【正文】 么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、游戲表演。１、幼兒游戲第一遍?！昂?，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。２、幼兒游戲第二遍?！昂茫F(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴展談話：“變矮和變高”。１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。２、“變矮”?！澳敲矗绻闶莻€矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？以此類推。（大概提問3—4名幼兒）３、“變高”?！澳侨绻闶歉呷耍阌惺裁崔k法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）４、變換角度?！捌鋵嵮?，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。（１）第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）文檔僅供參考（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”?！鞍鲜髠?，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。五、延伸活動：“觀察記錄表”。１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。六、活動結束?！昂?，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!” 他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!” 漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”大班科學活動：拆裝圓珠筆活動目標:1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）?；顒舆^程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性?！處煟耗銕淼膱A珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！處煶鍪竞诎迳系摹秷A珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程?！膭钣變簩⒘闵⒌膱A珠筆部件組裝起來?！處煟耗闶窃鯓咏M裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。四、畫一畫——安裝說明書。——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程?！垈€別幼兒在集體面前交流。五、說一說——圓珠筆的用途。——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識?！M織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。第五篇：大班語言活動教案：高老鼠和矮老鼠大班語言活動教案：高老鼠和矮老鼠活動目標：，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。，大膽地在集體面前表述?；顒訙蕚洌?。、矮老鼠圖片各一張。，游戲音樂一段?；顒舆^程：一、導入。教師組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。二、欣賞故事。，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？。第一、二段。師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、游戲表演。師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：”魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看“.。師：”好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼“!四、擴展談話：”變矮和變高“.1.”小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？“（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。2.”變矮“.（1）師：”那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？“（2）師：”請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？“還有呢”?以此類推。（大概提問3—4名幼兒）3.“變高”.師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”師：“那還有誰能想得比他還要高”?。師：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”.（1）第七、八段師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）師：”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?（幼兒自由回答）游戲”變換角度的高矮老鼠“.師：”那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)“.師：”矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？“（隨機采訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。五、延伸活動：”觀察記錄表“.：”好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？“（幼兒自由回答）小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。，講解記錄方法。六、活動結束。師：”好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧!