【正文】 ．丑陋 sh224。n j237。 d249。 jī sh249。n 33．訕笑 34．嫉妒 35．來(lái)勢(shì)洶洶 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂 qī diān p224。i l225。n bǔ40．荒草萋萋 41．顛峰 42．澎湃 43．狂瀾 44．屏障 45．哺育hǎo sǒu gěng 224。o q237。 dǎo 46．九曲連環(huán) 47．滋長(zhǎng) 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈禱 q237。 52．畫眉 53．逼狹 54．崎嶇 55．阻抑 56．回環(huán)曲折 57．亦復(fù)如是h243。ng ch236。 h225。o l225。n l225。n 58．險(xiǎn)峻 59．端木蕻良 60．熾痛 61．嗥鳴 62．斑斕 63．讕語(yǔ)d224。n g232。n q236。 lǒng hu236。 64．怪誕 65．亙古 66．默契 67．田壟 68．蚱蜢 69．污穢 70．宰割 hu225。ng q236。 xiǎn ku236。71．籌劃 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鮮為人知 76．當(dāng)之無(wú)愧 r77．鋒芒畢露 78．家喻戶曉 79．婦孺皆知 80．馬革裹尸cu236。 y237。ng xūn tǐng 81．鞠躬盡瘁，死而后已 82．縈帶 83．糾紛 84．曛 85．鋌而走險(xiǎn) yān di233。 qi232。86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高標(biāo) 91．鍥而不舍 w249。 j236。n jiǒng 92．兀兀窮年 93．瀝盡心血 94．潛心貫注 95．心會(huì)神凝 96．迥乎不同 kāng kǎi dǒu 97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．氣沖斗牛 100．望聞問(wèn)切 y225。 ji224。o h232。 101．群蟻排衙 102．校補(bǔ) 103．獨(dú)裁 104．救濟(jì) 105．重荷 106．愁苦 su236。 ch243。u ch p225。n rě107．深邃 108．躊躇 109．巴望 110．鎖閉 111．磐石 112．惹人注目113．雜亂無(wú)章 114．不見(jiàn)天日 115．含蓄 116．博學(xué)多識(shí) yīng 117．一拍即合 118．尋歡作樂(lè) 119．忘乎所以 120．義憤填膺 生字詞：1確鑿 朱熹 謚號(hào) 碧綠 光滑 皂莢 桑葚 鳴蟬 長(zhǎng)吟 輕捷 直竄 云霄 油蛉 蟋蟀 彈琴 蜈蚣 斑蝥 倘若 脊梁 后竅 噴霧 何首烏 藤 纏絡(luò) 臃腫 牽連 覆盆子 攢 赤練蛇 納涼 識(shí)破 機(jī)關(guān) 妖氣 怪物 呼喚無(wú)妨 枕邊 高枕而臥 豁亮 收斂 腦髓 治死 教訓(xùn) 陌生 羅漢 鑒賞 荒園人跡罕至 相宜 捕鳥(niǎo) 覓食 秕谷 系統(tǒng) 系繩 牽著 啄食 罩住 白頰 傳授捕獲 叉袋 撞擊 緣由 書塾 拋磚引玉 匾 行禮 牌位 和藹 答禮 恭敬 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 東方朔 淵博 怪哉 冤氣 澆水 消釋 怒色 宿儒 折花 摔折 折騰 蟬蛻 同窗 陸續(xù) 戒尺 罰跪 規(guī)則 瞪眼 喉嚨 人聲鼎沸 狗竇 厥 倜儻 叵 顛倒 淋漓 疑心 仰頭 拗 文學(xué)常識(shí)：作者 朝/國(guó) 選自1從百草園：魯迅 現(xiàn)代 《朝花夕拾》 2爸的花落：林海音 現(xiàn)代 《城南舊事》 3 丑小鴨：安徒生 丹麥 《安徒生童話故事選》 假如生活：普希金 俄 《普希金詩(shī)集》 5 未選擇路：弗羅斯特 美 《中外哲理詩(shī)精選》 傷仲永：王安石 北宋 《臨川先生文集》 7 最后一課：都德 法國(guó) 8 艱難的國(guó)運(yùn)：李大釗 現(xiàn)代 《李大釗選集》 9 土地的誓言：端木蕻良（曹漢文）現(xiàn) 代 《中國(guó)新文學(xué)大系〃散文》10木蘭詩(shī)（南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府 民歌）宋 郭茂倩 《樂(lè)府詩(shī)集》11鄧稼先 楊振寧 現(xiàn)代 《人民日?qǐng)?bào)》 12聞一多 臧克家 現(xiàn)代 《人民日?qǐng)?bào)》13貝多芬 何為 現(xiàn)代 《中國(guó)現(xiàn)代散文選》 14福樓拜 莫泊桑 法國(guó) 《濟(jì)南文藝》 15孫權(quán)勸學(xué) 司馬光編纂 北宋《資治通鑒》 一 從百草園到三味書屋1長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事是什么敘述方法？對(duì)孩子、百草園、中心各有什么影響？ 插敘，對(duì)孩子新奇，刺激，使百草園富有神秘感，白草園是我的樂(lè)園。2 冬天的百草園捕鳥(niǎo)是否有趣？作者說(shuō)?無(wú)趣?是為什么？有趣，用不下雪的樂(lè)趣襯托有雪時(shí)的樂(lè)趣。3 一連串的捕鳥(niǎo)動(dòng)詞表現(xiàn)了作者什么？對(duì)中心有什么作用？喜愛(ài)百草園，高興，興奮，雖事隔三十年但憶憂心 ade在文中是什么修辭方法？有什么作用？反復(fù)，表現(xiàn)作者告別時(shí)依依不舍的心情，懷戀。描寫三味書屋和三味書屋內(nèi)的擺設(shè)用的什么描寫順序？ 空間順序 怪哉蟲的事你怎么理解？先生把一切于學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的視為旁門左道，不讓學(xué)生分心，過(guò)去是好，但現(xiàn)在在一定程度上壓制了學(xué)生的求知欲。老師讀書的動(dòng)作說(shuō)明了什么？如何理解？說(shuō)明對(duì)工作喜愛(ài)，是個(gè)宿儒，讀書入神，也有一股淡淡的酸腐氣息。題目?從百草園到三味書屋?說(shuō)的是那兩種變化？空間和時(shí)間變化。分別用兩件事（或兩句話）概括對(duì)百草園和三味書屋表達(dá)留戀之情？1．美女蛇的故事 2畫銹像的故事10本文中用了很多對(duì)比手法，請(qǐng)列舉三種，并說(shuō)明好處和作用。閏土父親捕鳥(niǎo)與我捕鳥(niǎo)作對(duì)比 2下雪與不下雪作對(duì)比。3 長(zhǎng)媽媽與先生作對(duì)比4百草園與三味書屋作對(duì)比。11三味書屋后面還有一個(gè)園，這與寫百草園形成什么關(guān)系？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？ 對(duì)比關(guān)系，指出中心，突出主題，不同之處，突出百草園快樂(lè)自由，三味書屋壓制約束。12?單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限的趣味。??單是?和?就?好在哪里？作用？過(guò)度句，總領(lǐng)句，承上啟下，但是….就突出主題，指出中心，突出百草園有趣。13 第二段描寫不同景物對(duì)象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——； 14 三味書屋都寫了哪些事？討教怪哉蟲；后花園尋樂(lè)；師生讀書；學(xué)堂畫畫。你如何理解師生讀書？學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生不太明白，但也從中獲得了歡樂(lè)。你如何理解學(xué)堂畫畫？學(xué)習(xí)雖然枯燥，但學(xué)生?苦中求樂(lè)?，這也符合兒童心理。?我?的老師是怎樣的一個(gè)人？心地善良，知識(shí)淵博，略顯古板的老式讀書人。（外貌、幾件事情看出來(lái)的性格）。18 作者對(duì)三味書屋是什么態(tài)度？對(duì)?三味書屋?舊式教育制度不滿，但對(duì)她給自己的歡樂(lè)也是很留戀的。9 二 爸爸的花落了1閱讀課文54到68自然段回答：為什么反復(fù)寫?快回家去！?的心理活動(dòng)？我急于見(jiàn)到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。2?我?進(jìn)家門后看到了什么情景？這預(yù)示著什么？垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之樹(shù)凋謝。3?我一進(jìn)不再是小孩?的含義是什么？你從哪些方面看出我已經(jīng)長(zhǎng)大了？我長(zhǎng)大了懂事了，能分擔(dān)一定的家庭責(zé)任了。從我鎮(zhèn)定的動(dòng)作和思想中可以看出來(lái)。4從文中找出按時(shí)爸爸即將去世的句子。旁邊的夾竹桃，不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，三三落落的，很不像樣。5?進(jìn)了家門?到完，概括這里的主要內(nèi)容？ 畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)著老高的話，他清醒地意識(shí)到，爸爸的花落了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。6景物描寫有什么作用？用花比人把即將喪父的悲傷推向極致，而又含蓄。7爸爸的花落了 明指什么？暗指什么？ 明指：父親養(yǎng)得花落了。暗指：父親去世了。五 傷仲永：1回答問(wèn)題并翻譯：（1）介紹他家世背景：世隸耕：世代（屬于）的農(nóng)民。（2）介紹他最初狀況：未嘗識(shí)書具。（3）介紹他寫詩(shī)內(nèi)容：收族為意。（4）其父貪因：稍稍賓客其父，或以錢幣取之。?余聞之也久?這句話在本文敘述中有什么作用？ 過(guò)渡。怎樣認(rèn)識(shí)?受之于天?和?受之于人?的關(guān)系？?受之天?是指人的天資；?受之人?是指后天教育。后者更為重要，即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成材是至關(guān)重要的。仲永的父親不使學(xué)的原因：父利其然也。具體做法：日扳仲永環(huán)謁于邑人。5 經(jīng)歷了那三個(gè)階段？（1）指物作詩(shī)立就，其紋理皆有可觀者。（2）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。（3）泯然眾人矣。最后一段議論講了一個(gè)什么道理？ 講了人的天資于后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。7 詞類活用：（1）父異焉：異，形容詞的意動(dòng)用法，感到詫異。（2）邑人奇之：奇，形容詞的意動(dòng)用法，感到驚奇。(3)父利其然也：利，名詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為〃〃〃有利。(4)賓客其父：賓客：名詞的意動(dòng)用法，以賓客之禮相待。8 虛詞：（1）之：借旁近與之：代詞，指方仲永。傳一鄉(xiāng)秀才觀之：代詞，指仲永的詩(shī)。余聞之也久：代詞，指?日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?（2）焉：父異焉，代詞：指方仲永啼哭要書這件事。復(fù)到家問(wèn)焉，代詞：指方仲永的情況。通假字：日扳：通?攀?，牽引。七 最后一課 1韓邁爾先生說(shuō)：?亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)近于大門的鑰匙。?這句話的含義是什么？掌握祖國(guó)語(yǔ)言可以激起愛(ài)國(guó)意識(shí)，從；而團(tuán)結(jié)起來(lái)打敗侵略者，求得民族解放。2文中從?真奇怪，今天聽(tīng)講〃〃〃〃〃〃這樣耐心講過(guò)。?助于什么描寫？試著說(shuō)說(shuō)這句話的含義。心理描寫。最后一刻激起了小弗朗士的愛(ài)國(guó)情懷，把課上好，學(xué)好自己祖國(guó)語(yǔ)言作為熱愛(ài)國(guó)家的神圣職責(zé)，因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以會(huì)有這種感覺(jué)。老師也教得更認(rèn)真了。3是什么使小弗朗士覺(jué)得韓邁爾先生變得這么高大？韓先生的愛(ài)國(guó)精神使小弗朗士覺(jué)得他高大。在小弗朗士眼里，韓先生不僅是個(gè)法語(yǔ)老師，還是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士。4韓先生臉色慘白的原因是什么？最后一節(jié)法語(yǔ)課，窗外已經(jīng)傳來(lái)了鐘聲和普魯士兵收操的聲音，德語(yǔ)馬上要代替法語(yǔ)了，給了他沉重的打擊，所以極度悲傷痛苦。5韓先生用出全身力氣在黑板上寫?法蘭西萬(wàn)歲！?這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？ 對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)，必勝的信念，對(duì)孩子們的鼓勵(lì)。對(duì)敵國(guó)憎恨。6最后一段是什么描寫，表達(dá)什么意思？ 動(dòng)作描寫，表示他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的事實(shí)感到極大的痛苦。7中午的鐘聲和號(hào)聲在文章中有什么作用？ 交待背景，渲染氣氛，標(biāo)志最后一課結(jié)束了，使愛(ài)國(guó)心更痛苦，激發(fā)了人物的愛(ài)國(guó)之心，塑造人物的點(diǎn)睛之筆，為中心升華作了最后的鋪墊和烘托。8法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確。如何理解紅體字？韓先生對(duì)語(yǔ)言有如此高的評(píng)價(jià)是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。亡了國(guó)當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。對(duì)紅體字的理解？用了比喻的修辭方法，監(jiān)獄指普魯士兵的控制，鑰匙是祖國(guó)的語(yǔ)言，母語(yǔ)可以讓人萌發(fā)愛(ài)國(guó)之情，可以使人民團(tuán)結(jié)起來(lái)抵御，結(jié)束外國(guó)的統(tǒng)治、侵略。最后一段寫出了韓先生怎樣的心情？ 無(wú)奈，悲痛，傷心等。如何理解?這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。? 比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小國(guó)旗。經(jīng)老師的影響喚醒了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義真情。如何理解?屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著，我心里想：‘他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！’? 表現(xiàn)了對(duì)普魯士士兵不讓學(xué)法語(yǔ)這種控制手段的蔑視，以及對(duì)普魯士侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。小弗朗士認(rèn)為：?我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。?說(shuō)說(shuō)小弗朗士為什么會(huì)有這樣的感受？ 最后一節(jié)法語(yǔ)課激起了所有人的愛(ài)國(guó)熱情，老師更加認(rèn)真地教了，學(xué)生在老師的感召下投入學(xué)習(xí)，所以有這種感受。如何理解?啊！這最后一節(jié)課，我真永遠(yuǎn)忘不了！?，有什么作用？說(shuō)明了小弗朗士懂事了，明白最后一節(jié)課的意義重大。點(diǎn)明主旨，與課文題目相呼應(yīng)。十、木蘭詩(shī)1下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋： 愿為市鞍馬：市場(chǎng) 買 換旦辭爺娘去：一旦 告別 早晨 策勛十二轉(zhuǎn)：次 卷 轉(zhuǎn)動(dòng) 雙兔傍地走：貼近依靠 晚上萬(wàn)里赴戎機(jī)：奔赴 投入 到某處 追趕 問(wèn)女何所憶：思念 記憶 回憶 感傷 旦辭爺娘去：天日 白天 早晨 一旦 雙兔傍地走：離開(kāi) 跑 散步安能變我是雄雌：安靜 安詳 怎么 駐扎 2 按要求默寫原文，并解釋：描寫邊塞夜景：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 描寫矯健身姿：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 不思名利思?xì)w：描寫勤勞賢惠：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織 描寫戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模：可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷 描寫暗下決心：愿為市鞍馬，從此替爺 緊張有序裝備：東市——北市 奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行程：旦辭——鳴啾啾 家庭溫馨和睦：爺娘——向豬羊 自豪受到贊賞： 最后一段 將第二段分為兩層；寫層意；分析修辭。（1）木蘭替父出征前的準(zhǔn)備。（2）赴戎機(jī)中的景象，軍情急，思鄉(xiāng)心切。（3）第一句：排比：寫出緊張有序的準(zhǔn)備工作。第二句：反復(fù)，對(duì)偶：寫出：思念家鄉(xiāng)和親人。不是對(duì)偶句的是：A 沒(méi)有修辭的是B A 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。C 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。D 當(dāng)戶理紅裝，對(duì)鏡貼畫黃。木蘭在買駿馬和馬具的時(shí)，為什么要分東南西北？難道是在一個(gè)地方買不齊？ 東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的準(zhǔn)備工作。文中兩次寫?不聞〃〃〃但聞〃〃〃?這樣寫的目的是什么？有什么作用？用對(duì)比寫出木蘭在征途上思念親人的細(xì)膩感情，同時(shí)與?鳴濺濺??鳴啾啾?共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。木蘭辭官回家運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了什么性格？運(yùn)用了夸張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，向往和平勞動(dòng)生活的高尚情操。7 詞類活用:(1)策:原指記事的冊(cè)子，這里是名詞活用為動(dòng)詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)。(2)市：原指集市，這里是名詞作動(dòng)詞，買。愿為市鞍馬。8多義詞：（1）市：愿為市鞍馬：：集市.（2）買：東市買駿馬：：租，：（1）對(duì)鏡貼畫黃：?帖?通?貼?，粘貼。（2）出門看伙伴：?火?通?伙?。10 本文出現(xiàn)的一個(gè)成語(yǔ)： 本文用了互文手法的兩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸.