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，很多老師都過(guò)于重視其應(yīng)用，而忽視了體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)，違背了運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的初衷。這樣不僅能鞏固新知識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能解決傳統(tǒng)方式教學(xué)所不能及時(shí)解決的問(wèn)題，并能強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)效果，提高體育課堂上田徑技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)效率。如果利用多媒體技術(shù)將難以模仿的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作重放、慢放、定格等手段，同時(shí)教師結(jié)合畫面進(jìn)行講解與示范，才能保證學(xué)生清晰地看清每一瞬間技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，從而迅速地建立起正確的技術(shù)動(dòng)作概念，快速地掌握技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，縮短教學(xué)過(guò)程，提高技術(shù)動(dòng)作的掌握效率。體育是一門以身體活動(dòng)為主的學(xué)科，但是身體活動(dòng)需要借助有效的方法，才能不斷吸引學(xué)生的注意力，這就用到了多媒體技術(shù)。二、多媒體技術(shù)在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用在小學(xué)田徑教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，是新時(shí)代體育教學(xué)過(guò)程中必不可少的。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；田徑教學(xué)；作用現(xiàn)在各學(xué)校的各門學(xué)科都在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上引入了多媒體技術(shù)，通過(guò)兩者的緊密結(jié)合為課堂教學(xué)增添了新的色彩。綜上所述，多媒體信息技術(shù)的合理運(yùn)用為我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，將它容入到我們新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作、探究性的學(xué)習(xí)模式之中，最重要的是我們要把握現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的契機(jī)、找準(zhǔn)支點(diǎn)，它的意義在于在運(yùn)用時(shí)要解決傳統(tǒng)教學(xué)手段解決不了的問(wèn)題，能在實(shí)踐中克服濫用的不足及不合理性，使它的杠桿作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練密度，及時(shí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。說(shuō)這句