【正文】 的良好一日常規(guī)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成良好的常規(guī)。例如：放學前幼兒整理衣物時間，當我發(fā)現(xiàn)心悅小朋友在幫其他幼兒拉拉鏈時，我會說：“你們看，心悅不但自己的事情能自己很快做完，而且還能幫助別人?！?經(jīng)我這么一說，其他的孩子穿衣服的速度也加快了，而且還會互相幫助。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的細小進步，他們表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，就應(yīng)該給予適時適度的表揚，千萬不要覺得就這么點小事根本就不值得表揚。比如：孩子在回答問題時，按照老師的要求用完整的話語回答出來了，我們就要及時給予表揚。可以用一個小粘貼、一句表揚的話語，甚至是一個眼神，一個擁抱或舉起你的大拇指等等。通過表揚鼓勵，孩子們的一日常規(guī)就會慢慢形成一個良性的循環(huán)。三、使用隨機的提醒與指導，對幼兒進行一日常規(guī)教育由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷地、隨機地提醒與指導。例如：早晨幼兒來園后，會脫下外套放到衣帽柜里，這時候，雖然孩子入園時間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也要及時檢查幼兒的疊放衣服情況，也不能忽視幼兒來園時的常規(guī)教育，做最有說服力地常規(guī)教育。同樣，在入廁，喝水、上下樓梯、玩玩具時都會發(fā)現(xiàn)幼兒之間是否友愛、是否講文明禮貌，對公物是否愛護，對成人勞動是否尊重等，老師都要做到隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時解決問題。四、家園共育，對幼兒進行一日常規(guī)教育做好家園共育是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的重要內(nèi)容和手段之一。有的幼兒在家里一個樣兒，在幼兒園又是一個樣兒。這樣，對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長及時了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標、內(nèi)容、方法、通過家園練習冊、家長開放日或來園、離園接孩子的時候與家長取得溝通。孩子就像是一輛車，而幼兒園和家長就是車的兩個輪子，如果只是幼兒園的這一個輪子使勁，車子照樣在原地打轉(zhuǎn)，只有兩個輪子同時用力，進行家園共同配合，做到目標一致，才能讓孩子的常規(guī)教育得到持續(xù)發(fā)展。好的一日常規(guī)是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，也是為了更好地促進幼兒健康全面發(fā)展。因此，幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)是不可忽視的。但一日常規(guī)不是一天二天就能做好的，重要的是貴在堅持，曉之以理，動之以情，當你對孩子們付出十分的耐心和愛心的時候，孩子們自然會聽你的話，一日常規(guī)管理就會迎韌而解。第五篇：大班幼兒一日常規(guī)教育的自查報告（寫寫幫整理）大班幼兒一日常規(guī)教育的自查報告幼兒園各項活動順利、有序的開展離不開科學合理的一日常規(guī)活動。教師的長遠發(fā)展離不開相互的學習與交流，幼兒的健康成長離不開良好習慣的培養(yǎng)。常規(guī)教育就是一日常規(guī)活動的組織與實施，主要包括對幼兒衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)，我們的目的是幫助孩子在集體生活中有秩序地生活，發(fā)展幼兒的自理和自控能力。幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適，幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做。就我們幼兒園而言，在晨間幼兒入園時，要求老師要熱情的接待家長與幼兒，相互問好，認真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情，有無異常現(xiàn)象要及時妥善地處理。認真做好幼兒交接與晨檢。對于生病帶了藥的幼兒一定要做好藥物交接，準確掌握藥品劑量、服用時間和方式、注意事項等。有的老師詳細進行了記載，有的老師在藥品袋上寫上了帶藥幼兒的名字等方法以免遺漏、出錯。我們開展了以隊列訓練為主要形式的競賽。強調(diào)了怎樣讓班內(nèi)幼兒迅速地安靜并找到準確的位置排好隊，進行踏步訓練，要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。在集體教學活動中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒好奇、好問、好動的天性，選擇符合幼兒可持續(xù)發(fā)展的教學內(nèi)容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學活動，做到課前準備充分，課中有組織，有鼓勵，注重幼兒情感體難，注重習慣養(yǎng)成，課后有反思，認真做好每一個環(huán)節(jié)。我們在班級中開展一日常規(guī)訓練的競賽活動，比幼兒的“穿衣、穿鞋”、“比幼兒進餐、午睡”的秩序，比幼兒起立、坐下、搬椅子的速度，比誰的衣服最干凈、誰的小手最白來促進我班常規(guī)管理的達標。我班幼兒的常規(guī)還有些加強之處，如自我控制力差，偶有在廁所打鬧的情況，上廁所不能有序的進行，吃飯時會有個別幼兒說話，游戲時不能很好的遵守游戲規(guī)則，個別幼兒追逐打鬧等不好的現(xiàn)象。什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒呢？我認為，首先要有一顆愛孩子的心，我們的孩子每天都是在老師的明確指示下進行各種常規(guī)，那么假如是我的孩子，我一定不會用強制手段，我一定會用一種平等的方式來對待他，所以我們時刻都有這樣一種想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止、行為習慣都是孩子學習的榜樣，所以老師在日常生活中時時處處規(guī)范自己的言行舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率?？傊?，大班幼兒的常規(guī)還存在許多不足的地方，在今后的日常工作中，我們將齊心協(xié)力，讓大班的常規(guī)教育在我們的努力下進一步合理化、社會化、人性化、科學化。