【正文】 公終于出面了，他說(shuō)了一句，你走吧，我來(lái)處理，我才得以脫身！第二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久，上早自習(xí)課時(shí)我把同桌同學(xué)的《忠烈千秋》的畫(huà)冊(cè)拿來(lái)看得津津有味，結(jié)果我們管教學(xué)的校長(zhǎng)在窗外觀(guān)察到了，他一聲不響地走在我面前，我還在埋頭認(rèn)真看，同學(xué)用身體告訴我，我馬上收在坐位下面，校長(zhǎng)伸著手，什么也沒(méi)說(shuō)，過(guò)了一分多鐘，他終于說(shuō)了一句“給來(lái)！”，我把書(shū)給他，他拿著就撕成了碎片，然后朝教室后的窗子扔了出去，我是一句話(huà)都不敢說(shuō)，嚇得目瞪口呆的，然后叫我跟他出去，又被站了一個(gè)多小時(shí)，他什么也沒(méi)說(shuō)，罰了站就叫我去上課了！回想自己讀書(shū)期間，確也不是什么安份守紀(jì)的學(xué)生，但也不是那種特別受人喜歡的學(xué)生。老師對(duì)我的體罰也不少，讓我恨的也就只有那么一次。而老師給我表場(chǎng)的，在初中時(shí)段較多，因?yàn)樯街袩o(wú)老虎，自己也還算成績(jī)優(yōu)異吧，上了高中也就是勉強(qiáng)過(guò)得去的成績(jī)，比起那些成績(jī)均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得遜色多了，所以老師很少關(guān)注自己。高二時(shí)換了一個(gè)語(yǔ)文老師，她第一次告訴我，以鼓勵(lì)的方式告訴，認(rèn)為我的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，并告訴我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，我到至今為止都十分感謝她的鼓勵(lì)，至今為止我也沒(méi)有把她忘記！當(dāng)我做了教師后，我也曾體罰過(guò)學(xué)生，初為人師，總想讓自己班上的學(xué)生比別的班上要強(qiáng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是其他方面。上課，當(dāng)班主任都沒(méi)人會(huì)教你，你只有自己去摸索，當(dāng)然免不了把自己過(guò)去受過(guò)的“體罰”拿來(lái)用，當(dāng)初二班主任時(shí)，我剛好工作兩年，當(dāng)然也談不上經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)生老去“偷”附近農(nóng)戶(hù)的蘿卜，多次找學(xué)校，學(xué)校要我們嚴(yán)格管教學(xué)生，那時(shí)的校園沒(méi)有圍墻，早上剛講，結(jié)果中午學(xué)生又去了，我到教室去一查，結(jié)果一個(gè)學(xué)生書(shū)桌里就有，他硬是不認(rèn)帳，無(wú)奈之下，只好給他兩耳光，看著他臉上指印突起來(lái)，我其實(shí)心里也不安，怕學(xué)校知道我體罰學(xué)生，過(guò)后我把學(xué)生叫到寢室談了兩個(gè)小時(shí)，他還對(duì)我表示感謝，我才放下心來(lái)。十年過(guò)后，終于這個(gè)學(xué)生找上門(mén)來(lái)了，我感到不安，聽(tīng)他在樓梯間打聽(tīng)我住在什么地方，還以為他是來(lái)報(bào)復(fù)我，結(jié)果他是來(lái)感謝我，我才舒一口氣。他說(shuō)我來(lái)看看我老師現(xiàn)在什么樣了，他告訴我他現(xiàn)在在做什么工作。后來(lái)我進(jìn)城了，他還是真正的感謝我的，每次有什么事情他都問(wèn)我，要不要他幫忙。對(duì)這個(gè)學(xué)生我很內(nèi)疚，他卻很坦然，每次對(duì)我的要求于公于私，他都不顧困難去完成，讓我自己都感到不好意思！回想起來(lái)，教到這們的學(xué)生也是一種福氣！同樣的方式對(duì)待另外一個(gè)學(xué)生，在校特別熟悉我體罰的學(xué)生家庭情況的一個(gè)老師告訴我，說(shuō)我這一下是脫不干系的，結(jié)果我叫那學(xué)生回家后一五一十地告訴家長(zhǎng)，我是如何打他如何給他談心，星期天上學(xué)時(shí)候，家長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生找我了，他并沒(méi)有與我糾纏，而是感激，從家里給我?guī)Я艘话衙鏃l，二十個(gè)雞蛋，原以為要惹出麻煩的校長(zhǎng)終于放下了心！到高中任教后也多次體罰過(guò)學(xué)生，在職業(yè)高中任教期間，也是當(dāng)班主任，一個(gè)學(xué)生上課玩鐵蛋球，他坐在最后一桌，因玩的聲音大，被我發(fā)現(xiàn)，我走到他面前，讓他交出來(lái)，他不僅不交出來(lái)，而且當(dāng)著全班的面說(shuō)他沒(méi)玩，氣得我無(wú)從下場(chǎng)，我便大喝一聲：“滾出去！”結(jié)果該生與我發(fā)生了沖突，他據(jù)不認(rèn)錯(cuò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，叫他出去，他也不出去的情況，我把他的桌子搬出去從二樓扔了下去，想來(lái)也夠野蠻的！他還揚(yáng)言要找人修理我，我說(shuō)我等著，后來(lái)他不有讀書(shū)了，因?yàn)樗旧聿幌胱x書(shū)，是父母要他來(lái)讀，一次在城里碰上他，我說(shuō)你不是要找人修理老師嗎，他笑笑說(shuō)不懂事，請(qǐng)老師原諒！在現(xiàn)在的學(xué)校也曾體罰過(guò)學(xué)生，當(dāng)班主任，一個(gè)班的學(xué)生有三十五個(gè)是城內(nèi)的學(xué)生，只有十一個(gè)是從鄉(xiāng)下來(lái)的，每天要花大量精力去管理，加上又是中途接手這個(gè)班級(jí)，難度更大，當(dāng)然這些學(xué)生都很聰明，后來(lái)有個(gè)考入懷化學(xué)院讀書(shū)的學(xué)生，上課我批評(píng)他不要戴上一個(gè)鴨舌帽，他在日記里告訴我，老師上課不準(zhǔn)戴這帽子，是不是老師因?yàn)榇髅弊有睦砩嫌袉?wèn)題，不妨說(shuō)出來(lái)我們給你解決一下，真是讓人哭笑不得！再就是這個(gè)班的學(xué)生特別放任自流，早自習(xí)才講的事情，他們一到課間操全忘記了，記得有五個(gè)學(xué)生在教師里亂吼亂叫，我氣極敗壞，就他們叫到走廊上，用穿著的大頭皮鞋給他一人踢了一腳，其中一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就倒在地上了，我嚇得半死，讓我心里半天沒(méi)有平靜，另幾個(gè)學(xué)生馬上把他送到醫(yī)務(wù)室檢查，沒(méi)問(wèn)題后，我還多次詢(xún)問(wèn)他是什么原因，他說(shuō)沒(méi)得事，我過(guò)一向又要這樣發(fā)一次病，當(dāng)然這個(gè)學(xué)生后因?yàn)闆](méi)有生認(rèn)真學(xué)習(xí)，未考上學(xué)！在一次期中監(jiān)考過(guò)程中，我所監(jiān)考的考場(chǎng)是另外兩個(gè)班的學(xué)生分在一起，在分發(fā)試卷的過(guò)程中，有一位學(xué)生在傳遞試卷時(shí)，他把試卷撒得滿(mǎn)地都是，我問(wèn)他為什么這樣搞，他說(shuō)“你想怎么樣！”我同樣氣得無(wú)話(huà)可說(shuō)，隨手就給他一耳光，這一下可激怒了在場(chǎng)的他的玩伴，一擁而上，準(zhǔn)備與我打架，我警告了他們，然后考試順利進(jìn)行，考試過(guò)后，我把學(xué)生叫到我寢室里去，給他講清了道理，并給他道歉，他認(rèn)可了，因?yàn)樗俏覀儗W(xué)校一位老師的親戚，而隨他而去的另一位學(xué)生就以威肋的口氣對(duì)我說(shuō)，就這樣算了，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！當(dāng)然這位學(xué)生，因威脅我，我把情況反映到學(xué)校，結(jié)果學(xué)校開(kāi)除了他！再后來(lái)，當(dāng)班主任，隨著年歲的增長(zhǎng)，也就沒(méi)有體罰學(xué)生了，一般都是說(shuō)教，以理服人，寧愿給他講一百遍也不動(dòng)手去“教訓(xùn)”學(xué)生了！由于各種法規(guī)的相繼頒布，信息化時(shí)代的到來(lái)，人們了解信息的渠道四通八道，人與人之間信息以秒為單位進(jìn)行交換，傳媒渠道豐富，傳媒速度驚人，改變了過(guò)去那種不相往來(lái)時(shí)代知之甚少的局面，學(xué)生比大人知道的多，比老師了解的多。家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，大多數(shù)人是獨(dú)生子女，四世同堂的家庭面增大，以自我為中心長(zhǎng)大的一代，對(duì)勤勞節(jié)儉缺少體會(huì)，人際關(guān)系結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生變化，過(guò)去的學(xué)生猶如山林中的樹(shù)木藤蔓靠的是“自然生長(zhǎng)”，現(xiàn)在的學(xué)生猶如大棚里種植的蔬菜，成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)精心呵護(hù)“肥力十足”，根本不去思考他所處的環(huán)境，真正的是山高我為峰。自我中心的意思特別強(qiáng)烈的同時(shí)，師道尊嚴(yán)已不復(fù)存在，過(guò)去對(duì)老師的那種敬畏那種神圣，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)已消逝殆盡，教師與學(xué)生不在是“家長(zhǎng)與孩子”的關(guān)系了，而是平等和諧相處的朋友關(guān)系。在“錯(cuò)誤”面前一定要講究公平對(duì)等，否則在管理上就會(huì)發(fā)生沖突。當(dāng)學(xué)生錯(cuò)誤“真實(shí)”，他會(huì)理所當(dāng)然的承認(rèn)，當(dāng)學(xué)生的“錯(cuò)誤”虛假，他會(huì)與老師抗?fàn)?，決不會(huì)給老面子，因?yàn)槊孀邮窍嗷サ?，教師也得勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，否則就不會(huì)有學(xué)生支持你，相信你，擁護(hù)你。體罰學(xué)生的教育方式已不再是教育學(xué)生的形式之一了，取而代之的是愛(ài)的教育，也就是現(xiàn)在提倡的正面教育，教育理念的轉(zhuǎn)變，很多人在一種不適應(yīng)的環(huán)境中教育學(xué)生，教育部還作了規(guī)定“教師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”，雖然覺(jué)得可笑，但事實(shí)也如此。當(dāng)然正面教育要花去教師數(shù)不盡的精力和時(shí)間，增加了負(fù)擔(dān)，但也有人用變相體罰的方式，“漫罵”成了部分教師的特權(quán)，較之身體帶來(lái)的傷害，我認(rèn)為漫罵對(duì)學(xué)生打擊可能更大！家庭結(jié)構(gòu)的改變，信息時(shí)代的到來(lái)，平等和諧教育理念的提倡，那種“棍棒底下出人才”的時(shí)代過(guò)去了，作教師應(yīng)該認(rèn)真反思自己的行為，樹(shù)立新時(shí)代的教師形象，淵博的知識(shí)，和藹的態(tài)度，以人為本的教育方式，終將成為新的時(shí)代的主旋律！