【正文】 二年級(jí)下冊(cè)要求會(huì)讀與會(huì)背的課文 要求能夠流利背誦并能默寫精彩段落的課文；；3。筍芽?jī)海?。語(yǔ)文園地一；；，你在哪里；語(yǔ)文園地二；；；語(yǔ)文園地三；；；；語(yǔ)文園地五；；；語(yǔ)文園地七；語(yǔ)文園地八 要求能夠流利朗讀并深知文章大意的課文；；；；；；。“書”；；；；；；；；；； 語(yǔ)文園地四、六要求能夠默讀并弄清楚文章大意的課文春的消息，一次有趣的觀察，特別的作業(yè)，看浪花，精彩的馬戲，畫雞蛋，卡羅爾和她的小貓，充氣雨衣，玩具柜臺(tái)前的孩子另：生字表（一）中所有生字要求會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，知道結(jié)構(gòu)，部首，音序并會(huì)口頭組詞與造句。生字表（二）中所有生字要求會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)工整書寫，知道結(jié)構(gòu)，部首，音序并能夠默寫及組詞造句。第五篇：背課文背課文字體選擇：大 中 小記得上小學(xué)的第二天，老師發(fā)下來(lái)語(yǔ)文(那時(shí)候叫國(guó)文)新課本，就急不可待地翻開(kāi)來(lái)看。給我印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽(yáng)，紅紅的，光芒四射。老師開(kāi)始教我們學(xué)課文。沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)字：天亮了。漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長(zhǎng)了音背起來(lái)。背得那么輕松、流暢，清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都被沖走了。老師也笑瞇瞇地和我們一起背：一、天亮了二、弟弟妹妹快起來(lái)三、姐姐說(shuō)快去看太陽(yáng)真沒(méi)想到，語(yǔ)文課會(huì)這么好學(xué)。背書就像唱歌，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上。后來(lái)，課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng)，老9幣還是讓我們背書，我就覺(jué)得沒(méi)那么輕松了。大約上到四年級(jí)，老師教我們學(xué)新課文，題目是《匆匆》。老師還在黑板上寫下了作者的名字：朱自清，這是我第一次知道了這位作家的名字。老師用很優(yōu)美的嗓音開(kāi)始讀課文：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”我發(fā)現(xiàn)，老師并不是在讀課文，而是在背誦。我們又驚奇、又佩服。就這樣，老師一字不差地背完了整篇課文。講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。我一遍又一遍地大聲念著：??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?”我還對(duì)這幾句特別感興趣：“早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了?！蔽乙幻孀x著，一面看著屋里方磚地上的陽(yáng)光，覺(jué)得作者寫得真好?？墒?，我只顧欣賞課文，并沒(méi)用心去背。等媽媽來(lái)檢查時(shí)，我只能背下來(lái)開(kāi)頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我一臉垂頭喪氣的表情。媽媽拿著課本，很平靜地說(shuō)：“你學(xué)的都是白話文，念起來(lái)就像說(shuō)話，不難背啊!”我仍低著頭，不吭聲。媽媽接著說(shuō)：“我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂哪，就讓背。”說(shuō)完，她就背起來(lái)：“子日，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?……”我聽(tīng)著很新鮮?？纯磱寢專莨鉄òl(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來(lái)，我這篇有趣的課文，為什么背不下來(lái)呢?自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵(lì)自己。有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇補(bǔ)充教材，題目是《桃花源記》，這是一篇古文。老師像講故事似的，先把課文的內(nèi)容復(fù)述一遍，大家聽(tīng)得津津有味，催老師快點(diǎn)串講。老師卻沒(méi)有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗誦課文：“晉太原中．武陵人捕魚為業(yè)。緣西行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……”漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。再讀幾遍，不僅聲音好聽(tīng)，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來(lái)，在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕魚人有趣的經(jīng)歷……我們幾乎都能背下這篇課文了。老師說(shuō)：“書讀干遍，其義自見(jiàn)。”我們對(duì)老師的這句話似懂非懂。以后，課文越學(xué)越多，背誦的課文也越來(lái)越長(zhǎng)。老師讓我們背的都是名篇。漸漸地，我們體會(huì)到，多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收?，F(xiàn)在，我還常常地默誦著小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文，行云流水般地把我?guī)Щ氐叫W(xué)的語(yǔ)文課堂上。同學(xué)們，我想你們都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，我也不例外，我也有自己的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)究竟是什么呢？請(qǐng)跟我來(lái)看看吧！記得四年級(jí)的時(shí)候，有一次老師布置背課文的作業(yè)，我一聽(tīng)腦袋快要“炸”了。因?yàn)槲易钣憛挶痴n文了，一背起課文我就想睡覺(jué)，怎么也背不過(guò)。那也不能不完成作業(yè)吧！于是我背呀，背呀，背了一遍又一遍，足足背了一個(gè)多小時(shí)才背過(guò)。我想：為什么別人都背的又快又好，而我卻不能背得這么快，這里面一定有原因。我突然想起老師說(shuō)過(guò)的話：“凡事都有一定的規(guī)律和竅門?！蔽蚁氡痴n文肯定也有規(guī)律和竅門。是什么呢？我苦思冪想，想啊想，對(duì)了我知道背課文的竅門了，我一蹦三尺高。作者寫作是按照一定的順序來(lái)寫的，比如時(shí)間的先后順序、事情發(fā)展的順序……只要掌握里這個(gè)順序，加以理解，很快就可以背會(huì)了課文。例如《第一場(chǎng)雪》這篇文章第二自然段一開(kāi)始下雪還伴著小雨，然后下起了大雪，從天空中飄落下來(lái)。地上白了。最后寫冬天山村的景色，大概理解成這樣，一邊背，一邊想著時(shí)間先后的順序。這樣很快就背過(guò)了。再如第三自然段雪停了，雪后的景象。冬、夏常青的松柏，一陣風(fēng)輕輕的刮來(lái)，雪末入玉屑。這樣理解著背，不到半個(gè)小時(shí)就背會(huì)了。即然半個(gè)小時(shí)完成的事情，干嗎偏要一個(gè)小時(shí)去完成呢？所以說(shuō)，不論我們干什么事情都要找規(guī)律和竅門。既然短時(shí)間完成的事情，最好不要用長(zhǎng)時(shí)間完成，這樣既不浪費(fèi)時(shí)間，又不牽扯精力。何樂(lè)而不為呢？同學(xué)們，你們說(shuō)：“我說(shuō)的對(duì)嗎？”不過(guò)這種方法你們應(yīng)該試一試，效果相當(dāng)不錯(cuò)哦！怎樣背課文成都市鹽道街小學(xué)五三班： 羅文睿 15號(hào)指導(dǎo)教師：秦艷君大家都知道在學(xué)習(xí)生涯中，是必須要背課文的。如何背課文呢？1）睡覺(jué)前，把課文回顧一遍，加深記憶，才能更好地背課文。2）每天把當(dāng)天學(xué)的課文大聲朗讀15分鐘，加深理解，才能更好背誦課文。3）在背課文時(shí)，要一段、一段地記熟，最后連起來(lái)背。4）運(yùn)用聯(lián)想記憶法，想象課文里的各種畫面，邊背邊想，更容易背誦課文。這四種方法聯(lián)合應(yīng)用，會(huì)起到事半功倍的效果。有一次，羅老師布置背課文，我回家后背了很久還是沒(méi)背下來(lái)。突然我靈機(jī)一動(dòng)：為什么不把四種方法結(jié)合起來(lái)用，可能會(huì)更好些。我試了試，果然不到半小時(shí)就背下來(lái)了。如果我只用一種單一的方法來(lái)背誦課文，不知道要用幾個(gè)小時(shí)呢！這讓我明白了做事情，肯下功夫當(dāng)然很重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。怎樣背課文作者[花飛花謝] 發(fā)表于[2007618 12:21:00]背課文，好像并不是一件難事。但是，有些學(xué)生卻最怕背課文。其實(shí)背課文也有訣竅,總結(jié)一下,大致有這么五條:一、理清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。對(duì)要求背誦的課文，先要理解它的內(nèi)容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關(guān)系，再背誦。二、抓住重點(diǎn)詞句背誦。課文的重點(diǎn)詞句，突出地表達(dá)了課文的思想內(nèi)容，我們可以借這些詞句來(lái)提示背誦的內(nèi)容，就能比較順利地把課文背誦下來(lái)。三、眼、手、腦并用背誦課文。可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。四、反復(fù)練習(xí)背誦。背誦反復(fù)練習(xí)，才能記得牢。反復(fù)練習(xí)背誦時(shí)，要注意采取多種形式，以增加背誦的持久性。五、選好時(shí)間背誦。用腦要講究最佳時(shí)間，早晨或臨睡覺(jué)之前的那段時(shí)間讀書背誦的效果比較好。