大學(xué)生人際關(guān)系研究方案-資料下載頁(yè)
2025-10-05 00:10本頁(yè)面
【正文】 外語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)部2009年11月23日第五篇：大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查報(bào)告大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查報(bào)告內(nèi)容摘要：大學(xué)生人際關(guān)系問題呈現(xiàn)因不同的類別而分層、學(xué)生問題存在片面性和交錯(cuò)性的特點(diǎn)，產(chǎn)生問題的因素是綜合的，針對(duì)不同的人、不同的問題應(yīng)該采取不同的措施來(lái)調(diào)節(jié)大學(xué)生的人際關(guān)系問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生人際關(guān)系本次大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查報(bào)告對(duì)不同年級(jí)、來(lái)自不同地域的大學(xué)生進(jìn)行了比較系統(tǒng)的調(diào)查。調(diào)查主要涵蓋了心理健康、社交能力、：1)少部分學(xué)生人際關(guān)系問題不容樂觀大部分大學(xué)生人際關(guān)系正常，但仍有約四分之一的學(xué)生有輕度的人際關(guān)系問題,約有5%。2)不同類別人群人際關(guān)系問題存在分層不同人群（性別、年級(jí)、家庭背景、專業(yè)等）在各分?jǐn)?shù)段分布比例基本相同，但男生的人際關(guān)系情況相對(duì)女生較好，高年級(jí)的比低年級(jí)的情況稍好，農(nóng)村相對(duì)城鎮(zhèn)較好，不同專業(yè)也因?qū)I(yè)的不同人際關(guān)系呈現(xiàn)不同分布。3)問題存在片面和交錯(cuò)性人際關(guān)系問題程度較輕的學(xué)生往往是在某一方面有一定程度的障礙，而問題較為嚴(yán)重的學(xué)生總是各方面均有不同程度的問題。由調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生人際關(guān)系問題的產(chǎn)生是受多方面因素影響的，個(gè)人習(xí)慣、生活環(huán)境、心理健康、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力、周圍人群的影響都可能導(dǎo)致問題的產(chǎn)生。眾所周知，同齡人之間比較容易交流?，F(xiàn)在的人們從小便進(jìn)入校園和同齡人一起學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識(shí)了一群和自己年紀(jì)相仿的人，建立起了重要的人際關(guān)系圈子。就大學(xué)生而言，同學(xué)是其人際關(guān)系交往中非常重要的組成部分，正是因?yàn)橛羞@樣的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生（約占70%）的人際交往是正常的。雖然調(diào)查結(jié)果顯示仍有約四分之一的大學(xué)生有輕度的人際關(guān)系問題，但這些問題的產(chǎn)生具有偶然性和可控性，并不會(huì)造成傷害和比較嚴(yán)重的影響。少數(shù)學(xué)生（約占5%）有比較嚴(yán)重的人際關(guān)系問題并且一定程度上影響到了其日常生活和學(xué)習(xí)，這些學(xué)生由于不同的原因，往往會(huì)有一定程度的心理問題，而造成其心理上產(chǎn)生問題的原因因人而異，比如父母離異或者來(lái)自父母太大的壓力對(duì)孩子造成的影響，家庭條件比較差而導(dǎo)致的自卑心理，或者生理上存在某些缺陷而遭到周圍人的嘲笑和排斥。這部分學(xué)生往往缺少他人的關(guān)心，遠(yuǎn)離群體，不善于社交，被人們忽視。顯然，對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)，得到同齡人的認(rèn)可、能夠很好的融入到集體中是十分重要的，因此，加強(qiáng)大學(xué)生課余社交活動(dòng)，豐富課余生活，對(duì)那些人際交往存在障礙的學(xué)生投入更多的關(guān)心和引導(dǎo)是很必要的。對(duì)比不同人群人際關(guān)系問題存在的分層現(xiàn)象，可知相同人群產(chǎn)生人際關(guān)系問題的原因跟其所在的群體的特點(diǎn)是密切相關(guān)的。比如在高年級(jí)和低年級(jí)之間存在一定的差異，高年級(jí)學(xué)生人際關(guān)系相對(duì)較好是由于高年級(jí)的學(xué)生相對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)年紀(jì)更大，經(jīng)歷更加豐富，交友的圈子相對(duì)較廣，心智也更加成熟，對(duì)待事物更加冷靜和克制，因此高年級(jí)的學(xué)生的問題較低年級(jí)要稍好。再比如某些專業(yè)男女的比例差距很大，于是學(xué)生便很少有與異性交流的機(jī)會(huì)，因此有時(shí)候會(huì)造成部分人在與異性相處的時(shí)候會(huì)不知所措、緊張等現(xiàn)象。所以，根據(jù)不同人群的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)牟扇∠鄳?yīng)措施來(lái)彌補(bǔ)各自的不足可以改善大學(xué)生人際關(guān)系。就大學(xué)生人際關(guān)系問題的片面性和交錯(cuò)性來(lái)看，大學(xué)生產(chǎn)生人際關(guān)系問題最重要的原因還是由學(xué)生本人所決定。問題產(chǎn)生的因素是多方面的，雖然不同的人之間可能有共通之處，但是個(gè)體之間存在的差別還是顯而易見的。無(wú)論是程度較輕的學(xué)生還是較重的學(xué)生，個(gè)體的性格和觀念對(duì)其人際交往的影響很大。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于個(gè)人的經(jīng)歷不同，存在少許的問題都是正常的，學(xué)生有能力控制和調(diào)整自己的心態(tài)，逐漸的適應(yīng)新的環(huán)境和面對(duì)新的問題和挑戰(zhàn)，在一定程度上，這些問題的存在也不都是消極的，類似生物學(xué)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，有些時(shí)候這些問題也能產(chǎn)生積極的作用，使其一直處于穩(wěn)定狀態(tài)。然而對(duì)于那些問題比較嚴(yán)重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也存在著相應(yīng)的正反饋調(diào)節(jié)，由于來(lái)自各方面的問題和障礙已經(jīng)超過的其能處理的范圍之外，若置之不理，隨著時(shí)間的累積，累積的問題便會(huì)被放大化。因此，外界應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生給予更多的幫助和關(guān)懷來(lái)調(diào)節(jié)其問題。綜上所述，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)幫助大學(xué)生解決人際關(guān)系問題:1)為大學(xué)生創(chuàng)造更多的社交活動(dòng)(避免強(qiáng)制性而造成相反的結(jié)果),豐富大學(xué)生課余生活。對(duì)存在人際交往問題的學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，設(shè)立專門的活動(dòng)（不要過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生存在的人際關(guān)系問題）來(lái)增加大學(xué)生之間的互相關(guān)注。2)發(fā)掘問題學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)其發(fā)展自己的特長(zhǎng)來(lái)增加自信。例如舉辦更多的運(yùn)動(dòng)比賽、歌詠比賽等，使其更快融入集體中。3)增加不同群體之間的交流，高年級(jí)可以給低年級(jí)講解自己在這些方面的經(jīng)歷和看法，不同的專業(yè)之間可以創(chuàng)辦跨專業(yè)的交流，不同專業(yè)間可以建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)合與其他專業(yè)共同參與競(jìng)爭(zhēng)某些活動(dòng)。4)多人際關(guān)系的小講座，給大學(xué)生提供指導(dǎo)。5)對(duì)于問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，尋找心理導(dǎo)師的幫助解決其問題。
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