【正文】 進建議初中教學(xué)工作存在的問題及改進建議一、近年來初中教學(xué)工作存在的問題近年來，通過廣大教育工作者的辛勤努力，我區(qū)初中教學(xué)工作取得了顯著成績，有了長足發(fā)展，但也存在著一些問題，下面談?wù)勎业囊稽c認(rèn)識：班級學(xué)生學(xué)業(yè)成績前后差距大，甚至成垂直落差。學(xué)習(xí)尖子生不少，但學(xué)困生亦不少。課堂教學(xué)教師真正做到面向全體學(xué)生非常困難，普及與提高的矛盾突出。初中生處在成長發(fā)育期，思想波動大，初中生打架斗毆、吸煙喝酒、逃學(xué)、上網(wǎng)、早戀等問題在很多學(xué)校都有不同程度的發(fā)生，且有上升趨勢，德育管理難度加大。教研活動的質(zhì)量不高，流于形式。在學(xué)校教學(xué)工作中，存在著教研活動表面化、形式化，在觀念上認(rèn)識不到位，重視不夠，活動的實效性欠缺；活動隨意性大。課堂教學(xué)改革應(yīng)摒棄功利主義，形式主義，應(yīng)加強與傳統(tǒng)教學(xué)的整合研究，傳統(tǒng)的并不一定是壞的。課堂教學(xué)質(zhì)量、集體備課的實效性有待提高，學(xué)科發(fā)展不平衡。應(yīng)加強有效課堂的探索研究，不斷提高教學(xué)效率，加強集體備課的實效性，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化能力和水平。教育浮躁現(xiàn)象，工作流于表面，積極性不高，職業(yè)倦怠現(xiàn)象。二、對今后初中教學(xué)工作的建議積極推動課堂教學(xué)改革，加強新課程理論的學(xué)習(xí)與實踐，積極進行小組合作學(xué)習(xí)的探索研究，“兵教兵”，一起成長，相互學(xué)習(xí)，共同進步。要進一步改進和加強學(xué)校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。教育方法上，切實把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機地結(jié)合起來，把知識傳授和良好行為習(xí)慣、優(yōu)秀道德品質(zhì)養(yǎng)成教育結(jié)合起來，將德育工作貫穿和滲透到每一門課程、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一項學(xué)?；顒印W(xué)校環(huán)境的每個角落和每個教職工的一言一行之中，做到潛移默化、循循善誘。（1），主題班會、團隊會、綜合實踐等活動形式，是學(xué)生增強德育體驗、積累德育感受、提高德育內(nèi)化的實踐活動，因此，要開全開齊。（2）壯大優(yōu)秀德育工作者群體。一是加強班主任隊伍建設(shè)。二是建立全員參與的德育制度。（3）是學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行德育工作管理機制，加強對教師的職業(yè)道德和育人規(guī)律的培訓(xùn)。強化“以人為本”的思想，樹立“德育無小事，育人有我責(zé)”的意識，努力克服以罰代教，簡單粗暴，流于形式，失之表面的方法，不斷總結(jié)和提升德育工作經(jīng)驗和特色，樹立一批在創(chuàng)新方法、提高實效方面取得顯著成效的先進典型。抓住教學(xué)中心，抓好常規(guī)教學(xué)，加強教學(xué)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。要進一步統(tǒng)一實施素質(zhì)教育與全面提高教育質(zhì)量的認(rèn)識，樹立“質(zhì)量立教”的觀念，把“質(zhì)量”作為學(xué)校的生命線，理直氣壯抓好教學(xué)，緊緊圍繞教學(xué)這個中心，認(rèn)真抓好教學(xué)的各項措施。必須扎扎實實地把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益。加強教學(xué)過程中的檔案資料的建設(shè)，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學(xué)化管理，具有真實性。一是管理抓落實。突出教學(xué)工作的中心地位，增強問題意識，要經(jīng)常深入一線把握教學(xué)情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)本校教學(xué)存在的問題，并采取扎實的措施解決實際問題。要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校廣大教職員工和學(xué)生的積極性，明確責(zé)任，獎懲分明。二是備課抓實效。備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，教師課前鉆研教材、研究學(xué)生，課后及時反思，總結(jié)補充。加強集體備課研究，努力提高教師工作積極性，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計的整體水平；同時，結(jié)合教師的自身優(yōu)勢和本班學(xué)生的實際，倡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的多樣化，促進教師教學(xué)特色的形成。三是課堂抓效益。課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要緊緊抓住課堂教學(xué)這個關(guān)鍵，抓好知識落實，守好課堂主陣地，切實提高課堂教學(xué)效益。要關(guān)愛了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要“以學(xué)定教”，有針對性開展課堂教學(xué)。四是作業(yè)抓規(guī)范。作業(yè)布置要科學(xué)、合理，增強實效性。做到精選、精練、精批、精改。嚴(yán)格要求學(xué)生做到作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。五是輔導(dǎo)抓針對性。要針對不同班級、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個別輔導(dǎo)，做到定時間、定對象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。六是考試抓科學(xué)性?？荚囀窃u價教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要努力提高各種檢測、考試命題的規(guī)范性和科學(xué)性，重視其對課堂教學(xué)的反饋作用。教學(xué)研究要服務(wù)教學(xué)質(zhì)量，加強實用研究，注重應(yīng)用實效，強化成果推廣。開展教學(xué)研究必須做到與學(xué)校日常的教學(xué)工作、教學(xué)活動緊密地結(jié)合起來，緊緊圍繞課程改革中出現(xiàn)的新問題，確立一些有研究價值、有現(xiàn)實意義的課題，注重研究實效，在研究中解決教學(xué)實踐中的實際問題。當(dāng)前，幾個研究的重點：一是研究教材。二是研究課堂教學(xué)效益的提高。三是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大力開展教學(xué)研究活動，不斷探索和改進教學(xué)方法。從而促進教師相互學(xué)習(xí)、共同成長。使學(xué)校成為研究型學(xué)校，教師成為研究型教師。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，要重點克服教學(xué)工作中的功利型、浮燥型、虛假型、形式型等不良傾向，一切從現(xiàn)實工作出發(fā)，實實在在地進行教學(xué)工作，解決問題，促進教育教學(xué)發(fā)展與進步，引領(lǐng)教師樹立職業(yè)理想，提高工作積極性，做學(xué)習(xí)型教師，反思型教師。第五篇：教學(xué)管理工作存在的問題及改進建議教學(xué)管理工作存在的問題及改進建議榆林一中孫立云問題：部分教師的教案環(huán)節(jié)均有不足之處，教學(xué)過程的設(shè)計大多是條款式的，過于簡單。作業(yè)布置仍有參差不齊的現(xiàn)象，作業(yè)批改多是批個號，打個對號，或是很簡單的批語。部分教師聽課節(jié)數(shù)不達標(biāo)，聽課筆記無時間、無地點、無班級、無學(xué)科、無點評的現(xiàn)象依然存在。教師重“教”輕“研”，不能正確認(rèn)識和處理“教”與“研”之間的辨證關(guān)系。因此造成在學(xué)校教學(xué)管理中注重年級管理的作用，而忽視教研組作用的畸形教學(xué)管理現(xiàn)象。課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長，造成從起始年級學(xué)生就厭學(xué)，甚至流失。學(xué)校各學(xué)科雖然開展了集休備課，但從檢查的情況來看，流于形式成份較大，少數(shù)學(xué)校集體備課落實不到位，存在有簡案，無詳案現(xiàn)象，存在部分教研活動內(nèi)容假、空現(xiàn)象。建議：學(xué)校進一步加強常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，把對教師的教學(xué)過程管理做到月月清，建立一套內(nèi)容全且合理的日日清、周周清、月月清常規(guī)教學(xué)評價細(xì)則，包括備課、聽課、書寫教案、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、考試成績等方面。建立和完善班主任、學(xué)科組、備課組工作的職責(zé)與評價方案。加強教學(xué)過程中的檔案資料的建設(shè)，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學(xué)化管理，具有真實性。建議教師采用鼓勵式、情感式、溫馨式的評語，讓學(xué)生感到親切，把評語當(dāng)作和學(xué)生交流溝通的平臺，盡力做到面批面改、全批全改。進一步完善常規(guī)教學(xué)管理辦法，強化教學(xué)研究工作，努力克服只教不研或重教輕研的錯誤傾向，筑牢常規(guī)管理平臺，堅定走科研興校、教研興教的道路，確保我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量在全市的領(lǐng)先地位。第一，進一步落實日清管理向課堂延伸，做到課堂教學(xué)堂堂清、單元教學(xué)單元清；第二，抓好校本教研，發(fā)揮教研組作用；第三，培養(yǎng)自己的名師，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用；第四，每學(xué)期開展一次讓全體教師講一節(jié)公開課或優(yōu)質(zhì)課活動，教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，解決教學(xué)中的疑難；第五，組織教師觀看錄像課，進行課例分析，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源來輔助我們的教學(xué)；第六，盡可能加大教學(xué)投入，增添必要的理化生實驗器材，添置教學(xué)掛圖、地球儀等；第七，盡可能讓教師多出去學(xué)習(xí)，參加教科研活動，開拓教師的視野，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。學(xué)校進一步加大集體備課的落實力度，完善過程管理，探索出適合本校實際的集體備課模式，充分發(fā)揮每位教師的主觀能動性，集思廣益，取長補短，在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮出集體備課的效益。