【正文】 和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會有改變、有進(jìn)步。教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。第五篇：本次培訓(xùn)中教師收獲最大的方面本次培訓(xùn)中教師收獲最大的方面參加培訓(xùn)的教師來自于我縣各個(gè)不同的學(xué)區(qū)，他們的需求與問題各有差異，因此，在培訓(xùn)中的收獲也各有不同。本次培訓(xùn)中學(xué)員在以下幾個(gè)方面收獲最大：學(xué)到了他們新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，怎樣才能教好小學(xué)生，讓他們在各個(gè)方面都得到發(fā)展。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。課堂上一顆顆閃亮的心靈和一絲絲甜蜜、溫柔的微笑，讓我意識到做一名教師所應(yīng)樹立的形象。怎樣做好課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，把復(fù)雜問題簡單化，一題多解，使我們收獲不少。對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了山區(qū)教師的教學(xué)理念，開闊了我們的視野，開拓了我們的思維，豐富了我們的大腦。如何搞好參與式教學(xué)活動(dòng)；如何合理安排課堂設(shè)計(jì)；如何做好課前準(zhǔn)備；如何鉆研教材；如何做好正面教育。讓我對教學(xué)有了更深一層的理解和定義。學(xué)會怎樣備課、怎樣講述才能讓學(xué)生掌握和理解。學(xué)到了許多有用而曾經(jīng)沒用過的教學(xué)技巧，并且通過參加演講比賽等使我不再膽怯，對教師這個(gè)職業(yè)也有了一定的認(rèn)識與估價(jià)。參加培訓(xùn)的教師認(rèn)為本次培訓(xùn)中存在的不足：我覺得唯一的不足是培訓(xùn)時(shí)間較長，培訓(xùn)到最后幾天時(shí)培訓(xùn)師和學(xué)員們都很疲倦，教學(xué)效果也受到影響。個(gè)別學(xué)員組織紀(jì)律性薄弱；學(xué)員們水平層次不齊；學(xué)員們的準(zhǔn)備不足。本次培訓(xùn)時(shí)間過長，制度上缺乏人性化管理，培訓(xùn)內(nèi)容單一,希望多上一些公開課。學(xué)員住宿和食宿太分散，不利于學(xué)員之間和學(xué)員與培訓(xùn)師之間的交流。課堂范例比較少；理論講解比較多；對班級如何管理談的比較少。通研教材對我們掌握基本的功力有好處，但在通研學(xué)科教材時(shí)學(xué)員們的參與程度很低。培訓(xùn)期間課堂管理有點(diǎn)松懈，紀(jì)律較差，應(yīng)該嚴(yán)禁上課期間接打電話，提高培訓(xùn)質(zhì)量。三、學(xué)員心聲摘錄訓(xùn)接近尾聲時(shí)，每個(gè)參訓(xùn)的學(xué)員寫了一份書面性的學(xué)習(xí)心得或體會，就此次培訓(xùn)發(fā)表了自己的一些感受、看法與建議。從這些心得或體會中，一定程度上可以反映出此次培訓(xùn)的得與失。如流水，一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，十五天的培訓(xùn)即將結(jié)束了。眼看就要離去的培訓(xùn)師們，我們心中有很多的不舍，多想留住時(shí)光，讓時(shí)光永駐，可那是不可能的，天下沒有不散的宴席。人常說：失去了才知道擁有的可貴?；叵脒@十五天的快樂時(shí)光，我心中充滿了無限感慨。優(yōu)秀的培訓(xùn)師們和西部陽光的工作者們，為了一個(gè)崇高的理想，千里迢迢來到這里，對我們無私的付出和默默的奉獻(xiàn)。我相信，我們每一個(gè)學(xué)員都會銘記在心的。訓(xùn)師們的身上，我學(xué)到了很多東西，不僅是他們教學(xué)的技巧和淵博的知識，而且還有一種精神更值得我學(xué)習(xí)，那就是無私付出，不計(jì)回報(bào)。后的工作中，我會以他們?yōu)榘駱?，孜孜以求，不懈努力，爭取把學(xué)生教到最好。再次說聲，謝謝！培訓(xùn)師們，西部陽光的志愿者們，你們辛苦了！