八年級(jí)語(yǔ)文春酒教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 01:50本頁(yè)面
【正文】 知。學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，思考：琦君筆下的春節(jié)，熱鬧非凡。琦君為什么格外懷念家鄉(xiāng)的春酒呢？（元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成對(duì)比。春酒充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。）四、品味春酒，關(guān)注細(xì)節(jié)。文章的主題，常常在一個(gè)個(gè)人物，一件件事情中流露，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)琦君之意的句子，小組交流，合作分析。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞思鄉(xiāng)之情懷母之心童年之趣三點(diǎn)展開討論)學(xué)生討論可能涉及到的，??舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。??也是個(gè)酒仙呢?！爸弧薄耙稽c(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸恕⒙?、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。說(shuō)小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。形象的描繪出我的可愛??“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過(guò)酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。第五篇：春酒教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書 八年級(jí)下冊(cè)第十九課春 酒琦 君教 學(xué) 設(shè) 計(jì)1春酒琦君教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情品味細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)精彩語(yǔ)言。關(guān)注生活，熱愛生活，豐富情感。教學(xué)重難點(diǎn)：品味細(xì)節(jié)描寫；感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（師生問(wèn)好）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（背景音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，相關(guān)圖片）師：有一種酒，一點(diǎn)點(diǎn)，就能醉你到白頭；有一份情，一縷縷，就能牽動(dòng)你的心；有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘他的影；有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么溫馨…… 那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”?。∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。二、檢查預(yù)習(xí)。作家簡(jiǎn)介。同學(xué)們，你們了解琦君嗎？有一句話能很好詮釋她的人生, “隔一條海峽，夢(mèng)回童年舊 事；竭畢生盡力，寫盡故園情思?！鳖^發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r，說(shuō)了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來(lái)了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。內(nèi)心的快樂(lè)與憂傷都凝聚在這短短的話語(yǔ)中。字詞積累。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義薏仁米枸杞橄欖煨燉如法炮制家醅三、初讀課文，整體感知。師：弄清了字詞，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考屏幕上的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。我們一起來(lái)完成屏幕上的問(wèn)題。課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會(huì)酒）四、合作探究，品讀鑒賞。說(shuō)到酒，我國(guó)的酒文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。成功時(shí)，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”； 送別時(shí)，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”； 憂傷時(shí)，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。那么，琦君筆下的酒又被賦予了怎樣的情感呢？為此 咱們班準(zhǔn)備成立一個(gè)攝制組，專程趕赴作者的家鄉(xiāng)——浙江永嘉，根據(jù)文中的描寫，請(qǐng)?jiān)谕甑摹拔摇?、母親、鄉(xiāng)鄰中任選一 人拍攝一個(gè)（組）鏡頭。請(qǐng)用下面的形式作答。我是導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是。我要拍的這個(gè)（組）鏡頭是。我的這個(gè)（組）鏡頭想表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們四人小組大聲討論，待會(huì)兒請(qǐng)代表來(lái)展示你們的作品。（學(xué)生代表展示作品，教師給予簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細(xì)節(jié)描寫。母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。這一典型細(xì)節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動(dòng)作；“端著、聞著，走來(lái)走去”，活畫出了小孩子得到心愛的寶貝后那種激動(dòng)、向人炫耀的神情態(tài)度。細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)凸顯人物個(gè)性特征。大家在以后的寫作時(shí)也不妨用上一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物。五、課堂小結(jié)。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)探討，我們發(fā)現(xiàn)： 本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過(guò)春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。六、拓展延伸，升華情感。說(shuō)到風(fēng)俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗，請(qǐng)列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。相信每個(gè)人心中都有一杯“春酒”，那么請(qǐng)用“（什么）寄托了我（對(duì)誰(shuí)的什么感情），因?yàn)椋ㄊ裁丛颍??！钡木涫皆诓莞寮埳蠈懸痪湓挘V說(shuō)你的那份情。老師舉兩個(gè)例子：（圖片）八寶酒寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)的思念，因?yàn)樘鹛鸬陌藢毦剖堑赖丶亦l(xiāng)味。羅漢豆寄托了我對(duì)童年的懷念，因?yàn)榭瓷鐟蛲局型刀钩远沟目鞓?lè)“我”至今難忘。（學(xué)生寫作，交流，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）師：同學(xué)們通過(guò)寫作交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會(huì)自然流瀉。其實(shí)，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來(lái)表達(dá)抽象的情感。特別是抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關(guān)的古詩(shī)文名句。參考：舉杯邀明月，對(duì)飲成三人?！畎?鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙尺b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。——蘇軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。七、布置作業(yè)。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課后完成。練習(xí)。說(shuō)給兒子聽了兒子的話，作者忍不住意識(shí)到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？請(qǐng)以作者的身份擬一段話。推薦閱讀：蕭乾《棗核》琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》有條件的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀，體會(huì)它們與《春酒》一文的異同。最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。讓我們?cè)凇对轮枢l(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1