【正文】 議活動，開展嚴肅的與自我批評，每位教師和各層次的管理干部都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要對學校管理、教育教學、教師素質(zhì)提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要從大處著眼，從細處入手，找準學校在作風建設中存在的重點問題、突出問題，對存在的問題按照“重點找原因、關(guān)鍵查主觀、深入找問題、確實去落實”，要實事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不縮小問題，重點落實，重點解決，保證方向，切實整改。管理干部和黨員教師要以身作則，嚴以律己，作好表率。開展六查活動：一查校風是否端正，學校自己的的各項管理規(guī)章制度是否嚴格落實；二查教師師德師風建設，業(yè)務素質(zhì)是否過硬，是否勝任學校領(lǐng)導交辦的工作任務，師生的教師面貌是否奮發(fā)向上；三查學校管理是否真正做到規(guī)范化、精細化。四查學風，看是否存在不認真學習，不按規(guī)定學習時間學習，為應付檢查虛假學習等情況；五查工作作風，看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏協(xié)作、不遵章守紀，自由主義等問題；六查領(lǐng)導管理作風，看是否存在官僚主義、自律不強不作為，亂作為等行為。第三階段：集中整改階段：（4月1日——4月底）要從提高教學質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，提升管理水平為出發(fā)點，堅持邊總結(jié)邊邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內(nèi)容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發(fā)揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。同時，各校園要認真總結(jié)活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全作風建設的長效機制，把作風建設活動轉(zhuǎn)入經(jīng)?；⒅贫然壍?，持之以恒，抓好落實，切實將“作風建設年”工作做的更細、更實、更長。第四階段：建章立制階段（5月日——5月底）立足當前、著眼長遠，建立完善加強作風建設的長效機制。用一月時間重點做好兩項工作：明確崗位工作標準和行為準則。完善新績效工資的發(fā)放辦法，形成教師的工作規(guī)范、工作標準。解決問題與建章立制并重。按照遠近結(jié)合、標本兼治的要求，制定學校長效機制建設，建立作風教育各項規(guī)章制度，促進教育管理制度化、規(guī)范化。第五階段：考查鞏固階段：（6月1日——10月底）在平時考查的基礎(chǔ)上，對此項活動進行專項考查，充分發(fā)揮評價制度的導向、激勵、反思等作用，并將考查結(jié)果作為支教流動，評獎、評優(yōu)、評聘、晉職、晉級、交流、調(diào)配的重要依據(jù)。工作作風不是刮一陣風一樣，風過即停，我們要長抓不懈，促進教師隊伍的長足發(fā)展。六、保障措施（一）大興學習之風，全力打造學習型學校和學習型教師。進一步落實學習制度，加強校本培訓，定期組織集中培訓學習。要堅持每周的政治業(yè)務學習制度。每周一為全全校教師政治學習時間；周三為全校教師業(yè)務學習時間。校委會成員每周五下午進行一次集體學習。學習內(nèi)容主要是：毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領(lǐng)導同志關(guān)于加強黨的作風建設的重要論述；重點學習毛澤東的《反對自由主義》；胡錦濤總書記在中紀委十七屆三次全會上的重要講話和各級領(lǐng)導同志關(guān)于加強領(lǐng)導干部作風建設的文章、講話；黨振清同志在全縣干部春訓會上的講話；教育法律法規(guī)，教育教學理論，課程標準，教學經(jīng)驗；學校專門下發(fā)的《給教師的建議》等。廣大教師要樹立并實踐“工作必須學習”，“工作就是學習”的思想，采用理論聯(lián)系實際，集體學習與個人自學相結(jié)合的辦法，把整體培訓與實踐應用結(jié)合起來，保證以良好的政治素質(zhì)和過硬的專業(yè)水平投入到各自的工作崗位。做好政治業(yè)務學習筆記，提倡每節(jié)課后記教學隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進的教育教學思想牢牢扎根于每位教師心中，從而增加教學底蘊，更有效地指導自己的教學實踐。中小學每學期組織開展2——3次校本培訓活動。（二）大力弘揚高尚師德師風。大力倡導依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，尊重家長，廉潔從教，為人師表的職業(yè)道德風范。弘揚奉獻精神，營造廉潔從教，以德立教的清風正氣。要堅守崗位，履職盡責，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，遵章守紀，規(guī)范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終保持昂揚向上的工作狀態(tài)，奮發(fā)有為的工作精神。各層次管理人員要堅持以人為本、重在激勵的管理方法，堅持思想先行，管人先管心，把思想作風建設擺在首位，既要完善各項管理規(guī)章制度，又要作好政治思想工作，工作主導重在激勵。深入開展 “做人民滿意教師”師德師風教育，廣大教師要樹立敬業(yè)愛生的信念，嚴禁體罰或變相體罰學生；接待家長和來訪要文明用語，熱情周到，細心詢問，耐心解釋。要嚴明工作紀律，完善崗位責任，提高工作效率和質(zhì)量。要下大氣力解決教師課堂形象，上課打手機、酒后上課、隨意曠課、遲到早退等現(xiàn)象。進一步嚴明會議紀律，嚴禁遲到早退，隨意曠會，對遲到、早退、曠會等對象視情給予通報，并按教師績效考核扣罰。（三）大力培樹優(yōu)良校風、學風。要從治理校園臟亂差入手，徹底解決師生精神面貌差，校園不整潔，亂堂、亂班，亂堆、亂放，教室、辦公室、專業(yè)教室灰塵、污跡，學生亂打亂鬧等突出問題，創(chuàng)造整潔優(yōu)美、秩序井然的校園環(huán)境。校園衛(wèi)生要日檢、周評、月比，達到無果皮、紙屑，無垃圾死角，無亂堆亂放。開展豐富多彩的主題教育，營造民主、平等、和諧、文雅的學校文化氛圍，使校園成為“無聲的詩，立體的畫”，從而潛移默化地陶冶師生的品格，提高師生的審美情趣，促進師生的身心健康發(fā)展。進一步規(guī)范教育教學行為，堅決杜絕“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。進一步做好安全穩(wěn)定和綜治工作，把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時消除不安全隱患，確保學校無重大安全責任事故發(fā)生。要進一步加強班風和學風建設，沒有一個好的班風就沒有一個高的質(zhì)量，班風正才能學風正。故此，我們一是加強對班主任的學習與培訓工作的力度，組織召開“班主任工作經(jīng)驗交流會”，開展“優(yōu)秀班主任”、“先進班集體”評選活動，獎先勵進，鞭策后進。二是抓好班級各項規(guī)章制度的落實。強化班級管理，用優(yōu)良的班風促學風的形成，使每一個班級成為學生求知和成長的樂園。各中小學校按照中心校制定的班級量化考核細則從嚴考核，定期評比。三是加強學生的日常行為習慣的養(yǎng)成教育。各班級每學期都要召開23次主題班會，對學生進行文明禮儀教育、理想與信念教育。各任課教師也注重激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。堅持從日常的言行、習慣、道德、公德、紀律、禮貌等常規(guī)入手，促進了學生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的不斷提高。繼續(xù)深化家庭與學校定期聯(lián)系制度，溝通校內(nèi)外的聯(lián)系，每學期至少要開一次家長會，舉辦2至3次家長學?；顒?。（四）大力轉(zhuǎn)變管理人員的工作作風。要進一步樹立“管理就是服務”的思想，有吃苦耐牢精神，學習進取精神，團結(jié)協(xié)作精神，率先垂范，以身作則，形成“求真務實、勤政高效、廉潔自律、攻堅破難、甘于奉獻”的學校工作作風。要牢牢把握發(fā)展是教師的第一需要，尊重是管理的第一要義，服務是管理者的第一要務的三大理念。抓學風、轉(zhuǎn)作風，工作要肯于吃苦，甘于奉獻，多跑腿，少動嘴；多深入基層，少行政命令；多深入到基層校、班，多深入到教師之中，掌握具體情況，要知上情，知下情，知內(nèi)情，知已情，知實情，做到放眼長遠，把握全局，促進工作發(fā)展。要切實履行自己的職責，加強學習，求知于書本，問計于教師，創(chuàng)新于實踐。工作中要有團結(jié)協(xié)作精神，管好自己的人，干好全局的事，要學會管理，善于管理，管而有序，理而有節(jié)，管理上位。要堅持重實際、說實話、務實事、求實效，深入教學一線、深入師生，深入課題，倡導調(diào)查研究之風；認真對待師生所反映的真實情況、真實想法，虛心接受師生反映的意見、建議和要求，切實履職盡責。對職稱評定、評獎評優(yōu)、等教師關(guān)注的熱點問題，進一步公開辦事程序、辦事原則和辦事結(jié)果，增加透明度，確保公開、公正、公平。要牢固樹立厲行節(jié)約、勤儉辦學的意識，反對鋪張浪費和大手大腳，抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風，在各項工作中都要貫徹勤儉節(jié)約的原則，真正把有限的資金和資源用在刀刃上。（五）大力抓好教學質(zhì)量的提升工作。教學質(zhì)量是一個學校的生命線。要在“作風建設年”活動中，大力抓好教育教學質(zhì)量的提升工作，堅持教學中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖；堅持向教學常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖；堅持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖；堅持弘揚校風、教風、學風，向“三風”要質(zhì)量的思想不動搖。要圍繞教學質(zhì)量提升這個中心，一是以校本研修活動為載體，實實在在抓校本培訓，扎扎實實搞校本教研，向校本教研要質(zhì)量。二是加強教學的過程管理，狠抓教學管理，嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導等重要環(huán)節(jié)；夯實基礎(chǔ)，分層施教，防止分化，培優(yōu)輔差，創(chuàng)出特色，抓出成效，向教學常規(guī)管理要質(zhì)量。三是以質(zhì)量監(jiān)控為抓手，通過月考，認真進行教學質(zhì)量分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施。向質(zhì)量監(jiān)控體系要質(zhì)量。四是全面加強畢業(yè)班工作，加強指導，加大信息交流力度，向畢業(yè)年級要質(zhì)量。五是面向全體學生，高度重視，分級管理，建立幫扶和提升幅度制度，向薄弱校、班要質(zhì)量?？傊?，搞好“作風建設年”，是今年學校工作的一項重要任務。全體教師要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，切實擺上重要日程，根據(jù)學校工作實際，細化管理，落實責任，加強管理，健全機制，完善制度。要圍繞提高教學質(zhì)量這個核心，堅持以自我教育為主、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作，持之以恒抓好落實，以優(yōu)良的作風促進學校各項工作有序高效的運行，促進教育教學質(zhì)量的進一步提高，創(chuàng)建人民滿意的學校。