【正文】 ，數(shù)目高的“勝出”，即被“辨認”[3]。從理解的角度來看，人對事物的認識是一種復雜的意識狀態(tài),在生理層面表現(xiàn)為存在于大腦里的感官刺激和反應之間的一種聯(lián)系,大腦對事物的認識就是各種發(fā)散的聯(lián)系路徑。由于受到相關語言理論和教學觀念的影響，盡管歷史經(jīng)驗證明精讀課程教學對打好學生語言基礎非常有效，傳統(tǒng)英語精讀課程教學存在一些弊端。這中間也用到了多媒體，但我覺得，這樣還不夠。二、有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神新課標的基本理念主要體現(xiàn)在關注學生的發(fā)展上，其中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神是關注學生發(fā)展的重要目標。但實際上，我國多媒體教學的應用還處于初級階段，軟件開發(fā)相對落后，教學實踐落后于教學理論的現(xiàn)象依然明顯。網(wǎng)球教師必須不斷豐富自己的精神，在教學中不斷優(yōu)化網(wǎng)球課件的制作?，F(xiàn)代社會需求高素質(zhì)和綜合性的人才，因此體育改革成為必然。當然教師在這個過程中要注意區(qū)分體育信息的真實性。因此，現(xiàn)代體育教學急需進行改革。但我國網(wǎng)球多媒體教學處于初級階段，如何發(fā)揮其積極作用是網(wǎng)球教學的目標，也是本文研究的重點。關鍵詞：網(wǎng)球教學；多媒體技術；輔導作用多媒體教學是指以計算機和網(wǎng)絡技術為依托，在高校網(wǎng)球教學中形成的一種新型教學模式。作為高校重要體育項目之一，網(wǎng)球教學更應強調(diào)學生的主體性，注重學生在網(wǎng)球?qū)W習中的個性發(fā)展。（三）多媒體技術增加額網(wǎng)球教學實踐，滿足社會對人才的需求多媒體技術的引入使學生的獨立性和創(chuàng)新能力得以增強，并且易于形成終身體育觀。而基于多媒體的先進教學技術有助于提高教學效率，激發(fā)學生在教學中的主觀能動性，因此教師從根本上認識這一點，并在教學中逐步實現(xiàn)。另外，網(wǎng)球教師還應發(fā)揮個人能力，善于探索和鉆研。教師在進行多媒體教學時，教學目標不明確，不能在教學中起到積極作用，因此我國網(wǎng)球教學還需進一步改革，以使多媒體這一先進的教學技術能夠真正發(fā)揮其積極作用。在小學階段，作為教師更不能扼殺學生的創(chuàng)新意識，以一種思維模式將學生框住，產(chǎn)生思維定勢，而是要讓學生的思維發(fā)散出去，因此要在課堂教學中要突破“重結(jié)果、輕過程“、重死記硬背、輕應用”的教學模式，通過數(shù)學概念的產(chǎn)生與發(fā)展，數(shù)學規(guī)律的形成與應用，讓學生學習科學、嚴謹?shù)姆治龇椒?，增長才干，提高素質(zhì)，鼓勵他們積極探索、研究，不斷地進取，而多媒體技術與小學數(shù)學的`整合就是要培養(yǎng)學生學會把信息技術作為獲取信息、探索問題、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具，達到培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的目標。我們完全可以給每個學生一臺電腦，通過課件在電腦中設置一家商店，讓每個學生在商店中自由購物，付款、找零。為了克服這些弊端，我們力求在教學內(nèi)容，教學模式，教學手段和教材等方面對英語精讀課堂進行改革，目的是促進學生英語的綜合運用能力的提高。正因為這種聯(lián)系的存在,人才會在受到相同刺激時產(chǎn)生同樣的反應。在語言使用方面，流利使用語言知識的基礎不是抽象的規(guī)則或結(jié)構(gòu)，而是一個由以前經(jīng)驗過的話語所組成的龐大的，某些內(nèi)在的記憶組合[4]。因此，頻率出現(xiàn)頻率高的詞匯往往容易被習得或提取，從而便于語言的理解、記憶和運用。在詞的提取中，形象性原則和頻率效應交互起作用。四、頻率效應對多媒體教學的啟示Anderson[10]把技能學習分為獲得陳述性知識、把陳述性知識程序化、使程序性知識自動化三個階段。要針對二語習得的特點、技能學習三階段的不同特點和針對提高不同語言技能而采用的普遍方法，適當調(diào)整媒體使用的方式和手段的側(cè)重。參考文獻[1]、[3] 、[5] 、[7] 桂詩春．新編心理語言學[M]．上海:上海外語教育出版社,20xx．[2] Bybee, J. and Hopper, P. 20xx. Frequency and the Emergence of Linguistic Structure [M]. Amsterdam: John Benjamins.[4] 桂詩春．我國外語教學的思考[J]．外語界．20xx(4) ．[6] Chapelle C. Multimedia CALL: Lessons to be learned from research on instructed SLA [J]. Language Learning amp。但是應用了多媒體技術之后，學生的課堂表現(xiàn)有所提高，對英語的熱愛程度也有所提升，做作業(yè)的效率也明顯提高。在現(xiàn)代，某些高校繼續(xù)保持著傳統(tǒng)的教學模式，學生學習起來枯燥無味，對于新知識也沒有很大的學習興趣。在音樂學習方面，因為很多高校學習氣氛比較緊張，導致學生在一些興趣課堂上總是在奮筆疾書與這門興趣課無關的其他學科的筆記或者作業(yè)。4多媒體技術在高校教學中的實用性分析課堂的主要成員是學生，但是教師發(fā)揮的作用也是極大地，學生的學習效率就是教師的教學成果，所以教師一定要找對方式來教學，才能使學生們的39。因此，多媒體技術在高校教學中的應用十分有效，應該將多媒體技術推廣到更多高校中。而在高職英語教學中運用多媒體技術，這就在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷.，多媒體可以向?qū)W生傳達更多的信息，通過非文字的形式讓學生有著更深刻的認識和了解，同時可以鼓勵他們積極利用多媒體技術進行學習，使師生實現(xiàn)更頻繁的互動。首先高職院校要加強對英語老師的網(wǎng)絡技術教育，讓他們積極主動掌握現(xiàn)代多媒體技術，并不斷地對自己地知識體系進行更新，對多媒體技術的新發(fā)展進行實時地學習，才能在發(fā)展自身的同時使學生接受到更有效的教育。（四）合理使用多媒體，切勿過度在使用多媒體進行英語教學時，要掌握好使用的“度”。網(wǎng)絡上的信息魚龍混雜，真假難辨，這就給受眾帶來了極大的困擾。這樣學生就缺乏自主思考能力，只依賴于教師的講解和課本上的實驗步驟。在原來，電子電工教課所用的教學設備都太過于笨拙和陳舊，學生在使用過程中也感覺到繁瑣?，F(xiàn)代電子電工的教學大部分都依賴于實驗，實驗的確能夠鍛煉學生的實踐能力和思維方式。教師在使用多媒體上課時，往往能省去板書時間，能把大把的時間留給學生獨立思考，例如說PPT的放映，動畫的間隔時間，都能讓學生的思維處于活躍狀態(tài)并去思考相關專業(yè)問題。，學生主體的原則在現(xiàn)代教學的課堂上，無論怎么改革教學方式以及教學設備，老師占主導，學生占主體的原則堅決不能變。多媒體的使用確實能提高教學效率，而與此同時，課件的制作數(shù)量一定要控制在合理的范圍之內(nèi)?，F(xiàn)在我就結(jié)合自己的教學實踐，談談多媒體技術運用于數(shù)學教學的幾點體會：一、創(chuàng)設動態(tài)情境，激發(fā)興趣、使學生主動發(fā)現(xiàn)。小學生認識事物具有形象性的特點，而數(shù)學知識的抽象性正是學生認知過程的矛盾面。在學生理解了1∕2的基礎上，出示一幅生動有趣的`畫面：思考哪些圖形中的陰影部分能表示1∕2？最后一幅圖是將一大圓片平均分成三份，當學生指出其陰影部分不能用1∕2表示后，自然過渡到1∕3的教學。那么，多媒體技術究竟對小學田徑教學的發(fā)展有何作用，是體育教師非常值得探討的問題。”興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的課堂練習，僅僅是指導學生進行技術練習，很難拓展學生的思路和起到鞏固的效果。教師應合理選擇多媒體教學的應用環(huán)境，課件不搞形式主義，不過分追求課件的39。另外，在使用多媒體輔助小學田徑教學的過程中，教師不能忽視主要教學工具的作用，應取長補短，為體育教育事業(yè)創(chuàng)新出更好的教學方法。長期以來一直受到了場地、課時、人多等各方面影響的原因，教師授課中很難及時了解每個學生情況，更不能達到因材施教的效果。多媒體視頻功能可以展示部位動作學習，音頻功能簡單易懂的解說，并分析說明鐵餅技術動作的`內(nèi)容、方法、用力步驟等。所以，多媒體圖像展示獨特功能對技術掌握起到了非常大的作用。四、結(jié)束語總之，在投擲項目教學中采用多媒體輔助教學，能夠使技術動作更加直觀地演示出來，在激發(fā)學習興趣方面起著重要作用，同時，在教學效果方面非常顯著。一、多媒體技術的概念多媒體技術[1]（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。提高學生的創(chuàng)新意識眾所周知，小學生對新奇的事物比較感興趣，體育教師可以引導學生借助多媒體技術的網(wǎng)絡功能，搜索花樣跳繩的各種新式玩法，并引導學生依據(jù)自身條件次幾種跳繩的基礎上去創(chuàng)編不同的花樣跳法，讓學生體驗創(chuàng)新的樂趣，愉悅身心。如果能夠利用多媒體將這些技術動作進行慢動作回放，或是定格，突出教學的重點與難點，并配合教師的合理的講解與示范，就能很好地解決這個問題，學生都能積極的參與到課堂活動中來，最終能夠很好地掌握花樣跳繩的難度動作，使教學重點與難點得以突破。三、總結(jié)綜上所述，多媒體技術應用到小學花樣跳繩教學中能夠充分的激活教學中的各個要素。具體的說，在現(xiàn)在各科的課堂教學中，多媒體技術有如下幾點作用：一、調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學生學習的主要動力?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。 總之，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化。但是，對于文字工具的使用，學生還很陌生，只有個別學生知道，而且也是知道純粹的添加文字的方法，對于美化文字還不清楚。如果我們再給它添加上主題文字，是不是大家就更清楚明了呢？今天我們就來學習，怎樣在“畫圖”軟件中為自己的“畫圖”作品題字。問題如果虛線框沒有消失，文字就還可以修改，如果鼠標在框外點擊，文字就固定下來了，不能更改。老師中途點評學生的作品。小結(jié)：今天我們學習了在畫圖作品中輸入漂亮的主題文字，用到了一個最重要的工具——文字工具。同時黑板上板書操作方法：移動 繼續(xù)出示幾種有特色的藝術字，學生欣賞并介紹繪制方法。當你在操作中遇到問題，有兩個解決辦法：學生參照書P58——60頁，嘗試自己在圖片素材上輸入文字。簡單的使用“文字”工具在作品上添加文字對于學生來說，應該還比較容易，難點可能會出現(xiàn)在對文字背景顏色的設置和對文字的美化上。擴展資料：為“畫圖”作品題字為“畫圖”作品題字教材分析：本課選自四川省少年兒童出版社出版的三年級下冊第十四課《為“畫圖”作品題字》，在該冊教材的末尾位置，是在前面“畫圖”軟件的基本知識講解完了之后，對作品進行完善和美化而設置的。 如在教學“圓柱的體積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓柱體積計算公式推導這一重點，電腦演示把一個圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過動畫拼成一個近似的長方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方體）。 如低年級學生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。雖然多媒體教學在教學形式及方法上有很大的優(yōu)勢，但是，我們必須要合理運用此教學方法。如果采用多媒體技術進行教學，會大大的改變這一現(xiàn)狀。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳，再加以花樣的創(chuàng)編，讓各種玩法變得更具有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)了學生敢于創(chuàng)新的精神。二、多媒體技術在花樣跳繩教學中的作用隨著教學要求的`不斷提高，在體育教學中，多媒體技術運用的越來越廣泛，將此技術運用到花樣跳繩教學中去，能夠為體育教學注入新鮮的血液，為體育教學模式指明發(fā)展方向。但是，任何一門課程教學都是由教師和學生為主體的，多媒體技術的功能再強，也是教學的輔助手段，因此，在投擲項目教學中，處理好現(xiàn)代化教學與傳統(tǒng)教學的關系，取長補短，不斷優(yōu)化教學過程，才能真正提高教學質(zhì)量。多媒體獨特的圖像重復選擇播放功能，能夠提供給教師所需要的講解輔助材料。另外，還可以解決課時短，場地少的問題，減少多次重復講解而導致學生“厭煩”的情緒，增加了練習時間，大大提高鐵餅教學效率?？墒牵F(xiàn)在學生缺乏主動思考能力，依賴教師性很強，長時間形成只模仿不動腦的習慣。以溫情為話題的600字作文9一、引言田徑中投擲項有鉛球、鐵餅、標槍和鏈球四項組成。要合理使用多媒體技術，提高體育教學效率，相互補充，揚長避短。這樣不僅能鞏固新知識，增加學生的實踐機會，還能解決傳統(tǒng)方式教學所不能及時解決的問題，并能強化學生的練習效果，提高體育課堂上田徑技術動作的學習效率。體育是一門以身體活動為主的學科，但是身體活動需要借助有效的方法，才能不斷吸引學生的注意力，這就用到了多媒體技術。關鍵詞：多媒體技術；田徑教學；作用現(xiàn)在各學校的各門學科都在傳統(tǒng)教學模式的基礎上引入了多媒體技術，通過兩者的緊密結(jié)合為課堂教學增添了新的色彩。三、創(chuàng)設動態(tài)情境，進行鞏固練習，加強訓練密度，及時反饋，提高課堂教學效率。如教學分數(shù)的初步認識一課，由于三年級學生初次觸分數(shù)，對分數(shù)的概念、意義、表象一無所知，缺乏感性和理性上的認識。合理的運用多媒體，為學生創(chuàng)設生動、形象、直觀、形聲結(jié)合、視聽并舉的教學情境