吉林省長春外國語學(xué)校20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)測(cè)試語文試題word版含答案-資料下載頁
2024-12-02 23:14本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。新詩的“寫作時(shí)代”是一種平民的文化行為，表現(xiàn)了社會(huì)文化意識(shí)的普及式。卻進(jìn)入到了人的生存和生命的常態(tài)之中，極大地張揚(yáng)了文學(xué)的自主意識(shí)和個(gè)性精神。目標(biāo)下不斷提高文化與藝術(shù)品位。即使在自由的天地間，即使寫詩完全進(jìn)入了個(gè)人化的狀態(tài)，在諸多文體中，詩歌是文字較少的一類，但這種“少”不是簡單而是簡要。景，是靈魂和良知的真實(shí)真切的顯現(xiàn)。而當(dāng)今處于“寫作時(shí)代”的詩歌，由于從之者眾，又。必然注進(jìn)太多的水分。近年涌現(xiàn)了許多大氣而有深度的詩人。詩作，昭示了混亂中不可阻拒的奮然前行的詩歌精神和力量。懷，都充分顯現(xiàn)了“寫作時(shí)代”詩歌不甘平庸的進(jìn)取姿態(tài)。對(duì)于鄭小瓊的詩歌，詩歌理論家。任何浮躁，任何急功近利的草率都將造成詩意的流失。以網(wǎng)絡(luò)作為媒介。媒體的便捷并不等于“閱讀”的廣泛性，其“寫作”的意義有時(shí)大。A．一段時(shí)期以來，我國真正喜歡閱讀新詩的人并不多，這種狀況至今未得到根本改變。
【正文】 孩子對(duì)外面世界的好奇和向往。 C 項(xiàng)中的“洪亮”顯然與文中的“沉穩(wěn)”“悠揚(yáng)”相矛盾。） 5.①詳寫童年生活，交代出聽到鐘聲的過程，突出幼時(shí)聆聽“晚祈的鐘聲”受到震撼等特殊的感受。②為后文在異地聽到鐘聲感到“好 像一下子回到了童年，整個(gè)世界都好像回到了童年”作鋪墊，使“我”對(duì)“童年”的感受更加真切。③更好地突出了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的新的理解。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） ，形象地寫出了幼時(shí)的“我”聽到琴聲和歌聲后內(nèi)心受到的洗禮，靈魂受到的震動(dòng)。（意思對(duì)即可， 6分） 7． D（解答斷句題目，可從各項(xiàng)不同的停頓點(diǎn)入手，然后用排除法得出答案?！伴g歲以來”“戎事未息”句意完整，其后均應(yīng)斷開，排除 B、 C?！肮坛菈尽薄胺e芻糧”結(jié)構(gòu)完整，句式相似，其后均應(yīng)斷開。排除 A，選 D。） 8． C（“遷”指調(diào)動(dòng)官職，升官或貶官。） 9． B（“常常出錯(cuò)”表述有誤。文中有“顯或失誤，護(hù)短終不肯改，上每面戒之”，即王顯因?yàn)闄C(jī)務(wù)繁忙偶爾犯錯(cuò)誤，不是經(jīng)常犯錯(cuò)誤。） 10． (1)當(dāng)時(shí)正連續(xù)下雨，契丹人用皮革做弓弦，弓弦浸濕后松弛無法使用，王顯趁機(jī)大敗敵人。 (2)況且現(xiàn)在西部邊境不安寧，如果北部邊境的部落與他們結(jié)盟互相援助，那么中原的禍患就不可估量了。 11． C（不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味?！昂北砻鎸懱鞖?，實(shí)指 詩人心境。） 12．本詞表達(dá)了詩人罷官之后的孤寂和落寞，不僅表達(dá)了對(duì)他鄉(xiāng)友人的思念之情，更表達(dá)了自己想得到友人慰藉的渴望之情。①詩人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨(dú)一生。②借景抒情（寄情于景），借日暮時(shí)分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。③用典，化用陸凱折梅相贈(zèng)的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會(huì)給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達(dá)渴望得到友人慰問的心情。④虛寫（或虛實(shí)結(jié)合、從對(duì)方落筆、想象），下片后兩句設(shè)想友人想念自己，登上高臺(tái)眺望， 即使道遠(yuǎn)雪阻也會(huì)寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）。 （思想情感 3分，每點(diǎn) 1分。抒情手法 5分，寫出一種 3分，寫出兩種即可得 5分。其中手法 1分，結(jié)合詞句分析 2分。） 13.（ 1）青青子衿；但為君故 （ 2）寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇 （ 3）匪我愆期，子無良媒 （ 4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 （ 5）無以至千里，無以成江海，騏驥一躍，駑馬十駕 （ 6）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 14． B （ A 項(xiàng)， “殍 ”讀 “piǎo”，其余讀 “f”； B 項(xiàng)，都讀 “h232?！?； C 項(xiàng)， “諉 ”讀 “wěi”，其余讀 “w233。i”； D 項(xiàng)， “坷 ”讀 “kě”，其余讀 “k232。”。） （滅頂之災(zāi)”與“致命”重復(fù)） 16． D （ ，在“偉大復(fù)興”后加“的歷 史進(jìn)程”。 ，應(yīng)為“切實(shí)保障并不斷改善民生”。 ，應(yīng)為“據(jù)??最新數(shù)據(jù)”或“有關(guān)??數(shù)據(jù)顯示”。） 17．【審題立意】角度一：忙與閑，這是兩種不同的生存狀態(tài)。角度二：做一些閑事也無妨。角度三：忙碌也是一種享受。 參考譯文： 王顯字德明，開封人。太宗封藩王時(shí)，曾在他身邊供職。王顯性情謹(jǐn)慎耿介，不喜歡過分親近，從未踏入集市店鋪。太宗 即位，逐漸提升為供奉官。太平興國三年，被授予軍器庫副使，升為尚食使。八年春，任宣徽南院使兼樞密副使。皇上對(duì)他說：“你的家族本是讀書人，你少年遇到戰(zhàn)亂失去就學(xué)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在管理我的機(jī)要事務(wù)，沒有閑暇博覽群書，能熟讀《軍戒》三篇，也可以免于見識(shí)淺薄了?！币蚨〕鲞@部書并把道德坊的一處住宅賞賜給他。此后處于這個(gè)職位時(shí)間長了，軍機(jī)事務(wù)更加繁多，王顯有時(shí)失誤，自諱過失始終不肯改正，皇上常當(dāng)面告誡他。淳化二年八月，下詔加以嚴(yán)厲的責(zé)備，貶官任命為隨州刺史。當(dāng)時(shí)夏臺(tái)、益部侵?jǐn)_，王顯上書說：“近年來，戰(zhàn)事不曾停息，合適的做法是 謹(jǐn)慎駐守，使城壘牢固，積聚糧草，然后審慎選拔有才能有勇氣的人，交給他邊疆重任，即使發(fā)生危急之事，也因一向有防御準(zhǔn)備，對(duì)方又怎么能成為災(zāi)難呢？”咸平四年秋，加官鎮(zhèn)、定、高陽關(guān)三路都部署，允許他因利乘便，見機(jī)行事。十月，契丹入侵，前鋒過了威虜軍。當(dāng)時(shí) 正連續(xù)下雨，契丹人用皮革做弓弦，弓弦浸濕后松弛無法使用，王顯趁機(jī)大敗敵人。 王顯上奏說：“原先奉詔令在靠近邊境的地方布陣，并接應(yīng)援助北平控制據(jù)守的道路。沒過多久，敵軍騎兵已經(jīng)越過邊塞險(xiǎn)要地設(shè)置的堡壘，我的前陣雖然取得勝利，終究違背了詔令?！彼蜕献嗾抡?qǐng)求懲處。皇上發(fā) 下親筆書信，撫慰他不要憂愁恐懼。第二年，請(qǐng)求退休，不被允許。當(dāng)時(shí)商議御駕親征契丹，王顯說：“嚴(yán)寒的冬季就要到來，敵人沒有侵犯邊塞，皇帝輕易行動(dòng)，直達(dá)荒僻的邊遠(yuǎn)地區(qū)，敵 人尚未遇到，軍隊(duì)就先疲憊了。況且現(xiàn)在西部邊境不安寧，如果北部邊境的部落與他們結(jié)盟互相援助，那么中原的禍患就不可估量了。如果能選擇將帥，訓(xùn)練士兵，加固城池營壘修整軍隊(duì)，也足以抵御敵人了?！逼醯と肭?，皇上商議御駕親征。王顯又陳述三條策略，說：“大軍正在鎮(zhèn)定，契丹一定不會(huì)向南侵犯，皇上只要駐留澶淵，詔令鎮(zhèn)定出兵，會(huì)合黃河以南的軍隊(duì)，聯(lián)合攻打他們就可 以了?！辈痪闷醯ふ?qǐng)求結(jié)盟。三年冬，患病，詔令使者帶御醫(yī)診察治療。第二年正月，允許返回京城。到達(dá)京城，過了兩三日就去世了，享年七十六歲。
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