【正文】 引導(dǎo)作用，已成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一項(xiàng)重要方法和途徑。為引導(dǎo)大學(xué)生走出就業(yè)思想觀念誤區(qū)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，必須將思想教育與引導(dǎo)貫穿《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)始終，并從以下幾個方面予以強(qiáng)化。，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度和就業(yè)心態(tài)。通過對在校大學(xué)生進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會人才供求關(guān)系、當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求、人才市場的形勢與趨勢等社會形勢的教育，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識社會的就業(yè)形勢、人才供求關(guān)系和社會對人才的需求，減輕他們的就業(yè)心理壓力和恐懼，避免消極人生態(tài)度的產(chǎn)生，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。通過對在校大學(xué)生進(jìn)行國家、地方相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)的教育，使他們充分認(rèn)識到國家對大學(xué)生就業(yè)的高度重視，使他們深刻了解國家、地方對大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策和規(guī)定，避免隨意性、盲目性和等、靠、要的消極就業(yè)心態(tài)出現(xiàn)，樹立積極主動、樂觀向上的就業(yè)心態(tài)。、人生觀、價值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。通過對在校大學(xué)生共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和馬克思主義世界觀，全心全意為人民服務(wù)、處處為人民著想、助人為樂，造福人民、毫不利己專門利人、無私奉獻(xiàn)的人生觀，以及集體利益、人民利益高于個人利益，為了集體和人民利益不惜犧牲個人利益乃至生命的價值觀教育，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，使他們認(rèn)識到：一個人無論身在何處，無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，都應(yīng)當(dāng)心系祖國，心系民族的發(fā)展和興盛，只要努力工作，就會在對社會的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值，從而調(diào)整自己的期望值、走出就業(yè)觀與擇業(yè)觀的思想誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。，培養(yǎng)大學(xué)生健全的心理素質(zhì)。根據(jù)在校大學(xué)生的種種表現(xiàn)，結(jié)合他們的思想實(shí)際和接受能力，針對因就業(yè)給學(xué)生帶來的壓力、憂慮、失望、畏縮等情緒，進(jìn)行細(xì)致分析，給予正確的引導(dǎo)，幫助他們做好心理測試，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和自我約束、自我控制能力。教會他們?nèi)绾螌Υ龎毫?，讓他們明白壓力并非來自外部環(huán)境，而是自己施加給自己的，要學(xué)會控制自己的壓力，以壓力激勵自己去積極進(jìn)行就業(yè)選擇，從而培養(yǎng)他們健全的心理素質(zhì)，提高自信心、提高受挫承受能力、克服心理障礙，以健全的心理素質(zhì)應(yīng)對就業(yè)。，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身專業(yè)技能。牢固的專業(yè)知識與精湛的專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過強(qiáng)化專業(yè)意識教育，使在校大學(xué)生充分認(rèn)識到寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、牢固的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能與豐富的?？既?，忽視專業(yè)知識和技能的思想誤區(qū)。引導(dǎo)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)知識和技能水平，為應(yīng)對就業(yè)增籌填碼。，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。在求職過程中，如果自我認(rèn)知與社會對自己的客觀評價趨于一致，就容易成功；如果自我認(rèn)知偏高于社會客觀評價，往往會導(dǎo)致碰壁、失?。蝗绻晕艺J(rèn)知偏低于社會客觀評價，信心不足，猶豫不決，很可能會坐失良機(jī)。因此，要強(qiáng)化在校大學(xué)生的自我認(rèn)知教育，引導(dǎo)他們通過自我剖析、參照比較、咨詢了解等方式，對自己的氣質(zhì)、性格、能力等做出客觀公正的評價，揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會對人才的需求。三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的思路與對策。首先,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。1)改變觀念，理清思路，實(shí)施正確的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。2)加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。3)激發(fā)勞動者的自主就業(yè)積極性，發(fā)揮市場機(jī)制增加就業(yè)。在市場就業(yè)機(jī)制初步形成，勞動者的就業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)變和初步樹立起自主就業(yè)意識的情況下，在靈活就業(yè)成為重要渠道的發(fā)展趨勢中，激發(fā)勞動者的自主就業(yè)積極性成為推動就業(yè)的重要力量，也是完善市場就業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當(dāng)前階段，可以說有部分勞動者還有依賴性，還沒有進(jìn)入市場；有一部分勞動者進(jìn)入市場，還缺乏適應(yīng)勞動力市場的意識和能力，還沒有完全進(jìn)入市場。激發(fā)勞動者自主就業(yè)的積極性，有賴于實(shí)施積極的就業(yè)政策，增加投入以及投入的市場化運(yùn)作，通過扶持政策的鼓勵，通過市場壓力的鍛煉，通過就業(yè)服務(wù)的促進(jìn)，將可以逐步培養(yǎng)勞動者適應(yīng)勞動力市場的意識和能力。不斷培育勞動者的自主就業(yè)意識，激發(fā)勞動者的自主就業(yè)積極性，將開拓出自謀職業(yè)、靈活就業(yè)的廣闊渠道。