【正文】 白描之筆，真切而且自然。至于其晚期的作品，則可以分為兩種成就：一種仍保有前期的婦女的敏銳纖細(xì)的感覺，只不過在意境上較早期作品顯得沉郁悲涼了，如《南歌子》的“天上星河轉(zhuǎn)”一首可以為代表；又一種則突破了婦女的情意和感覺的限制，而在意境上達(dá)到了非常健舉超逸的境界，如《漁家傲》。柳永 柳永乃婉約派四大旗幟之一，在四旗中號“情長”有“豪蘇膩柳”之稱，柳詞如江南二八少女，清新婉約，細(xì)膩獨(dú)到。柳永名列宋代婉約派四大旗幟之一，他的詞凄婉纏綿，兒女情長，但卻不靡靡。構(gòu)詞意境脫俗，豪放不羈。以至于“教坊樂工，每得新腔，必求永為詞，始行于世”。雖有花間詞派遺風(fēng)，亦標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟豪放派蘇軾首先，在題材上，前期的作品主要反映了蘇軾的“具體的政治憂患”，而后期作品則將側(cè)重點(diǎn)放在了“寬廣的人生憂患”，嫉惡如仇，遇有邪惡，則“如蠅在臺，吐之乃已”。其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛第三，在風(fēng)格上，前期的作品大氣磅礴、豪放奔騰如洪水破堤一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡如深柳白梨花香遠(yuǎn)益清。辛棄疾 辛棄疾的詞內(nèi)容豐富，題材廣泛，尤以抗金救國收復(fù)中原的愛國思想為中心主題。從詞風(fēng)看，辛棄疾對蘇軾和南宋以來的愛國詞人的豪放以及其他詞人的婉約等風(fēng)格，兼收并蓄，最終形成了自己瑰奇多姿的藝術(shù)風(fēng)格，成為兩宋詞壇上一座光輝絢麗的藝術(shù)高峰。著有《稼軒長短句》7．名詞：《西廂記》《趙氏孤兒》西廂記 《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》。作者王實(shí)甫，趙氏孤兒 典故來源于《史記》 時(shí)間 春秋時(shí)期8．《牡丹亭題詞》有言：“如杜麗娘者，乃可謂之有情人耳。情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也?！狈治鰟”尽赌档ねぁ防锏摹扒椤?．“吾國人之精神，世間的也，樂天的也，故代表其精神之戲曲小說，無往而不著此樂天之色彩。若《牡丹亭》之返魂，《長生殿》之重圓，其最著之一例也。故吾國之文學(xué)中，其具厭世解脫之精神者僅有《桃花扇》與《紅樓夢》耳。而《桃花扇》之解脫，非真解脫也。《桃花扇》，政治的也，國民的也，歷史的也；《紅樓夢》，哲學(xué)的也，宇宙的也，文學(xué)的也。此《紅樓夢》之所以大背于吾國人之精神，而其價(jià)值亦即存乎此?！都t樓夢》一書，與一切喜劇相反，徹頭徹尾之悲劇也?！薄鯂S（18771927)《紅樓夢評論》結(jié)合這段話，談?wù)勀銓Α都t樓夢》“悲”的理解10．名詞：荷馬史詩《被縛的普羅米修斯》《俄狄浦斯王》 《美狄亞》荷馬史詩 《荷馬史詩》是相傳由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作的兩部長篇史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱。兩部史詩都分成24卷，這兩部史詩最初可能只是基于古代傳說的口頭文學(xué)，靠著樂師的背誦流傳。它作為史料，不僅反映了公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)的社會(huì)情況，而且反映了邁錫尼文明。它再現(xiàn)了古代希臘社會(huì)的圖景，是研究早期社會(huì)的重要史料?！逗神R史詩》不僅具有文學(xué)藝術(shù)上的重要價(jià)值，它在歷史、地理、考古學(xué)和民俗學(xué)方面也提供給后世很多值得研究的東西。被縛的普羅米修斯作者 埃斯庫羅斯是古希臘三大悲劇家之一，被成為“悲劇之父”，《被縛的普羅米修斯》寫普羅米修斯為人類而受苦，為反抗暴力、。約公元前430～前426年首演。它取材于希臘神話傳說中關(guān)于俄狄浦斯殺父娶母的故事，展示了富有典型意義的希臘悲劇沖突——人跟命運(yùn)的沖突。美狄亞米蒂亞，又譯美狄亞。在希臘神話中，她是科奇斯島會(huì)施法術(shù)的公主，也是太陽神赫利俄斯的后裔。她與來到島上尋找金羊毛的伊阿宋王子一見鐘情。11．名詞：賽珍珠《伊豆舞女》大江健三郎賽珍珠 美國作家。1932年借其小說《大地》（The Good Earth），成為第一位獲得普利策小說獎(jiǎng)的女性；1938年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她也是唯一同時(shí)獲得普利策獎(jiǎng)和諾貝爾獎(jiǎng)的女作家，作品流傳語種最多的美國作家。伊豆舞女《伊豆舞女》是川端康成早期的代表作，也是一篇杰出的短篇小說，在讀者中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作品情節(jié)簡單，描述一名高中生獨(dú)自在伊豆旅游時(shí)邂逅一位年少舞女的故事，伊豆的青山秀水與少男少女間純凈的愛慕之情交織在一起，互相輝映，給了讀者一份清新之感，也凈化了讀者的心靈，把他們帶入一個(gè)空靈美好的唯美世界?！兑炼沟奈枧芬彩谴ǘ丝党勺髡咦詡餍缘男≌f。大江健三郎日本作家，1994年瑞典文學(xué)院以其作品《個(gè)人的體驗(yàn)》、《萬延元年的足球隊(duì)》授予大江健三郎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)考試內(nèi)容：1．名詞解釋：5，每題6分，共30分2．問答題，2，每題15分，共30分3．作文題，40分。根據(jù)提供的資料，寫一篇讀后感。第五篇：大學(xué)語文復(fù)習(xí)大學(xué)語文》復(fù)習(xí)考試，考生們可以仍然按照歷年來的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。就是說，《大學(xué)語文》主要復(fù)習(xí)掌握四部分內(nèi)容：一，認(rèn)真研讀教材中的課文，共52篇課文，議論文10篇，記敘文17篇，詩詞18篇，小說7篇，四部分內(nèi)容所選的課文篇目，要一篇一篇地閱讀掌握，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。這里特別強(qiáng)調(diào)的是，考生一定要加強(qiáng)對教材所選取的課文內(nèi)容的理解。對課文內(nèi)容的掌握，可以分成兩個(gè)層次：淺層次的掌握就是要求考生記憶課文中的內(nèi)容，只要閱讀了課文，記住課文的內(nèi)容，就可以很輕松地回答出來。在過去《大學(xué)語文》考試中，考核考生對課文的內(nèi)容是否記憶的，也就是屬于淺層次內(nèi)容的考核試題較多。而現(xiàn)在要求考生較深層次掌握課文的考題相對比較多了。深層次的掌握則要求考生在對課文記憶的基礎(chǔ)上對課文所涉及的內(nèi)容加以深刻理解，考核考生的分析問題，理解問題的能力。對于古文，要能夠讀通，讀懂，同時(shí)對重點(diǎn)字詞(課文后面的注釋)要一一掌握；二，在熟練掌握教材每篇課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試大綱的要求，結(jié)合課文后面的提示，一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)知識點(diǎn)的鉆研掌握。對考試大綱，提示的考核是每次考試的重中之重，所占分值較多；三，要靈活理解掌握語文知識。這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，歷年來考生丟分很多。要求掌握的語文知識主要有：議論文的論點(diǎn)，論據(jù)，舉證，其中兩種論據(jù)，三種論證方法是重點(diǎn)；10種修辭手法，表現(xiàn)手法，詩詞的直接抒情手法，間接抒情的六種手法；記敘的順序；描寫人的五種方法，等等。考試中這部分知識一般都考核考生靈活掌握的能力，光靠死記硬背是不行的。所以考生要認(rèn)真鉆研，理解，掌握教材50頁，148頁，217頁，287頁四篇文章。四，作文。自考一般作文可以寫成夾敘夾議夾抒情的文章。在寫作作文時(shí)，同學(xué)們可以參看學(xué)習(xí)《紀(jì)念傅雷》一文的寫法?？颊n文的內(nèi)容。認(rèn)真閱讀教材，掌握教材上面所講授的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的根本，這是毫無疑義的。并且提高一個(gè)大學(xué)生的語文水平需要有途徑，就是通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，分析經(jīng)典文章，精品文章這一途徑來提高學(xué)生的語文水平?！洞髮W(xué)語文》所選擇的都是精品文章，這門課考核內(nèi)容之一就是看看考生對于這些課文是否真正認(rèn)真閱讀，真正學(xué)習(xí)了。考核考生對于課文的閱讀情況，又可以分為兩個(gè)層次。(1)屬于淺層次的考核。例題《長恨歌》的詩句中，描繪楊玉環(huán)“聞道漢家天子使”時(shí)情態(tài)的是()A、回眸一笑百媚生B、梨花一枝春帶雨C、雪膚花貌參差是D、芙蓉如面柳如眉例題從《我的世界觀》一文來看，愛因斯坦人生觀的核心是()A、為別人而活著B、為占有別人勞動(dòng)而難受C、崇尚簡樸生活D、對人對己都要寬容大度例題下列文章中，從自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談起，坦誠進(jìn)行自我反思的是()A、蔡元培《就任北京大學(xué)校長之演說》B、胡適《容忍與自由》C、朱光潛《咬文嚼字》D、錢鐘書《吃飯》例題下列《斷魂槍》的語句中，屬于孫老者肖像描寫的有()A、兩眼明得像霜夜的大星B、一臉橫肉，努著對大黑眼珠C、眼珠可黑得像兩口小井D、黑眼珠更深更小了，像兩個(gè)香火頭E、嘴上幾根細(xì)黃胡。以上幾道題都是典型地考察學(xué)生是否認(rèn)真閱讀了課文。如果把課文讀熟，讀透了，那么，回答這些問題，應(yīng)該沒有任何難度。沒有閱讀教材，對教材內(nèi)容十分生疏，則不可能回答出來這幾道題。(2)屬于較深層次的考核。這一層次，就是考察學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，是否理解了課文的內(nèi)容。這個(gè)層次的考核對考生來說，有一定的深度與難度，這類考察既有單項(xiàng)選擇題，又有分析題。例題閱讀《趙武靈王胡服騎射》中的一段文字，回答問題：趙武靈王北略中山之地，至房子，遂至代，北至無窮，西至河，登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓，曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世以笑我，胡地、中山，吾必有之！”遂胡服。A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”？B、說明“愚者所笑，賢者察焉”的表現(xiàn)作用。C、這里運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？例題《陌上?！分杏脗?cè)面描寫手法烘托羅敷美貌的有()A、鬑鬑頗有須B、下?lián)埙陧欳、青絲為籠系D、青絲系馬尾E、盈盈公府步例題鐵凝《哦，香雪》中體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格的最重要情節(jié)是()A、每晚七點(diǎn)都要去看火車B、每晚七點(diǎn)都要去看“北京話”C、為了鉛筆盒沖上火車D、為了不誤課夜行30里這幾道題就不僅僅考察考生是否簡單地閱讀了課文，并且更深一步考察考生對課文的理解。例題1A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”？這涉及到對這篇文章中心思想的理解認(rèn)識。閱讀課文后，我們就知道，趙武靈王推行“胡服騎射”是為了“備四境之難，報(bào)中山之怨”。是為了趙國的強(qiáng)大。B、說明“愚者所笑，賢者察焉”的表現(xiàn)作用。這個(gè)問題考察的學(xué)生對內(nèi)容的理解，運(yùn)用對比，寫出了趙武靈王推行胡服騎射的決心。C、這里運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？這主要是考察語文知識的掌握。運(yùn)用語言，動(dòng)作描寫方法。例題這個(gè)題也是既考察對課文的閱讀，又考察對課文的理解。首先通過閱讀課文先選出哪幾句是描寫女子夫君的，哪幾句是描寫女子的？然后要理解什么是側(cè)面描寫。通過這兩個(gè)層次的分析，才能回答出來。應(yīng)該是BCD。例題是典型地考察考生對課文理解的程度。四個(gè)選項(xiàng)全部是香雪的行動(dòng)。但是其中哪一項(xiàng)屬于“體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格”的，就必須對課文的內(nèi)容深刻理解掌握了。應(yīng)該選C。試卷中還有10分詞語解釋題，也需要考生認(rèn)真閱讀課文，尤其古文要能夠讀懂，明白古文的意思，古文與現(xiàn)代文中重點(diǎn)詞句要會(huì)翻譯。一般來說，古文翻譯是沒有什么捷徑可走的，需要下功夫攻克?？继崾?包括考試大綱)高等教育自學(xué)考試屬于考——教分離的一種考試制度?？忌?，命題教師之間通過考試大綱來聯(lián)系。也就是說，考生根據(jù)考試大綱來學(xué)習(xí)，命題教師依照考試大綱來命題，考試大綱把考生與命題教師聯(lián)系起來?！洞髮W(xué)語文》在兩個(gè)方面體現(xiàn)教學(xué)的要求，一個(gè)是教材后面的考試大綱，一個(gè)就是每篇課文后面的“提示”。每篇課文需要掌握什么知識點(diǎn)，在考試大綱，提示中都有明確的交代。考生在學(xué)習(xí)中，一定要認(rèn)真掌握考試大綱及提示上面要求掌握的知識點(diǎn)。這方面內(nèi)容更是考核的重點(diǎn)。例題閱讀李煜《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)，回答問題：春花秋月何時(shí)了？往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。A、“春花秋月何時(shí)了”所蘊(yùn)含的深層情感是什么？B、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的言外之意是什么？C、為什么說以“一江春水”喻“愁”意境深遠(yuǎn)？例題下列作品，體現(xiàn)“含淚的微笑”獨(dú)特風(fēng)格的是()A、《苦惱》B、《麥琪的禮物》C、《嬰寧》D、《哦，香雪》例題李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中，隱含家破人亡之痛的詞句是()A、乍暖還寒時(shí)候，最難將息B、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急C、雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識D、滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘例題“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的情景交融方式屬于()A、自然天成B、融情入景C、移情于景D、因情造景例題莊子《秋水》(節(jié)選)的主旨是()A、闡發(fā)為政以德的政治道理B、闡述清靜無為的人生哲學(xué)C、闡析人的認(rèn)識有限的思想D、闡明實(shí)行王道的根本措施以上例題在課文后面的提示中，在考試大綱中都有明確的交代，只要在理解課文的的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)“提示”，掌握考試大綱中需要掌握的每一個(gè)知識點(diǎn)，回答試沒有任何難度的。這類涉及到考試大綱，“提示”方面的考題，在每份考卷中都有占到較大的比例?？己苏Z文知識。《大學(xué)語文》考試的難點(diǎn)就在語文知識的考核，這部分的內(nèi)容每份試卷都占有較多的分值，并且活題比較多，靠死記硬背是不行的，需要考生真正理解掌握這些知識。從考生考試情況來看，這部分試題考生丟分很多，掌握情況不好。因此，考生需要加強(qiáng)這類知識的學(xué)習(xí)，理解。