【正文】 們對(duì)信息的自動(dòng)處理，因此輸出練習(xí)的重要性就不容忽視；同時(shí)練習(xí)不僅能使程序自動(dòng)化，而且能夠建立新的程序重組已有的知識(shí)。人類(lèi)接受外界信息的諸多途徑中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占11%,通過(guò)視覺(jué)獲得的信息占83%，因而提高授課內(nèi)容的頻率主要從這兩方面著手。相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的輸入必須是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中精心挑選的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)將所需教學(xué)內(nèi)容以文本形式進(jìn)行投射或以PowerPoint等形式媒體播放，將強(qiáng)化內(nèi)容以特殊的字體或以標(biāo)題等醒目的形式呈現(xiàn)、能夠節(jié)約大量教師進(jìn)行講解和板書(shū)時(shí)間，同時(shí)提高所需內(nèi)容的頻率，提供純正標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的聲像素材，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)效率。中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)失誤表顯示[8]，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞形失誤（包括拼寫(xiě)、構(gòu)形和大小寫(xiě)三方面）居首位，％。其次，多媒體技術(shù)的使用，授課內(nèi)容圖文并茂，便于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，趣味性強(qiáng)。因此為語(yǔ)言成分提供較高頻率的機(jī)會(huì)是外語(yǔ)教學(xué)的`過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)樵诙虝r(shí)記憶回述中，為了要表達(dá)句子的意義，受試要選擇詞項(xiàng)，而最近被激活的詞最有可能被選上，所以在句子出現(xiàn)的詞被選上的概率就會(huì)很高。如果學(xué)習(xí)過(guò)程首先是個(gè)理解和記憶的過(guò)程的話， 頻率效應(yīng)會(huì)影響到這兩個(gè)方面，影響到學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量。詞匯發(fā)生系統(tǒng)根據(jù)候補(bǔ)詞和輸入詞的共享特征之不同以計(jì)算出其相對(duì)頻率，數(shù)目高的“勝出”，即被“辨認(rèn)”[3]。從記憶的角度看,頻率是一種較強(qiáng)的聯(lián)系。從理解的角度來(lái)看，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一種復(fù)雜的意識(shí)狀態(tài),在生理層面表現(xiàn)為存在于大腦里的感官刺激和反應(yīng)之間的一種聯(lián)系,大腦對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就是各種發(fā)散的聯(lián)系路徑。多媒體技術(shù)由于其本身的特點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮頻率效應(yīng)在英語(yǔ)精讀課堂教學(xué)中的作用，有助于提高英語(yǔ)精讀課程的教學(xué)質(zhì)量。由于受到相關(guān)語(yǔ)言理論和教學(xué)觀念的影響，盡管歷史經(jīng)驗(yàn)證明精讀課程教學(xué)對(duì)打好學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)非常有效，傳統(tǒng)英語(yǔ)精讀課程教學(xué)存在一些弊端。教師與學(xué)生之間要建立充分的信任，教師要充分相信學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠運(yùn)用多媒體信息技術(shù)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這中間也用到了多媒體，但我覺(jué)得，這樣還不夠。多媒體設(shè)備的使用，可以使我們有更多可以創(chuàng)設(shè)的情境。二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神新課標(biāo)的基本理念主要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，其中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是關(guān)注學(xué)生發(fā)展的重要目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，能使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，主要有以下幾方面作用：一、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教師的責(zé)任不是僅僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生通過(guò)更多的方法和途徑把知識(shí)學(xué)到手。但實(shí)際上，我國(guó)多媒體教學(xué)的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，軟件開(kāi)發(fā)相對(duì)落后，教學(xué)實(shí)踐落后于教學(xué)理論的現(xiàn)象依然明顯。三、總結(jié)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)球教學(xué)逐漸形成了以多媒體教學(xué)為主要模式的教學(xué)方法。網(wǎng)球教師必須不斷豐富自己的精神，在教學(xué)中不斷優(yōu)化網(wǎng)球課件的制作。目前，網(wǎng)球教學(xué)通常采用兩種方法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)需求高素質(zhì)和綜合性的人才，因此體育改革成為必然。二、如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中的積極作用（一）加強(qiáng)網(wǎng)球技術(shù)培訓(xùn)，提高網(wǎng)球教師的綜合素質(zhì)作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，網(wǎng)球教學(xué)要求教師掌握這種新型技術(shù)。當(dāng)然教師在這個(gè)過(guò)程中要注意區(qū)分體育信息的真實(shí)性。（二）多媒體技術(shù)通過(guò)增加信息量增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知能力現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生不僅要具有體育技能，而是應(yīng)具有相應(yīng)的體育認(rèn)知能力。因此，現(xiàn)代體育教學(xué)急需進(jìn)行改革。一、多媒體技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中的輔導(dǎo)作用分析網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)體能具有較高的要求，傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的單調(diào)訓(xùn)練方法使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生一種恐懼感，制約了高校網(wǎng)球教學(xué)效率的提高。但我國(guó)網(wǎng)球多媒體教學(xué)處于初級(jí)階段，如何發(fā)揮其積極作用是網(wǎng)球教學(xué)的目標(biāo)，也是本文研究的重點(diǎn)。正文：以溫情為話題的600字作文以溫情為話題的600字作文1摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，制約了網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)；多媒體技術(shù)；輔導(dǎo)作用多媒體教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，在高校網(wǎng)球教學(xué)中形成的一種新型教學(xué)模式。而隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)開(kāi)始不斷應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)，其主要用于理論課的分析和網(wǎng)球比賽播放。作為高校重要體育項(xiàng)目之一，網(wǎng)球教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的個(gè)性發(fā)展。從這一點(diǎn)上，多媒體技術(shù)能夠提供大量的體育信息，符合了社會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)目的的39。（三）多媒體技術(shù)增加額網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求多媒體技術(shù)的引入使學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新能力得以增強(qiáng)，并且易于形成終身體育觀。從觀念上認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要作用。而基于多媒體的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)有助于提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，因此教師從根本上認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并在教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)。一是抓教學(xué)研究課題，即通過(guò)“實(shí)驗(yàn)―學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)―認(rèn)識(shí)”這一途徑使網(wǎng)球教師的能力逐漸提高，在網(wǎng)球教學(xué)中和教研活動(dòng)中發(fā)揮其積極作用。另外，網(wǎng)球教師還應(yīng)發(fā)揮個(gè)人能力，善于探索和鉆研。目前，我國(guó)很多學(xué)校配備了電教中心，增設(shè)了體育教學(xué)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)課程。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不明確，不能在教學(xué)中起到積極作用，因此我國(guó)網(wǎng)球教學(xué)還需進(jìn)一步改革，以使多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)能夠真正發(fā)揮其積極作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，既能使用動(dòng)態(tài)的演示，又能使學(xué)生適時(shí)參與交流；同時(shí)，計(jì)算機(jī)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，可以不受人數(shù)、時(shí)間、距離的限制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于在教學(xué)中建立合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，促使學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)展、資助探討，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)階段，作為教師更不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以一種思維模式將學(xué)生框住，產(chǎn)生思維定勢(shì)，而是要讓學(xué)生的思維發(fā)散出去，因此要在課堂教學(xué)中要突破“重結(jié)果、輕過(guò)程“、重死記硬背、輕應(yīng)用”的教學(xué)模式，通過(guò)數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生與發(fā)展，數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒?，增長(zhǎng)才干，提高素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極探索、研究，不斷地進(jìn)取，而多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的`整合就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》，學(xué)生對(duì)人民幣早已在生活中接觸，對(duì)人民幣有了初步的認(rèn)知，這時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，讓學(xué)生在使用人民幣的過(guò)程中知道人民幣的面值和兌換，對(duì)于學(xué)生的幫助無(wú)疑是巨大的。我們完全可以給每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，通過(guò)課件在電腦中設(shè)置一家商店，讓每個(gè)學(xué)生在商店中自由購(gòu)物，付款、找零。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要努力利用多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)每一名學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，共同構(gòu)建自主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的氛圍對(duì)于幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷提高學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐能力是非常有益的。為了克服這些弊端，我們力求在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式，教學(xué)手段和教材等方面對(duì)英語(yǔ)精讀課堂進(jìn)行改革，目的是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力的提高。二、頻率效應(yīng)和二語(yǔ)習(xí)得對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得而言,頻率也是一個(gè)重要原則[1]。正因?yàn)檫@種聯(lián)系的存在,人才會(huì)在受到相同刺激時(shí)產(chǎn)生同樣的反應(yīng)。新的記憶是在新信息和已知信息之間建立聯(lián)系,而新信息的重復(fù)出現(xiàn)會(huì)不斷增強(qiáng)這種聯(lián)系,那么對(duì)該信息的記憶也會(huì)不斷得到強(qiáng)化。在語(yǔ)言使用方面，流利使用語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)不是抽象的規(guī)則或結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)由以前經(jīng)驗(yàn)過(guò)的話語(yǔ)所組成的龐大的，某些內(nèi)在的記憶組合[4]。研究證明，被強(qiáng)化了的輸入更易吸引學(xué)習(xí)者的注意，并且也有助于學(xué)習(xí)者記憶[6]。因此，頻率出現(xiàn)頻率高的詞匯往往容易被習(xí)得或提取，從而便于語(yǔ)言的理解、記憶和運(yùn)用。由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特性，在高校英語(yǔ)課堂采用這種教學(xué)手段無(wú)疑能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在詞的提取中，形象性原則和頻率效應(yīng)交互起作用。通過(guò)多媒體便捷的再現(xiàn)方式，提高詞形出現(xiàn)的頻率，能夠很大程度上避免這種失誤。四、頻率效應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)的啟示Anderson[10]把技能學(xué)習(xí)分為獲得陳述性知識(shí)、把陳述性知識(shí)程序化、使程序性知識(shí)自動(dòng)化三個(gè)階段。在此基礎(chǔ)上，要注意提示的數(shù)量，過(guò)于頻繁的重復(fù)會(huì)違背多媒體英語(yǔ)教學(xué)的初衷。要針對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的特點(diǎn)、技能學(xué)習(xí)三階段的不同特點(diǎn)和針對(duì)提高不同語(yǔ)言技能而采用的普遍方法，適當(dāng)調(diào)整媒體使用的方式和手段的側(cè)重。因此練習(xí)要逼真，這樣才能有效地克服惰性知識(shí)問(wèn)題[11]。參考文獻(xiàn)[1]、[3] 、[5] 、[7] 桂詩(shī)春．新編心理語(yǔ)言學(xué)[M]．上海:上海外語(yǔ)教育出版社,20xx．[2] Bybee, J. and Hopper, P. 20xx. 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Language Learning amp。多媒體改善了古板的學(xué)習(xí)方式，用新奇的方式提高成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，也提高了教師的教學(xué)效率。但是應(yīng)用了多媒體技術(shù)之后，學(xué)生的課堂表現(xiàn)有所提高，對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)程度也有所提升，做作業(yè)的效率也明顯提高。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生能在課余時(shí)間利用多媒體查閱和瀏覽自己喜歡的、感興趣的事物，從而培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。在現(xiàn)代，某些高校繼續(xù)保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，對(duì)于新知識(shí)也沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)興趣。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于依賴教師，失去獨(dú)立性，無(wú)論是自己做題還是考試都會(huì)失去主動(dòng)性。在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，因?yàn)楹芏喔咝W(xué)習(xí)氣氛比較緊張，導(dǎo)致學(xué)生在一些興趣課堂上總是在奮筆疾書(shū)與這門(mén)興趣課無(wú)關(guān)的其他學(xué)科的筆記或者作業(yè)。但是有了多媒體技術(shù)以后，如果實(shí)驗(yàn)室缺少某些器材導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以在網(wǎng)上下載一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生多觀察幾次，便可以加深記憶，減少做題過(guò)程中的失誤。4多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的實(shí)用性分析課堂的主要成員是學(xué)生，但是教師發(fā)揮的作用也是極大地，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是教師的教學(xué)成果，所以教師一定要找對(duì)方式來(lái)教學(xué)，才能使學(xué)生們的39。當(dāng)學(xué)生踏入高校就意味著他們與外界接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，因此，他們接觸外界信息的途徑就會(huì)減少，不再能夠隨時(shí)了解國(guó)家時(shí)事，也不再能夠掌握一些新聞?shì)W事，唯一能夠了解它們的路徑便是多媒體。因此，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用十分有效，應(yīng)該將多媒體技術(shù)推廣到更多高校中。一、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)（一）現(xiàn)代化、智能化在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相比具有現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)對(duì)話，還可以給同學(xué)們播放英語(yǔ)教育影片，使同學(xué)們直觀的感受到純正的英語(yǔ)交流的方式，以糾正他們的發(fā)音。而在高職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，這就在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷.，多媒體可以向?qū)W生傳達(dá)更多的信息，通過(guò)非文字的形式讓學(xué)生有著更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)可以鼓勵(lì)他們積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使師生實(shí)現(xiàn)更頻繁的互動(dòng)。答案是否準(zhǔn)確，而不是關(guān)注學(xué)生思考的模式和過(guò)程，因此師生關(guān)系雖然看起來(lái)比較堅(jiān)固，但實(shí)則潛伏著巨大的矛盾。首先高職院校要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)老師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，讓他們積極主動(dòng)掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)，并不斷地對(duì)自己地知識(shí)體系進(jìn)行更新，對(duì)多媒體技術(shù)的新發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)，才能在發(fā)展自身的同時(shí)使學(xué)生接受到更有效的教育。（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，“教師講課，學(xué)生聽(tīng)課”的教學(xué)思維深深影響著學(xué)生和老師，所以學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。（四）合理使用多媒體，切勿過(guò)度在使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要掌握好使用的“度”。（五）加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流多媒體教學(xué)手段作為高職英語(yǔ)教學(xué)的工具知識(shí)起到輔助的作用，如果對(duì)其過(guò)分地依賴，那么就會(huì)限制老師的思路，影響老師的發(fā)揮，使老師在課堂上顯得比較被動(dòng)，對(duì)老師和學(xué)生的互動(dòng)產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，真假難辨，這就給受眾帶來(lái)了極大的困擾。多媒體技術(shù)的應(yīng)用率在各大高校越來(lái)越高，在高職英語(yǔ)教學(xué)中也不例外，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式很少關(guān)注到多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這在一定程度上降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量。這樣學(xué)生就缺乏自主思考能力，只依賴于教師的講解和課本上的實(shí)驗(yàn)步驟。而目前電子行業(yè)要求的人才是集專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新思想于一體的綜合型人才，而使用陳舊方法教出來(lái)的學(xué)生只會(huì)被社會(huì)所淘汰。在原來(lái)，電子電工教課所用的教學(xué)設(shè)備都太過(guò)于笨拙和陳舊，學(xué)生在使用過(guò)程中也感覺(jué)到繁瑣。它能將數(shù)字、音頻、圖片等結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，為教師傳授知識(shí)起到了很好的輔助作用?，F(xiàn)代電子電工的教學(xué)大部分都依賴于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的確能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和思維方式。學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀的了解到各個(gè)電器的工作原理以及構(gòu)成結(jié)構(gòu)。教師在使用多媒體上課時(shí)，往往能省去板書(shū)時(shí)間，能把大把的時(shí)間留給學(xué)生獨(dú)立思考，例如說(shuō)PPT的放映，動(dòng)畫(huà)的間隔時(shí)間，都能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)并去思考相關(guān)專業(yè)問(wèn)題。這樣大大增加了教師的課程負(fù)擔(dān)，而教學(xué)效果也往往是與預(yù)期效果大相徑庭。，學(xué)生主體的原則在現(xiàn)代教學(xué)的課堂上，無(wú)論怎么改革教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)備，老師占主導(dǎo)，學(xué)生占主體的原則堅(jiān)決不能變?？稍谡n堂上，主要專業(yè)內(nèi)容講解還需教師來(lái)傳授。多媒體的使用確實(shí)能提高教學(xué)效率，而與此