【正文】 體罰學(xué)生的教育方式已不再是教育學(xué)生的形式之一了，取而代之的是愛(ài)的教育，也就是現(xiàn)在提倡的正面教育，教育理念的轉(zhuǎn)變，很多人在一種不適應(yīng)的環(huán)境中教育學(xué)生，教育部還作了規(guī)定“教師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”，雖然覺(jué)得可笑，但事實(shí)也如此。在“錯(cuò)誤”面前一定要講究公平對(duì)等，否則在管理上就會(huì)發(fā)生沖突。家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，大多數(shù)人是獨(dú)生子女，四世同堂的家庭面增大，以自我為中心長(zhǎng)大的一代，對(duì)勤勞節(jié)儉缺少體會(huì)，人際關(guān)系結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生變化，過(guò)去的學(xué)生猶如山林中的樹(shù)木藤蔓靠的是“自然生長(zhǎng)”，現(xiàn)在的學(xué)生猶如大棚里種植的蔬菜，成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)精心呵護(hù)“肥力十足”，根本不去思考他所處的環(huán)境，真正的是山高我為峰。后來(lái)我進(jìn)城了，他還是真正的感謝我的，每次有什么事情他都問(wèn)我，要不要他幫忙。十年過(guò)后，終于這個(gè)學(xué)生找上門(mén)來(lái)了，我感到不安，聽(tīng)他在樓梯間打聽(tīng)我住在什么地方，還以為他是來(lái)報(bào)復(fù)我，結(jié)果他是來(lái)感謝我，我才舒一口氣。高二時(shí)換了一個(gè)語(yǔ)文老師，她第一次告訴我，以鼓勵(lì)的方式告訴，認(rèn)為我的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，并告訴我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，我到至今為止都十分感謝她的鼓勵(lì)，至今為止我也沒(méi)有把她忘記！當(dāng)我做了教師后，我也曾體罰過(guò)學(xué)生，初為人師，總想讓自己班上的學(xué)生比別的班上要強(qiáng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是其他方面。老師對(duì)我的體罰也不少，讓我恨的也就只有那么一次。高中時(shí)，我也曾被老師體罰過(guò)，記得的也就兩次，一次同樣是在站隊(duì)上操時(shí)，我與一位同學(xué)張某正在你推我攘，結(jié)果被整隊(duì)的體育老師發(fā)現(xiàn)了，馬上就我倆站在前面去，老師也沒(méi)說(shuō)什么，就讓我站了一個(gè)鐘頭，就放我們?nèi)ド险n了；另一次同樣站隊(duì)上課間時(shí)，體育老師在前面強(qiáng)調(diào)事情，我和同學(xué)在打鬧，被正在巡查的分管教學(xué)的副校長(zhǎng)看到了，因他看到是我先動(dòng)手，結(jié)果就把叫到他的辦公室前，什么也沒(méi)有說(shuō)，讓我站在那里思考，他就去洗衣服，然后又去騎自行車(chē)，他已年過(guò)五十五了，兩個(gè)小時(shí)后，他問(wèn)了一句：“想好沒(méi)有？”我說(shuō)：“想好了！”他說(shuō)：“那你去上課吧！”這一讀中小學(xué)時(shí)讓我現(xiàn)在能記得清楚的受到老師體罰的每一次。小學(xué)時(shí)候，我被老師體罰的花樣也很多，第一次是讀小學(xué)二年級(jí)，那時(shí)在鄉(xiāng)村的小學(xué)里，老師都是上午上課，下午不得回家做農(nóng)活，面對(duì)學(xué)生說(shuō)話都是臟話連天，我就曾被我的老師罵過(guò)，也被老師打工，鄉(xiāng)村的小學(xué)放學(xué)時(shí)還得整隊(duì)，老師在前面強(qiáng)調(diào)事情，我在下面與同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，結(jié)果老師揪著我的耳朵就放在隊(duì)列前面，至少有兩個(gè)小時(shí)耳朵在發(fā)燙發(fā)熱，眼淚當(dāng)然是止不住的往外流，回到家里還不敢給父母講，避免受到二次體罰?；仡欁约荷蠈W(xué)以來(lái)，被老師體罰后，回到家里，父母還要進(jìn)行再一次體罰，父母也不會(huì)問(wèn)極是誰(shuí)之過(guò)，因?yàn)橹灰趯W(xué)校被老師體罰了，肯定是自己的錯(cuò)。當(dāng)然對(duì)待學(xué)生體罰的方式花樣非常之多，比較人性化的老師體罰方式也具人性化，性情急躁的年青老師則不同，用身體來(lái)進(jìn)行教育，體罰的方式不一，有智力發(fā)展體罰如抄作業(yè)、背課文、抄文章、站在黑板前面聽(tīng)課等；有身體“傷害”性體罰，如揪耳朵、踢腳、打耳光，竹條抽打；有體力運(yùn)動(dòng)型體罰如純粹叫學(xué)生面壁而立，罰站、罰跪、罰跑步；有真正傷害性體罰，如學(xué)生抽煙就買(mǎi)一包煙讓你抽吧；有的是精神上的體罰，比如用不堪入耳農(nóng)村潑婦的語(yǔ)言罵一頓。而那個(gè)時(shí)候家庭情況不一樣，一家至少有兩個(gè)孩子，學(xué)生在學(xué)校被體罰了，家長(zhǎng)也不會(huì)去討說(shuō)法。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的人生觀。就算他們真的犯了錯(cuò)，也要注意懲罰的方式和方法。千萬(wàn)不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象。有一次，班上學(xué)生劉陽(yáng)的作業(yè)只做了一小題還有很多沒(méi)做就交了，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣，心想，這個(gè)學(xué)生不能不管，一定要嚴(yán)格要求。如今我己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，帶好我的班級(jí)，謝謝！此致 敬禮xxxxxx年x月xx日第四篇：體罰學(xué)生心得體會(huì)心得體會(huì)明城二小陳金鳳今天學(xué)習(xí)了，從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬(wàn)牢記不能體罰學(xué)生，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜，不沖動(dòng)，更不能動(dòng)手。特別是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任，影響到教師對(duì)學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。最后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐心詢問(wèn)原因，或通知家長(zhǎng)教育，學(xué)生是教育出來(lái)的，而不打出來(lái)的。一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做X光及CT檢查。第三篇：教師體罰學(xué)生檢討書(shū)檢討書(shū)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：你們好，我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書(shū)。因此，我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見(jiàn)。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在今后的教學(xué)中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心地對(duì)待學(xué)生的教育工作，那怎么能及時(shí)把工作精神貫徹好、落實(shí)好，并且把工作做好呢。因此，通過(guò)這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺(jué)醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。就是在領(lǐng)導(dǎo)三令五申的要求教師不得體罰和變相體罰學(xué)生的情況下，我卻打罵了學(xué)生，這充分說(shuō)明，我從思想上沒(méi)有把會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)講話重視起來(lái)，這也說(shuō)明，我對(duì)自己的工作沒(méi)有足夠的責(zé)任心，也沒(méi)有把自己的工作更加做好。同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。但近年來(lái)，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時(shí)，也慢慢開(kāi)始放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。經(jīng)過(guò)幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。悔悟中的我會(huì)深深的銘記，以此為鑒，把自己作為一種典型來(lái)告誡所用的人。素質(zhì)教育時(shí)代，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教育方法，手下留情！體罰學(xué)生認(rèn)識(shí)與反思 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于秀云篇四：學(xué)生違紀(jì)檢討書(shū)檢討書(shū)尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：學(xué)生向你們致敬問(wèn)好更可笑以前學(xué)生竟然沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，且沾沾自喜，今幸得老師指點(diǎn)，如被圣者扯去了自以為是的外衣，赤裸裸的把所有的丑惡展現(xiàn)在大家面前，灼熱的目光讓我無(wú)地自容。力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)