北師大版語文八上借書不還天打雷劈同步測試-資料下載頁
2024-12-03 00:23本頁面
【導(dǎo)讀】D.比喻講道理不看對(duì)象。1920年生于河南省開封市。銷的一部書；成書于監(jiān)獄之中的，則被列為社會(huì)影響力最大的十部書之一，一直熱銷不衰。，同時(shí)還對(duì)哪些人進(jìn)行了批評(píng)，表達(dá)了什么樣的思想感情？，說說主要有哪四點(diǎn)？與本文作者提出的“借書必還”是否矛。，寧愿舉家潛逃，堅(jiān)決不還。認(rèn)為書主只是擺放著并不讀不會(huì)發(fā)揮書的作用。奈；三是為下文提出自己的主張作鋪墊。，一是諷刺和譴責(zé)借書不還的社會(huì)現(xiàn)象，二是倡導(dǎo)借書必還的主張。，激發(fā)讀者的憤慨之情，既表達(dá)對(duì)借者的強(qiáng)烈譴責(zé)，相當(dāng)艱巨的社會(huì)工程。17．要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，主動(dòng)歸還，對(duì)書主借或不借或借而求還要表示理解和寬諒。袁枚的本意是勸勉人好學(xué)讀書，將不利因素。惡行，這與本文作者的主張并不矛盾。借讀是一種很好的閱讀途徑，但要做到借書必還。原因恐怕出在個(gè)人理想模糊情趣低下上。
【正文】 借；有的書主在書上印文，婉轉(zhuǎn)陳詞，懇求借者主動(dòng)歸還，結(jié)果是都不能求情的話也不能打動(dòng)借者不還的鐵石心腸。 ，揭示其丑惡的內(nèi)心；二是表現(xiàn)書主迫于情面不得不借的無奈；三是為下文提出自己的主張作鋪墊。 ，一是諷刺和譴責(zé)借書不還的社會(huì)現(xiàn)象，二是倡導(dǎo)借書必還的主張。 ，漢字只是表音不表義的。這里作者故意利用漢字表意的特點(diǎn)，造起讀者的聯(lián)想，表達(dá)對(duì)丟棄傳統(tǒng)盲目崇洋者的辛辣嘲諷。 ，是慘不忍睹的意思。 ，既表現(xiàn)借書人強(qiáng)取惡借的無賴，又諷刺有的書主只是用書裝點(diǎn)書面附庸風(fēng)雅的虛偽。 ，激發(fā)讀者的憤慨之情，既表達(dá)對(duì)借者的強(qiáng)烈譴責(zé)，又表達(dá)對(duì)書主的極大 同情。 ，就需要他們有較高的文明與道德的素養(yǎng)，這是相當(dāng)艱巨的社會(huì)工程。而目前借書人的言行還表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)退?，要改變現(xiàn)狀，當(dāng)然需要一段漫長的時(shí)候。 17．要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，主動(dòng)歸還，對(duì)書主借或不借或借而求還要表示理解和寬諒。 18. “書非借不能讀也 ”的意思大致是一個(gè)人好學(xué)卻沒有錢買書，要向別人借書來讀，固然是憾事。但正因?yàn)闀墙鑱淼模€給人家，而能留在自己手中的時(shí)間不長，這就會(huì)逼迫自己抓緊時(shí)間，盡快讀完，并把書的內(nèi)容牢記消化，這比只買書而不讀書的要好得多了 。袁枚的本意是勸勉人好學(xué)讀書，將不利因素可以轉(zhuǎn)化為有利因素，變外界的壓力為前進(jìn)的動(dòng)力；本文作者并沒反對(duì)借書閱讀，反對(duì)的只是借書不還的惡行，這與本文作者的主張并不矛盾。借讀是一種很好的閱讀途徑，但要做到借書必還。 ，或者只擺些消閑雜書，原因固然很多，但主要原因恐怕出在個(gè)人理想模糊情趣低下上。 ——發(fā)表于《語文周報(bào)》
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