華中師范大學(xué)20xx屆本科畢業(yè)論文答辯材料要求5篇-資料下載頁
2025-10-05 00:53本頁面
【正文】 人格形成為目的的所有行為活動總和。簡單來說就是老師要注重學(xué)生的知情意行的綜合培養(yǎng)而不能讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)只是為了學(xué)會課本上的知識然后應(yīng)對考試。要讓他們明白讓他們好好學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)他們認真負責(zé)的做事態(tài)度和解決問題的能力，一個好的成績雖然不能說明所有問題但卻有力的標志著一個學(xué)生做事的態(tài)度和能力！因為學(xué)習(xí)歸根到底就是在做一件事。第三部分主要是介紹了本論文研究兩位模范特級教師公開課的分析系統(tǒng)——,研究者基本采用定性的研究,借助訪談、敘事、文獻分析以及現(xiàn)場觀察等方式對教師教學(xué)行為進行觀測。而本論文采用弗蘭德斯師生言語互動分析系統(tǒng)是一種定量研究的方法它分類簡明，易于執(zhí)行與解釋,并且能兼顧質(zhì)的特性研究與量的客觀研究等優(yōu)點。簡單來說弗蘭德斯師生言語互動分析系統(tǒng)就是一個定量觀察師生課堂行為的方法即先建立一個師生言語互動編碼表，再設(shè)計一個視頻觀察標準—本論文以師生發(fā)出不同行為的起止時間為標準記錄時間，最后將記錄的師生言語時間整體到表格中。通過師生在課堂中發(fā)出不同動作的次數(shù)和所占時間比例對課堂教學(xué)行為進行研究。第四部分主要就是按照弗蘭德斯師生言語互動分析系統(tǒng)將選取的全國模范特級教師吳正憲《平均數(shù)》和黃愛華《數(shù)的大小比較》的視頻課的教學(xué)行為觀測記錄表進行整體分析。例如分析兩位老師在整堂課中的發(fā)問行為、評價行為等等以及學(xué)生回答問題、沉默等行為出現(xiàn)的次數(shù)和所占時間比。而且又結(jié)合第三部分對一般教師教學(xué)行為的研究總結(jié)出來一個一般和模范教師教學(xué)行為的對比表格。第五部分主要就是承接大四部分所做的研究對模范教師教學(xué)行為策略進行綜述。要想成為一個模范教師你必須倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而且本論文認為非常有必要把游戲行為在課堂中出現(xiàn)的納入評判一個教師是否為模范教師的重要指標，因為通過對兩位模范教師的教學(xué)行為的觀察他們都是以游戲?qū)?，以游戲講授，以游戲結(jié)束，真正的把握好了玩與學(xué)的度，使二者完美的結(jié)合在一起取得了不一般的成效。我們新手教師僅僅看這篇文章是不夠的應(yīng)該多學(xué)習(xí)模范教師是如何將玩與學(xué)這個度拿捏那么準的。本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學(xué)到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當(dāng)?shù)奶岣?。最后希望各為老師多多給予批評指正讓我取得更大進步，謝謝！
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